高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修_第1页
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修_第2页
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修_第3页
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修_第4页
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

16课综合探究：

破解“李约瑟难题”岳麓版必修三文化发展历程第三单元一、什么是“李约瑟难题？”李约瑟：1900-1995，英国现代生物化学家、科学技术史专家。著《中国科学技术史》。访华：1943-1946年间以外交官的身份到中国考察。1964年李约瑟夫妇访华，毛泽东、周恩来等亲自接见。现代科学为何出现于西方？现代科学为何没有出现于中国？李约瑟难题的两个方面一、什么是“李约瑟难题？”李约瑟：百川朝宗于海VS中国长期领先

WHY?一、什么是“李约瑟难题？”阅读以下两则材料与课本P65第一段的内容，分别总结现代科学与中国传统科技的特征，并思考：中国传统科技能不能自己通过量的积累质变成现代科学？材料整理自：余英时：环绕着“李约瑟问题”的反思——陈方正《继承与叛逆——现代科学为何出现于西方》现代科学（特征：自然世界研究的数学化）两次革命古代希腊，柏拉图在他的“学园”中全力推动数学研究以探求宇宙的奥秘。十六七世纪的“科学革命”，以数学、天文学。物理学为主一个传统从古希腊到现代的自然科学都在同一研究传统之内中国传统科技科学特点徐光启“中国与西方数学的根本差别，即前者只重程序（指计算的技术，称“法”），而不讲究直接、详细、明确的证明（指原理，称“义”）”晚清天文算学馆不招士阶层，范围包括天文、算学、物理学、化学、生物学及人体解剖学等。文化传统缺少长期而系统第通过数学化来探求宇宙的奥秘的精神。更关注“人间世界”的秩序材料整理自：余英时：环绕着“李约瑟问题”的反思——陈方正《继承与叛逆——现代科学为何出现于西方》阅读以下两则材料与课本P65第一段的内容，分别总结现代科学与中国传统科技的特征，并思考：中国传统科技能不能自己通过量的积累质变成现代科学？现代科学数学化本质、规律中国传统科技经验总结现象、技巧NO!结合P65-66的内容和所学知识，分析15-16世纪中西方科技走上不同发展道路的原因，探讨影响的主要因素。二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞西方科技迅速发展的原因文化动力文艺复兴复兴古希腊文化文、宗、启，解放思想现实保障工业革命壮大资产阶级力量，刺激科技发展资产阶级革命提供政治保障二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞晚明科技一度辉煌的原因文化影响西学东渐经济影响资本主义生产关系萌芽，刺激需求二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞15世纪后中国科技由盛转衰的原因文化束缚文字狱政治影响李自成起义和清兵入关改朝换代，闭关锁国的不利政策三、对“李约瑟难题”的各种解释现代科学为何出现于西方？现代科学为何没有出现于中国？李约瑟难题的两个方面请结合课本材料和自己的理解，尝试提出自己对李约瑟难题的解释，角度自选，要观点明确，言之有据，语言简练，逻辑清晰。示例：从文化传统与现实因素两个角度分析概括李约瑟难题的各种解释李约瑟难题中国文化传统：重人世——重科举，重人伦现实革命：

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论