Unit7 Welcome to this unit 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Welcometothisunit说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是译林版英语七年级上册Unit7Welcometothisunit。本节课旨在引导学生学习与动物相关的词汇和表达方式，以及如何用英语介绍自己喜爱的动物。教学内容包括词汇学习、听力训练和口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在之前学过的动物类词汇和基本句型有紧密关联。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的动物名称和表达方式与新的词汇和句型相结合，提高自己的英语听说能力。同时，本节课的内容也为学生今后的英语学习奠定了基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用与动物相关的词汇和句型，提高用英语介绍自己喜爱动物的能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对动物的喜好和态度，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、总结的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高自己的英语学习兴趣和自信心，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，包括基本的单词和简单句型。然而，在语言运用方面，尤其是听说能力，多数学生还比较薄弱。他们对于动物类词汇的掌握较为有限，对于复杂句型的运用还不够熟练。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但还需进一步引导和培养。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式，这为英语教学提供了良好的契机。

在素质方面，学生们具备基本的道德素养和学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题。这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

总体来说，学生们对于英语学习有一定的兴趣，但需要通过有趣的教学活动来激发和维持他们的学习热情。本节课的教学设计应考虑到学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助他们更好地理解和运用英语知识。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-英语听力材料

-简易动物图片或卡片

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-教学互动软件（如ClassDojo）

-录音设备（可选）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张动物园的图片，引导学生用中文描述图片中的动物。

-提问学生：“你们喜欢什么动物？为什么？”

-学生分享自己的答案，教师鼓励用英语表达。

-教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentanimalsandhowtointroducetheminEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本节课的词汇表，包括动物名称和相关形容词。

-使用PPT展示每个动物和对应的英文单词，带领学生朗读并记忆。

-通过简单的句子结构，如“Myfavoriteanimalis...because...”，教师示范如何介绍动物。

-分组练习，每组选择一个动物，用英语介绍并展示给全班。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，互相介绍自己喜爱的动物，并用英语进行简单对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-选几组学生上台演示对话，给予表扬和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmesomethinginterestingaboutyourfavoriteanimal?”

-学生轮流回答，教师根据回答进行适当追问，如：“Whydoyouthinkit'sinteresting?”

-教师引导学生用英语进行讨论，如：“Whichanimalisthemostpopularinourclass?Why?”

-学生进行小组讨论，然后向全班汇报讨论结果。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生扮演动物园的导游，用英语向其他同学介绍不同动物的习性和特点。

-学生准备1分钟，然后进行角色扮演。

-教师和同学给予反馈和评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的动物，并在下节课分享。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与，通过实践活动提升他们的语言运用能力。同时，教师通过提问和反馈，帮助学生巩固新知识，培养他们的思维品质和学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：除了教材中出现的动物词汇，还可以引入更多动物名称，如：penguin（企鹅）、giraffe（长颈鹿）、zebra（斑马）、koala（考拉）等。同时，可以教授与动物相关的形容词，如：cute（可爱的）、smart（聪明的）、majestic（威严的）等。

2.拓展句型：在教材句型的基础上，引入更多用于描述动物的句型，如：“Thisanimalis...”，“Ithas...”，“Itcan...”等。

3.拓展阅读材料：选择一些关于动物趣味小故事、科普文章或新闻报道，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

4.拓展视频资源：寻找一些关于动物的生活习性、特点等视频，让学生在课后观看，增强他们的视觉体验和学习兴趣。

二、拓展建议

1.建议学生在课后收集关于自己喜爱动物的资料，包括图片、文字描述等，并在下节课与同学分享。

2.鼓励学生进行小组合作，每组选择一种动物，制作一份英文海报，内容包括动物名称、图片、生活习性、特点等，并在课堂上进行展示。

3.建议学生利用网络资源，查找关于动物保护的相关知识，了解如何保护动物，培养他们的环保意识。

4.学生可以尝试用英语写一篇关于自己喜爱动物的短文，内容包括动物的外貌、习性、生活环境等，以提高写作能力。

5.教师可以组织一次户外教学活动，带领学生参观动物园或自然保护区，让学生亲身体验动物的生活环境，增强他们的实践能力。

6.建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，分享关于动物的趣事，提高口语表达能力。

7.教师可以定期为学生推荐一些英文原版动物故事书籍，鼓励他们在课后阅读，提高阅读水平。

8.学生可以尝试用英语编写关于动物的短剧，进行角色扮演，锻炼口语表达能力及团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生在扮演动物园导游的过程中，自然地运用所学词汇和句型，提高了他们的口语表达能力。

2.我还引入了小组合作完成任务的方式，让学生在合作中学习，不仅增强了团队协作能力，也使学生在互动中更好地吸收和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不均。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动形式，但仍有部分学生较为内向，不愿意在课堂上积极发言，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在分组合作时更加细致地考虑学生的性格和学习能力，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会明确任务分配，确保每个学生都有参与的机会和责任。

2.针对内