Unit 3 My friends Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit3"MyfriendsStorytime"为主题，旨在通过生动有趣的故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握有关朋友的词汇和句型。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示图片和提问方式引导学生关注本节课主题，为新课的学习做好铺垫。

2.故事讲解，引导观察：讲述故事，引导学生关注故事中的角色、场景和关键信息，培养学生的观察力和理解力。

3.互动讨论，巩固知识：设置问题情境，让学生在小组内讨论并回答问题，锻炼学生的口语表达能力。

4.角色扮演，实践运用：组织学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。

5.总结反馈，巩固成果：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的收获，并对不足之处进行反馈。

6.作业布置，拓展延伸：布置相关作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够理解并运用本单元关于朋友的词汇和句型，提升学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：鼓励学生在故事理解和讨论中发展批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过故事中不同朋友的描述，引导学生认识和理解多元文化，培养跨文化交流的意识。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、合作等，增强自主学习的能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于问候和介绍自己的基本英语表达，能够使用简单的英语句型描述自己和他人的特征。他们对颜色、数字和基本身体部位的英语表达有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速吸收新信息，但学习风格各异，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事细节和运用新词汇进行描述时，学生可能会遇到困难。此外，对于一些抽象概念的表达，如朋友的品质特征，学生可能需要更多的引导和实践才能准确掌握。对于英语基础较弱的学生来说，记忆新词汇和句型可能是一个挑战。四、教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事音频资料

-词汇卡片

-简笔画工具

-小组讨论指导卡

-角色扮演道具

-黑板与粉笔

-教学PPT或课件五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于朋友的不同场景的图片，如一起玩耍、学习等，让学生初步感受朋友之间的互动和情感。

-简短介绍本节课将要学习的关于朋友的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.“朋友”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关于朋友的英语表达，包括描述朋友的词汇和句型。

过程：

-讲解描述朋友的词汇，如“kind”、“friendly”、“happy”等，并展示相应的图片。

-介绍关于朋友的句型，如“Howareyourfriends?”、“Myfriendsareverynice”等。

-使用图表或示例句帮助学生理解并记忆这些词汇和句型。

3.“朋友”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述朋友。

过程：

-选择几个关于朋友的故事或情境，如故事书中的角色介绍、动画片片段等。

-详细介绍每个案例中的朋友描述，让学生全面了解描述朋友的不同方式。

-引导学生思考这些案例中的朋友描述对实际生活的影响，并讨论如何用英语介绍自己的朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个关于朋友的情境进行讨论。

-小组内讨论如何在不同的情境下用英语描述朋友，并准备简短的对话或介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述和朋友的介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的关于朋友的词汇和句型，以及如何在不同情境下运用这些语言知识。

-强调朋友在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语描述和介绍自己的朋友。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言知识掌握方面：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的关于朋友的词汇，如“kind”、“friendly”、“happy”等，以及相关句型，如“Howareyourfriends?”、“Myfriendsareverynice”等。在课后作业中，学生能够正确使用这些词汇和句型来描述自己的朋友，显示出对知识点的良好掌握。

2.语言运用能力方面：学生在小组讨论和课堂展示环节中，能够运用所学知识进行情景对话和角色扮演。他们能够自然地用英语介绍自己的朋友，并在讨论中表达对朋友的看法和情感，表现出较好的语言运用能力。

3.思维品质提升方面：通过分析故事中的朋友关系，学生学会了观察和思考朋友之间的互动，理解了友谊的多样性和复杂性。他们在讨论中提出了自己对朋友的不同理解和期望，展现出了批判性和创新性思维。

4.文化意识增强方面：学生通过学习故事中不同背景的朋友，了解到了不同文化中友谊的体现，增强了跨文化交流的意识。他们在课后作业中尝试用英语描述不同文化背景下朋友的特点，表现出对多元文化的尊重和理解。

5.学习能力提升方面：学生在教师的引导下，学会了如何通过故事学习英语，掌握了有效的学习策略，如观察、模仿、合作等。他们在课后能够自主复习和巩固所学内容，提高了自主学习的能力。

6.情感态度和价值观培养方面：学生在学习过程中体会到了友谊的温暖和重要性，增强了与人交往的积极态度。他们在课后作业中表达了对朋友的感激和珍视，反映出健康的人际关系和价值观。七、板书设计

①重点知识点：

-朋友描述的词汇：“kind”、“friendly”、“happy”、“善良”、“友好”、“快乐”

-朋友描述的句型：“Howareyourfriends?”、“Myfriendsare...”、“Ihaveafriendwho...”

②重点词汇：

-描述人物特征的形容词：“smart”、“funny”、“nice”、“polite”

-与朋友相关的动词：“playwith”、“studywith”、“help”

③重点句子：

-介绍朋友的句子：“Thisismyfriend,Tom.H