Unit 5 Music Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit5Music的ReadingforWriting部分。本单元主题为音乐，ReadingforWriting部分的课文标题为“ADifferentMusic”，主要讲述了不同类型的音乐对人们的影响以及音乐在文化中的地位。教学内容包括：

1.阅读理解：分析课文内容，理解作者观点，掌握文章结构。

2.写作技能：通过仿写和创意写作，提高学生的写作能力。

3.词汇学习：掌握与音乐相关的词汇和短语。

4.语法练习：运用过去时和现在完成时描述音乐事件。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力，以及在写作中准确、流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习不同类型的音乐，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度分析音乐对个人和社会的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和写作任务提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-阅读理解：掌握文章的主旨大意，理解作者如何通过具体事例和论据来阐述音乐对人们生活的影响。例如，分析课文中提到的不同音乐风格如何影响人的情绪和行为。

-写作技能：学习如何仿照课文结构撰写有关音乐的个人经历或观点的文章。重点在于如何组织文章结构，使用恰当的过渡词和丰富的词汇表达。

-词汇学习：掌握与音乐相关的词汇，如“jazz,classical,rhythm,melody”等，以及相关短语，如“inthemoodfor,appealto”等。

-语法练习：正确使用过去时和现在完成时描述音乐事件，例如，用过去时描述过去听过的音乐会，用现在完成时描述对音乐的持续兴趣。

2.教学难点

-阅读理解：理解课文中隐含的深层含义和比喻表达，例如，课文可能使用比喻来形容音乐的力量，学生需要能够识别并解释这些比喻。

-写作技能：在写作中创造性地表达个人观点，同时保持文章的逻辑性和连贯性。例如，学生可能会在描述个人音乐喜好时，难以将观点和事例有机结合。

-语法练习：正确区分和使用过去时与现在完成时，特别是在描述复杂的音乐经历时，学生可能会混淆两种时态的使用。例如，学生可能在描述过去学过的乐器时错误地使用现在完成时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第二册教材，以便于跟随课堂进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备与音乐相关的音频片段，用于课堂上播放，增强学生对音乐类型的直观感受；同时收集不同音乐风格的图片，用于视觉辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和播放音频材料，以及白板和记号笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行交流和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段不同风格的混音音乐，让学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了哪些类型的音乐，感受到了什么情绪。

-学生分享感受后，教师引出本节课的主题：“音乐对我们的生活有着怎样的影响？”

-提出问题：“你们对音乐有多少了解？音乐可以如何表达情感和故事？”

-学生简短讨论后，教师导入课文《ADifferentMusic》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生快速浏览课文，找出文章的主旨大意。

-讲解课文结构，分析作者如何通过具体事例阐述音乐的影响。

-强调词汇学习，解释并展示新词汇和短语，如“jazz,classical,rhythm,melody”等，并让学生造句。

-讲解过去时和现在完成时的用法，通过例句让学生理解两种时态的区别和正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空题和选择题，让学生练习使用新学的词汇和时态。

-学生分组讨论，互相检查答案，教师巡回指导。

-教师选取几名学生回答问题，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”

-学生个人分享后，教师引导小组讨论：“音乐如何影响你的情绪和行为？”

-各小组汇报讨论结果，教师总结并强调音乐对个人和社会的积极作用。

-教师提出写作任务：“写一篇短文，描述一次你被音乐感动的经历。”

-学生开始写作，教师个别辅导，提供反馈和修改建议。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师邀请一位学生演奏乐器或演唱一段歌曲，其他学生根据表演即兴创作一个简短的故事。

-学生分享故事后，教师点评并强调创新思维和表达能力的重要性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

-学生提出疑问，教师解答。

-教师鼓励学生课后继续探索音乐的魅力，并预告下节课的内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确把握课文《ADifferentMusic》的主旨大意，理解作者如何通过具体事例阐述音乐对人们生活的影响，并能分析文章的结构和论证方法。

2.写作技能增强：学生在仿写和创意写作练习中，能够运用所学词汇和语法知识，创作出结构清晰、内容丰富、表达流畅的短文，描述个人对音乐的感受和经历。

3.词汇和语法掌握：学生能够熟练运用与音乐相关的词汇和短语，如“jazz,classical,rhythm,melody”等，并在写作中正确使用过去时和现在完成时描述音乐事件。

4.文化意识增强：通过学习不同类型的音乐，学生对多元文化有了更深入的理解和尊重，能够认识到音乐作为一种文化表达形式的多样性和重要性。

5.思维品质提升：学生在课堂讨论和写作任务中展现出批判性思维，能够从不同角度分析音乐对个人和社会的影响，提出自己的见解和观点。

6.学习能力增强：学生在自主学习与合作学习中，提高了问题解决能力，能够主动探索和总结音乐相关的知识，形成自己的学习策略。

7.情感态度转变：学生对音乐的兴趣和热情得到激发，更加积极地参与到音乐相关的活动中，愿意探索和尝试不同类型的音乐。

8.核心素养提升：学生在学习过程中，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-音乐类型及特点（jazz,classical,rhythm,melody）

-音乐对情绪和行为的影响

-过去时和现在完成时的区别与使用

②重点词汇：

-appealto,inthemoodfor,expressemotion,culturalsignificance

-rhythm,harmony,dynamics,tempo

③重点句子：

-"Musiccanevokeawiderangeofemotionsinpeople."

-"Differenttypesofmusichavedifferenteffectsonourbehaviorandmood."

-"Bylearningpastandpresentperfecttenses,wecandescribemusicalexperiencesaccurately."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试了使用音乐片段来激发学生的兴趣，这种直观的方式让学生更快地进入学习状态，也使得课堂氛围更加活跃。

2.在课堂提问与互动环节，我鼓励学生通过小组讨论的方式分享个人对音乐的理解和感受，这种合作学习的方式不仅增强了学生的沟通能力，也让他们在交流中互相启发，深化了对音乐的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对音乐的了解有限，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和教材，没有充分运用更多的教学资源，如音乐实物、现场演奏等，来增强学生的学习体验。

3.在教学评价方面，我主要依靠书面作业和课堂回答来评价学生，可能忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多关于音乐背景的资料，让学生在讨论前有更多的知识储备。同时，我会