福建省南平市建瓯东峰第二中学2020-2021学年高一语文期末试卷含解析VIP

福建省南平市建瓯东峰第二中学2020-2021学年高一语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。梨花风起正清明丁立梅祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感稍逊一些，得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝。那年，我家老房子要推掉重建，父亲想挖掉它们，祖母没让，说要给我们留口吃的。结果，两棵梨树还是两棵梨树，只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时，我约同学去我家玩，是这么叮嘱他们的，我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐荠菜花，却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作容”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。——我家的！多骄傲。祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。我有个头疼脑热的，祖母会拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有词。等筷子在水碗里终于站起来，祖母会很开心地说，没事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就给婆老太叠些纸钱烧去。说来也怪，隔日，我准又活蹦乱跳了。那时，对另一个世界，我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着，缝补浆洗，一如生前。有空了，她会跑来看看我，摸摸我的头。这么想着，并不害怕。特别是梨花风起，清明上坟，更是当作欢喜事来做的。坟在菜花地里，被一波一波的菜花托着。天空明朗，风送花香。我们兄妹几个，应付式地在坟前磕两个头，就跑开去了，嬉戏打闹着，扎了风筝，在田埂道上放。那风筝，也不过是块破塑料纸罢了，被纳鞋绳牵着，飘飘摇摇上了天。我们仰头望去，那破塑料纸，竟也美得如大鸟。祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。我怔一怔，坐他身边，轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道，有种消失，我无能为力。祖父突然又说，你奶奶托梦给我，她在那边打纸牌，输了，缺钱呢。我听得惊异，因为夜里我也做了同样的梦，梦见祖母笑嘻嘻地说，我每天都打纸牌玩呀。我信，亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离。21.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.祖母走后，祖父有事没事就绕着两棵梨树转，并对它们喃喃自语，表现了祖父的孤独及对祖母的思念。B.文章对祖母的描写最为生动，文中画线句子从动作、语言、神态等方面刻画，人物形象惟妙惟肖。C.文章最后写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起，这样的结尾，虽有些悲情却是文章诗意的绾结。D.文章语言优美，构思精巧，意蕴丰富。两棵梨树，凝结了一家四代人的情感。22.文中的梨树寄托了哪些情感？请结合文章简要归纳。23.文章以南宋诗人吴惟信的《苏堤清明即事》诗中的一句诗“梨花风起正清明”为题，有何作用？参考答案：21.B

22.①梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念；②梨树寄托了祖母对“我”的疼爱；③梨树曾记载着祖母对婆老太孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；④“梨花风起”曾给“我”家带来自尊，也给“我”童年留下美好的记忆，因此蕴含着“我”对童年的怀念；⑤梨树寄托了“我”对祖母、祖父的深切怀念；⑥梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。

23.①点明了清明的节候特征，使文章充满了诗意美。②浓缩了文章的主要事件。③是贯穿全文的物化线索。④含蓄地表现了怀念亲人这一主题。【21题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，“文中画线句子从……神态等方面刻画”错误，文章中无神态描写。故选B。【22题详解】此题考核分析文中的情感的能力，要求分析“梨花”寄托的情感，答题时可从文章的标题、重点的抒情句，文中的开头和结尾的段落和“梨花”相关的内容入手分析，此题注意根据文中的重点在句子“我打小就熟悉这两棵梨树”“只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。——我家的！多骄傲”“两棵梨树俨然成了我家的象征”““每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上”“他们躺在故土的怀抱中，再不分离”“我信，亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知”分析文中的情感。【23题详解】此题考核分析文章标题的作用的能力，答题时注意从标题和情节、结构、情感主治的关系以及艺术手法的角度分析。“梨花风起正清明”引用诗句使文章充满了诗意美，从内容看，点明了清明的节候特征，“清明”又含蓄地表现了怀念亲人这一主题；从结构看，这句诗浓缩了文章的主要事件，是贯穿全文的物化线索。【点睛】分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。2.阅读下面的作品，完成16~18题。读书与书籍叔本华①有许多专门介绍或评论古代的大思想家的书，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们只顾赶时髦，觉得现今庸人浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解，所以古代名作难以入目。他们宁愿让大思想家的名著摆在书架上，争先恐后地阅读那些新出版的平庸文人毫无价值的书。太愚蠢了！②买书又有读书的时间，这是最好的现象，但是一般人往往是买而不读，读而不精。③要求读书的人记住他所读过的一切东西，犹似要求吃东西的人，把他所吃过的东西都保存着一样。在身体方面，人靠所吃的东西而生活；在精神方面，人靠所读的东西而生活，因此变成他现在的样子。但是身体只能吸收同性质的东西，同样，读书人也仅能记住他感兴趣的东西，也就是适合于他的思想体系的东西，或他的目的物。任何人当然都有他的目的，然而很少人有类似思想体系的东西，没有思想体系的人，无论对什么事都不会有客观的兴趣，因此，这类人读书必定是徒然无功，毫无心得。④温习乃研究之母。任何重要的书都要立即再读一遍，一则因再读时更能了解其所述各种事情之间的联系，知道其末尾，才能彻底理解其开端；再则因为读第二次时，在各处都会有与读第一次时不同的情调和心境，因此，所得的印象也就不同，此犹如在不同的照明中看一件东西一般。⑤作品是作者精神活动的精华，如果作者是一个非常伟大的人物，那么他的作品常比他的生活还有更丰富的内容，或者大体也能代替他的生活，或远超过它。平庸作家的著作，也可能是有益和有趣的，因为那也是他的精神活动的精华，是他一切思想和研究的成果。但他的生活际遇并不一定能使我们满意。因此，这类作家的作品，我们也不妨一读。⑥没有别的事情能比读古人的名著更能给我们精神上的快乐。我们一拿起一本这样的古书来，即使只读半小时，也会觉得无比的轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水似的舒适。这原因，大概一则是由于古代语言之优美，再则是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品虽历数千年，仍无损其价值。我知道目前要学习古代语言已日渐困难，这种学习，如果一旦停止，当然会有一种新文艺兴起，其内容是以前未曾有过的野蛮、浅薄和无价值。德语的情况更是如此。现在的德语还保留有古代的若干优点，但很不幸的是有许多无聊作家正在热心而有计划地予以滥用，使它渐渐成为贫乏、残废，或竟成为莫名其妙的语言。⑦文学界有两种历史：一种是政治的，一种是文学和艺术的。前者是意志的历史，后者是睿智的历史。这种历史的重要分支是哲学史，哲学实在是这种历史的基础低音，这种低音也传入其他的历史中。所以，哲学实在是最有势力的学问，然而它的发挥作用是很缓慢的。(有删改)

16.结合文章，简析人们不读古代思想家原著的原因。（6分）

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17.请简要概括第⑥段的论述层次。（6分）

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18.统观全篇，作者在论述中对读书提出了哪些见解？（6分）

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参考答案：16.看古代名著不易理解，所以喜欢看评介书籍；为赶时髦而热衷时尚书籍，冷落古代名著；没有自己的思想体系，对古代名著无兴趣和心得。评分建议：6分。每层2分。17.首先指出古代名著更能给人精神上的快乐，接着分析它能带来快乐的原因，最后强调古代语言的学习不能停止。评分建议：6分。每层2分。18.没有思想体系的人读书难见功效；读重要的书要温习；多读古代原著和伟大人物的书；要重视文艺和哲学著作的阅读。评分建议：6分。每点2分，答对3点得6分。

略3.阅读下面的文字，完成小题。造桥大师茅以升自近代以来，中国造桥史上从没出现过中国人的名字，横跨中国山河的钢铁大桥皆由西方人建造。直至造桥大师茅以升踏入桥梁工地以后，才改写了这个历史。茅以升，字唐臣，江苏镇江人。他早就立志为祖国的桥梁事业建功立业。1920年，获得加利基理工大学第一个工学博士后，他就毅然回来报效祖国。尽管国内军阀混战，民不聊生，一片破败景象，但这都没有阻止他回归的脚步。回国后，茅以升便开始了他的教育生涯。他曾任五校教授，两校校长。他继续执教三十余年，开创了“学生考先生”式教学方法，倡导“先习后学，边习边学”式教育。他是我国工科教育的奠基人。1933年3月，茅以升辞去北洋大学教席，接受了筹建钱塘江大桥的任务。当时，浙赣铁路正在兴建，要与沪杭铁路衔接，需在钱塘江上架设一座大桥。钱塘江乃著名险恶之江，民间有“钱塘江上架桥——办不到”的谚语，外国人预言此处不可能建桥。但茅以升对祖国的钢铁大桥均为外国人所建颇为痛心，于是慨然受命，自任桥工处处长，并请同学罗英任总工程师。茅以升是个充满创新精神的人。设计大桥时，日本侵略凶焰从东北燃及华北，大桥关系重大，完工越早越好。他们想出一个前所未有的施工方法：“上下并进，一气呵成”。大桥沉箱下沉时，基础工程与桥墩工程并进，江中进行桥墩工程时，岸上进行钢梁装配工程。有两个相邻桥墩完工时，岸上整个装配好的钢梁，即刻用船承载浮运，利用潮水涨落，安装上桥墩，形成一个高效的“生产线”。大桥开工于1934年。为使桥基稳固，木桩需立于石层之上。沙层又厚又硬，茅以升从浇花壶水把土冲出小洞中受到启发，采用抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”，解决了打桩难题。江水水流湍急，难以施工，茅以升发明了“沉箱法”，将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高压气挤走箱里的水，工人在箱里挖沙作业，使沉箱与木桩逐步结为一体。架设钢梁时，茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮运法”，潮涨时用船将钢梁运至两墩之间，潮落时钢梁便落在两墩之上。作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学，指导许多工程技术人员在实践中学到了国际先进水平的技术，为以后中国的桥梁事业培养了一批桥梁建设的中坚力量。在武汉长江大桥、南京长江大桥等重大桥梁建设中，担任设计师或总工程师。钱塘江大桥注定“生不逢时”。1937年8月13日，淞沪会战爆发。9月26日，钱塘江大桥的下层铁路率先通车。通车当日，大批军火物资通过，整个工地笼罩着战争的气氛，没有人再把造桥当作是一项工程。以后两月，各种物资通过大桥源源不断地送往上海。日军在杭州湾登陆后，上海腹背受敌，茅以升疾呼：早一天造好桥，就多一份胜利的希望。正是茅以升的这种炽热爱国情怀使他成为二十世纪桥梁界的一面旗帜。淞沪会战以上海沦陷结束。杭州不保，大桥等于为日本人造。安放炸药的那一天是茅以升一生中最长的一天，11月17日，钱塘江大桥全面竣工，这是茅以升渴望却又没敢指望的一天。12月23日，日军攻打杭州，茅以升接到命令——炸桥。这座承载着国人科学精神的大桥仅存了89天，当天晚上，茅以升写下了八个字，“抗战必胜，此桥必复”。抗战胜利以后，茅以升受命修复大桥，1948年3月，大桥修复通车。新中国成立后，茅以升担任了铁道科学研究院院长，主持建设了武汉长江大桥，被选聘为中国科学院院士，参与了人民大会堂设计。党对他的信任远非旧社会可以比拟。他以科技文化使者的身份访问英、法等国家，向全世界介绍新中国的建设成就，以自己的亲身经历对居留国外的知识分子提出“报国有门”的召唤，为大洋彼岸的炎黄子孙架起了建国之桥。1950年，中华人民共和国科学技术普及协会成立，茅以升当选为副主席。他认为科普工作可以实现科技大众化的起步。为此，他撰写了大量影响广泛的科普作品，《人民日报》上连载的《桥话》，就是科技与文学相结合的典范，他以《桥话》为媒介把桥的知识介绍给人民，《桥话》是以生动的文学语言来写的，发表后受到广大读者的欢迎。他还大办科技报，通过科技报把科学知识送给劳动大众。茅以升的一生都在“架桥”，直到1989年11月12日在北京逝世。他虽然离我们而去，但那光辉的形象与天地同在，与日月共存。(有删改)7.下列理解和分析，不符合文意的一项是A.钱塘江大桥是茅以升设计、建造的，也是他决定炸掉、抗战胜利后重修的，大桥承载着茅以升太多的悲欢。B.茅以升从美国学成回来，开始并没有机会参加桥梁工程建设，而是投身教育事业，为我国工科教育做出了重要贡献。C.茅以升是个充满创新精神的人，设计了“上下并进，一气呵成”的施工方法，形成一个高效的“生产线”。D.作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学，利用桥梁建设工地，为国家培养了一批工程人才。8.下列对传记有关内容的分析和概括，正确的一项是A.茅以升是出现在中国造桥史上的第一位造桥大师，在他之前，横跨中国山河的钢铁大桥都是由西方人建造的。B.茅以升为了抗战大局，支援抗战，运输抗战物资，开始设计建造钱塘江大桥，并在建设过程中克服了许多技术难题。C.他执教三十余年，开创了“学生考先生”式教学方法，倡导“先习后学，边习边学”式教育。他是我国工科教育的奠基人。D.茅以升为了回报党对他的信任，他不仅积极参与各种重大工程的设计与建设，还竭心尽智作科普宣传，办科技报。9.为什么说茅以升一生都在“架桥”？请结合材料，谈谈你的看法。参考答案：7.A

8.C

9.①研究工科教育，为学生架设知识与人生之桥。②架设钱塘江大桥、武汉长江大桥，为祖国山河架桥。③撰写大量科普文章，兴办科技报，在科技与人民之间架桥。④向居留国外的知识分子宣传新中国，在国家和知识分子之间架桥。（答出其中三点即可）【7题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点。本题A项，“钱塘江大桥也是他决定炸掉”，不合文意，根据原文“12月23日，日军攻打杭州，茅以升接到命令——炸桥”可知，钱塘江大桥是茅以升奉命炸掉的。故选A。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对传记有关内容的分析和概括，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中A项，“在他之前，横跨中国山河的钢铁大桥都是由西方人建造的”，不合文意，原文为“自近代以来……横跨中国山河的钢铁大桥皆由西方人建造”，有“自近代以来”的限制。B项，“茅以升为了抗战大局，支援抗战，运输抗战物资，开始设计建造钱塘江大桥”，不合文意，由原文“他早就立志为祖国的桥梁事业建功立业”“1933年3月……接受了筹建钱塘江大桥的任务”可知，茅以升最初建桥不是为了抗战。D项，“各种重大工程”不合文意，该词范围太大。故本题选C。【9题详解】本题考查对文本的探究能力。解答本题要注意“架桥”的表层和深层含义。如表层含义主要是茅以升的本职工作就是修建桥梁的,文中主要介绍他修建钱塘江大桥和武汉长江大桥。其深层含义就要从“建桥”的比喻义入手。完成此题要筛选出材料中茅以升与桥相关的内容，可以结合“他早就立志为祖国的桥梁事业建功立业”“他是我国工科教育的奠基人”概括出研究工科教育，为学生架设知识与人生之桥；结合“茅以升辞去北洋大学教席，接受了筹建钱塘江大桥的任务”“茅以升担任了铁道科学研究院院长，主持建设了武汉长江大桥”概括出架设钱塘江大桥、武汉长江大桥，为祖国山河架桥；结合文本“为此，他撰写了大量影响广泛的科普作品，《人民日报》上连载的《桥话》”概括出撰写大量科普文章，兴办科技报，在科技与人民之间架桥；结合文本“他以科技文化使者的身份访问英、法等国家，向全世界介绍新中国的建设成就，以自己的亲身经历对居留国外的知识分子提出‘报国有门’的召唤，为大洋彼岸的炎黄子孙架起了建国之桥”可以概括出向居留国外的知识分子宣传新中国，在国家和知识分子之间架桥。。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下文，完成22-27题（共16分）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”22．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A．击空明兮溯流光溯：顺流而下B．苏子愀然，正襟危坐危：端正C．酾酒临江，横槊赋诗酾酒：滤酒，这里指斟酒D．哀吾生之须臾须臾：形容生命之短23．下列句子中，加点词意义和用法相同的一组是（

）A．凌万顷之茫然何为其然也B．羡长江之无穷不知日之入C．顺流而东也耳得之而为声D．游于赤壁之下学于余24．下列句子中与例句的句式相同的一项是（

）例句：而今安在哉A．固一世之雄也B．渺渺兮予怀C．何为其然也D．月出于东山之上25．下列叙述不符合原文意思的一项是（

）A．客人谈到曹操击败刘备，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。B．作者由月而思美人，借美人而抒政治理想。表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切。C．作者善于把抽象的哲理用形象化、抒情的形式表现出来。D．这是一篇有高度艺术技巧的文赋，文中借用了汉赋中主客问答的形式。26．第一段中写箫声渲染了怎样的氛围？作者用了哪些手法来描写箫声？请作简要分析。（3分）

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27．翻译文中的划线语句。（5分）①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（3分）

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②知不可乎骤得，托遗响于悲风。（2分）

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参考答案：22．A（溯：逆水而上。）23．B（A……的样子；这样。B取独。C表修饰；表顺接。D在；向。）24．C（A判断句B主谓倒装句C宾语前置句D状语后置句）25．A“赞扬曹操”错，意在抒发人生无常之感慨。26．渲染了凄惨悲凉的氛围。（1分）①直接描写和间接描写相结合，先直接描写箫声和余音，再表现箫声的感人力量；（2分）②运用比喻手法③夸张④想像（后三个点任答两点2分）27．①何况我与你在江边的水渚上打渔砍柴，与鱼虾作伴侣，以麋鹿为朋友。②（我）知道这是不可能忽然得到的，（因而只能）把（箫声的）余音寄托给悲凉的秋风。5.阅读下面的文言文，完成13—17题。（14分）阴兴，字君陵，光武皇后母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，逐擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为隐强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自《后汉书·阴兴传》，有删改）13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（2分）

A.躬履途泥，率先期门 躬：弯腰B.犹称所长而达之

称：称赞C.兴叩头流涕，固让曰 固：坚决D.兴素与从兄嵩不相能 能：和睦14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）（2分）

以为华而少实

欲以代吴汉为大司马A.

B.

无日而非可死

以其亏人自利也

卒不为宗亲求位

兴皆固让，安乎里巷C.

D.

为击破沛公军

其闻道也固先乎吾15.以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（

）（2分）①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨

②是以世称其忠平

③富贵已极，不可复加，至诚不愿

④人当知足，夸奢益为观听所讥

⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒

⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷A.①④⑥

B.①③⑤

C.②③⑥

D.②④⑤16.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（2分）A.阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。B.阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇帝国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。C.明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。D.光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。17.翻译文中画线的句子。（6分）

（1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（3分）

（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）

参考答案：13.A.躬，亲自14.C（A.第一个“而”是连词表转折，第二个“而”是连词表修饰；B第一个“以”是介词“用”；第二个“以”是连词“因为”；C.两个都是介词“替，给”；D.第一个“乎”是介词“在”，第二个是介词“比”）15.B

②是世人对阴兴的评价，④是阴兴向贵人陈说自己拒绝受封的原因，⑥是明帝诏书的内容。都是从侧面表现阴兴美德，与题干要求不符。①表现阴兴随从护驾恪尽职守，③⑤都是表现阴兴对皇上加封、重用的辞让。①③⑤均能直接体现阴兴美德。16.D提拔席广和阴嵩并非“阴兴的请求”，而是光武帝听了阴兴关于群臣的评论后自己做出的决定。17.翻译：（1）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受（被）亲近信任。（2）光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。解析：（1）句中的“幸”是皇帝亲临某处；“辄”，总是，其前省略了主语“阴兴”；“清宫”“亲信”均为古今异义词，分别为“清理宫室”“亲近信任”；“见”表被动。（2）“嘉”，称许；“让”，谦让；“夺”，改变。略6.阅读下面的文字，完成12～15题。（15分）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。12．对下列句中加点的词的解释错误的一项是 ()(3分)A．驽马十驾，功在不舍。 驾：指马行走一天的路程。B．金就砺则利

金：黄金。C．蟹六跪而二螯

跪：脚。D．上食埃土，下饮黄泉

黄泉：地下的泉水13.选出与“冰，水为之而寒于水”中“而”字用法相同的一项是（

）(3分)A．吾尝跂而望矣。B．假舆马者，非利足也，而致千里。C．锲而舍之，朽木不折。D．蟹六跪而二螯。14.下面对文段的分析理解不正确的一项是 ()(3分)A．用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是成功的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。B．“不积跬步”“不积小流”的比喻从反面说明如果不积累就难以实现远大目标。C．本段从学习的方法和作用的角度来论述“学不可以已”。共用了十个比喻论证学习是不断积累的过程，不能停止。D．用“蚓”的“用心一”和蟹的“用心躁”两个比喻正反对照，说明有效的学习还要靠专心致志。15．将下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(3分)译文：_______________________________________________________(2)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(3分)译文：_____________________________________________________参考答案：12.B（“金”应该解释为“金属的刀类”。）13.B（B项“而”，连词，表转折

A项连词，表修饰；C项连词，表假设D项连词，表并列。）14.C（“作用”应为“态度”。）15.(1)顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听得人听得特别清楚。(2)所以不积累每一小步，就没有办法到达千里以外的地方；不汇聚细流，就不能形成江海。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分）植物不同于动物的地方就在于每个植物都具有全能性，整个植物体就是个松散的联合体，不像动物那样①

。所以，即使植物失去了大多数组织后，②______________________________，所谓“枯木逢春”就是这个道理。理论上，只要有一个植物细胞存活，③__________________________________，但这对环境条件要求非常高，必须让这个细胞在试管里慢慢分裂，直到可以分化出根茎叶。参考答案：①每个器官都有严格的分工②遇到合适的条件仍可再生③这个细胞就能变成一个植株8.请指出下列选项中错误的一项（

）A.对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹就是建筑物的房梁。B.对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清。C.对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，对仗工整，平仄协调。D.对联的上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。参考答案：A【详解】试题分析：本题考查学生对文学文化常识的辨析能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“指出下列选项中错误的一项”，从选项来看，是针对“对联”的有关知识设题。A项，“对联……楹就是建筑物的房梁”错误，“楹”应该是指建筑物的柱子。该选项设置比较简单，作为对联，一般写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上。故选A项。9.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。如果我们认真阅读了大师们的经典