2024年《植物妈妈有办法》教案

2024年《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》教案1

《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点，教学时可以疑促读，在多

读、读好上下功夫，引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时，激发他们观察、探索

大自然的兴趣。

一、谈话导入，以疑激趣

教师可通过回顾本单元已学过的描写秋天美景和黄山奇石的课文的谈话，导入本课的.学习。

然后，引导学生围绕课题植物妈妈有办法质疑。质疑后先存疑，以疑促学，激发学生强烈的探索

欲望和浓厚的学习兴趣。

二、初读课文，自主解疑

初读环节教师可进行激趣启发发现问题了不起，如果能通过自己读文解决问题就更棒了。

引导学生自读诗歌，要求读准生字、读通句子。随后可按小节接读诗歌，检直学生是否读准了字

音，读通了句子。然后启发学生思考：你从这篇课文中知道了什么？是否能自主解决质疑时提出

的问题？要求学生再读课文，同时用笔在文中圈圈画画，自主解决疑难。以此来促进学生对课文

内容的感知，获得初步的理解。

三、研读交流，探椿疑

课文二、三、四节是本课的重难点,教何再提出如下问题：哪种植物传播种子的方法给你

留下的印象最深？为什么？组织学生读文后以小组为单位交流学习收获，在组内质疑解疑；组内

解决不了的问题，在班上讨论。在全班交流讨论时，教师可借助多媒体或实物，增加学生的感性

认识，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，逐渐突破课文的重难点。随后组织

学生用自己喜欢的方式展示学习成果。如小组朗读表演、列表展示学习成果、做小解说员看插图

讲解、画简笔画介绍它们传播种子的方法等。通过读、演、说、画等活动，让学生多种感官参与

学习，享受学习的快乐。

在上述过程中，教师要及时给予鼓励和点拨，引导探究和感悟。第一和第五小节，可引导学

生在自由读后交流读懂了什么，并注意指导学生读出问句的疑问语气，启发他们懂得只有认真观

察自然才能有所发现的道理，培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

教学中，还要相机引导学生理解生词。比如针对四海为家一词，可做这样的设计：谁读懂了

四海为家这个词语？能结合上下文说说自己的理解吗？你还知道有什么事物或什么人也四海为

家吗？或者试着用上四海为家说一句话。

上述过程要以读文解疑为主线，或自读自悟，或合作探究。在学生对诗歌内容有了较深感悟

之后，教师还应组织学生竞赛读、展示读，并试着背诵诗歌，积累语言。

四、拓展延伸，迁移运用

按照泡泡语的提示，引导学生展示交流课前查找的其他植物传播种子的办法。在此基础上,

可组织模仿第二、三、四小节的句式续编诗歌，介绍其他种子的传播方法，实现读写的有效结合

和语言的迁移运用。此后，还可启发学生思考是否产生了新的问题，让他们带着新的疑问走出课

堂，进一步激发学生课外阅读和探索自然奥秘的兴趣。

《植物妈妈有办法》教案2

课前透视

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识

蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲

公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情

趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含

的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学

生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植

物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积

累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，

你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办

法》。板书课题。

（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈

有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）

对话平台

感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得

就要加以表扬，不能要求过高。）

（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

（新课标要求"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"。在这一环节，充分发挥学生的自主性，

运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，理高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

（阅读是学生与文本的'对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读

书的同时，获得初步的理解与体验。）

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如"已"要半封口，不能写成自己的“己"等。

4、学生练习。教师巡视。

（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好

的写字习惯。）

《植物妈妈有办法》教案3

教学目标：

1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍

耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

教学准备：

字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

教学过程

一、复习导入

1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事，

也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢？今天我们

继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。

2、开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆英炸开观察蒲公英准备苍耳仔

细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它

3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢?你们想不想知道?

请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

二、研读课文，学习植物传播种子的方法

1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种

植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳碗豆

2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几

种植物？

3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。

并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

4、汇报交流：

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）

你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？

蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?

有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什

么样子吗？（它们被风一吹，就一人挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断

可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）

这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）

这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以

自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此

时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很

巧妙刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节想一想它的办法好在哪呢?（学生读，

发表自己的看法）

今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸

它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。

板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐

读练习背诵.

很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的.办法吗？大声地读一读,

说说你为什么喜欢它的办法呢？

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

孩召门出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开

心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教怵引读，学生接读。练习

背诵。

6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的

最后一小节。读了这小节，你知道了什么？

那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，

它指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?

三、课外延伸

对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了

课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的

材料）

老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起

来欣赏吧。

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩召门就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明，

它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

椰子树妈妈有办法，

它把家安在大海边，

只要孩子成熟落了下来，

它就能跟着海水到岸边发芽°

四、全课总结

这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还

会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思

考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

五、板书设计

15、植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

豌豆太阳

教学反思

在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而积极地参

与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无

论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文教师,

我觉得这一点显得尤为重要。在本节课中我采用了多种方法结合生活经验结合具体语言环境，

利用感官参与，做动作体验等等,教学的效果较好。

《植物妈妈有办法》教案4

教材分析：

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植

物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲

只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

教学内容：

《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟,通过反复诵读，感悟课文的韵律美,去体会课文在

表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观

察自然的兴趣。

教学重点：

1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读

课文，会背诵课文。

教学难点：

1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观

察自然的兴趣。

2、教师引导学生了解课文里的"降落伞"、"铠甲"指的是什么。孩子对这几种植物接触

较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、趣味导课

教师谈话引入同学们秋天是植物种子成熟的季节种子宝宝要告别娼妈开始自己的生活，

你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办

法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，

吸引学生，激发学习兴趣。)

二、认读词语：

(1)自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或

者是词语画上波浪线。

(2)教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃纷纷苍耳刺刀

铠甲山洼豌豆豆荚

炸开炸开相信观察

（3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、

豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。

三、整体感知：

1、教师引导学生学习诗歌,温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课

文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）21教育网

2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：

（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠

的什么办法？

（2）教师着重指导"得"的读音：dei（就得）de（得至ij）de（打得好）。

（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利

于学生深入理解课文。）

3、教师引导学生读书思考学习第二一四小节：

（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组

讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）

（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解:

a.教师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只朝磁轻吹过，

孩子们就乘着风/纷纷出发。

b教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解"降落伞、纷纷"。蒲公英种子，就像一把小

伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）

（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解:

a.教师引导学生读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野.山洼。

b.教师用"苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）

教师出示第九张幻灯片引导学生理解"铠甲"，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？

c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，

到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解:

a.教师引导学生读句子：

豌豆妈妈更有办法，

它让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，

孩子fl]/就蹦着跳着福开妈妈。

b.教师在学生会读句子之后，引导孩不门思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出

是"太阳晒豌豆种子后炸开传播"的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈

妈的传播"妙法"。

C.比较句子：

(1)"啪"的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？(第一句写出了豆荚炸开时的

声音以及孩子们离开妈妈时动作及心'情)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,

他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

d.小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

(5)教师引导学生小结诗歌2-4节,植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张

弄清植物妈妈传播种子的办法：完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

(6)教师引导学生读诗歌第5节指导：

教师用过渡句植物妈妈的办法非常多?B里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：

植物妈妈的办法/很多/很多，

不信你就仔细观察，

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问:什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的

知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细

心的小朋友能得不到它。

四、拓展延伸：

(1)教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们

的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我

们再交流。(教师出示幻灯片第十四张引导学生思考)

(2)学生通过先前预习查资料后思考回答：

a.当学生回答到有关植物妈妈通过"水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导

学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树T长在江河海洋的沿岸的图片，激起学生

的想象。

b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳

树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。

c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过"粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯

片第十七张幻灯片引导学生看看"樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随

粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。

(3)当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌,仿照

诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：

a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的.形式说出来吗？

如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

她给孩子穿上红红的皮袄。

只要小鸟将他吞下，

就能带他去田野、山洼。

b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。

五、作业布置：

1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友"，教师出示幻灯片第十九一二

十张引导学生看一看，说一说。

2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物

的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教

师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）

六、板书设计：

植物妈妈有办法

植物名称种子的样子传播种子的方法

蒲公英像降落伞风吹

苍耳像穿着铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

教学反思：

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地

表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍

耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

语文课要以人为本，培养学生艮好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新

的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维

度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本年

段研究的小专题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权

利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把"读"的

训练贯穿整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。这节课有以下几个特点：

一、注重培养学生质疑的能力。

"兴趣是最好的老师”。上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题

质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探

究打下基础。

二、培养学生自读自悟的能力。

为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用

笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起

学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住"降落伞、纷纷"等词看图片去感悟，通过评读、赛读、想象

阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来，教给

学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力统一发展。

三、培养了学生搜集信息和编写诗歌的能力。

我课前布置预习，让学生收集一些植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播

的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。另

外，我还模仿课文自己编了一首小诗，让学生细细品味，自己也试着编一编诗歌。

为了让他们上课认真倾听，我采用了课前讲清要求，课中评读、赛读,想象阅读，交流资料、

编诗歌等方法，学生学习积极性很高。

《植物妈妈有办法》教案5

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种

子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获

得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

设计意图：

以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课

文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学目标：

1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的.精妙。

教学难点：

了解课文里的"降落伞"、"铠甲"指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这

三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：

（2课时）

第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝，•植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关

植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法

2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文，感知大意

1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

3、交流反馈，读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准"得"的字音。

"为"在这应选择哪个读音，再读T卖。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

2、诗里讲了哪几位植物妈娼？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

学习蒲、苍。指导书写"豆"。

3、植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：传播种子）

也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（-）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

（二）自由读2—4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1、指名读。说说为什么喜欢？

2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3、理解"轻轻"、"纷纷"。

做动作体会"轻轻"，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公

英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开

了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，

同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读"只要……"

4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你

想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩

子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以

不看书，看谁读得最投入。.

（五）学习第三节

1、指名读。课件演示，认识苍耳。

2、你有什么不懂吗？理解"铠甲"：古代士兵打仗时穿的铁做的衣8艮。这里指的是苍耳坚

硬的外壳。

3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到

田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

（六）学习第四小节

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？(课件演示。)

3、比较:

(1)"啪"的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

(2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。

哪一句写得好，好在哪里？

(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦，

豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

四、小结

小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实

植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶

奶，也可以去网络、书籍上蛰找，下节课我们再交流。

五、指导写字。

1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

2、指导书写。

第二课时

一、复习。

1、出示词语，开展各种形式的认读。

2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

二、学习第五节

1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自

由朗读第五小节。

1、指导朗读。

三、朗读全诗、选择背诵。

四、课后延伸，激发兴趣。

1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2、出示资料库：

凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3、我是小作家。

（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好办法，

她让孩子落在海水里面，

漂到哪儿，哪儿就是他的家。

五、完成课后的“读读抄抄"。

许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

你还知道哪些这样的词语。

六、指导书写。

"已、甲、识、娃、洼"。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

《植物妈妈有办法》教案6

教学目标

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。

教学重点

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程

一、谈一谈，揭示课题。

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这

题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读

准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁

愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法。

师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字.咱们比一比，看谁记得多，记得快,

并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

《1）、游戏"你读我贴"。

教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作,按他读的顺序

把卡片贴到黑板上。

《2）、游戏"读字猜词"

师：这些卡片背后都有一个司，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？＜在

词中巩固生字，完成由字到词的迁移）

（3）、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？（学生在不同

的语言环境中巩固生字〉

四、再读课文，纠正字音。

1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的.字，同桌互相看看，

相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也

有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

《植物妈妈有办法》教案7

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字"为、得"。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1）"仙桃石"是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植

物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

出示学习目标：

三、初读感知:

1、教师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用"一"标出。

按提示回答：（1）课文中讲了_____和____三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有、_____和

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习

四、随文检查生字：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wei）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要

旅行靠的什么办法？

旅而组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）

蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）

出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上猫刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

出示：豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆英炸开，孩不门就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这类的词语)

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂

住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆英呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

"洼、娃"比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

"有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙,有人是最佳。"

7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)

(1)开火车读，要求读得正确、流；

(2)美读，要求读得有感情。

(3)自由读给喜欢的小伙伴听。

(4)看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由"读帖"，说说你的发现。已一己，字形相近，提示编儿歌区别。

4、师范写"识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝

天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

七、课后检测：

板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英苍耳豌豆

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自

然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察

降落伞就得知识乘着带刺铠甲貌豆不信豆英

已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词语。(用"？"标出)

(2)重点理解："孩子"、"长大"、"四海为家"、"旅行"四个词语各表示什么意思？

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处

生根发芽。

(3)指导感情朗读。

(4)这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说一

说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用"纷纷"说一句话。

准备：用准备说一句话。这里为什么说"准备"？(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的.孕育

生长过程中具备的)。

(3)乘着风：投影出示"乘"的三个意思：读一读，选择正确答案。(画V)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算

(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解"带刺的铠甲"。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属

和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？(带刺的铠甲、动物带)

4、运用同样的学习方法自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆英炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书(豆荚、太阳晒).

(3)指导感情朗读。

()豆荚炸开，孩子们()黑开妈妈。

①读原句：豆英炸开，孩子1门离开妈妈。②填空后再读一读。③匕限你喜欢哪句，为什么？

④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播

一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子"四海为家。

6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(2)择段背诵。(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的孩子得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探

索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈

妈。

四、课后检测：完成小状元P5:2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有办法蒲公英一风苍耳一动物豌豆一太阳

《植物妈妈有办法》教案8

教学目标：

知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观

察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。

过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

教学重点：

引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本

和向大自然学习结合起来。

教学难点：

了解植物是怎么传播种子的。

教学流程：

一、创设情境。

同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?（出示实物）咱们来猜一猜，认一认这些都

是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课

题）

［设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大

地调动了学生学习的欲望和好奇心。］

二、内容研讨。

1.（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读。（游戏，开火车读）

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（3）说说你是怎样记住这些读音的？

摘苹果游戏。（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上

台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。）

师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥

秘吧！

（设计意图：新课标要求"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"，根据学生天性爱玩的特点，

利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的

效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。）

2.有感情地朗读课文内容。

Q）师范读。

思考：种子把植物称作什么?（好妈）

"植物妈妈"指的是什么样的植物?（已经成熟的植物）

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?（3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

（2）全文共分为几小节?（5小司

（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?（234这三个小节）

指名分小节读、小组学习。

说说这种植物是怎样传播种子的。

选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3.汇报。

Q）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子

们就乘着风纷纷出发。

（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爰自己的孩子呀!我们一起来看看。

（3）（出示蒲公英的实物）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家"？（让学生拿蒲公英上台表演）

用了什么办法?（板书：吹）

刚才大家看到了什么?（许多种子有高有低地落下来）

这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。（纷纷出发）

文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?（乘着风）

师概括：蒲公英的‘传播需要哪两个条件?（自身条件，风）

课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?（男女生合作读）

过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

（4）师："铠甲"是什么?刺在这里又起什么作用?（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住

吗?（不是）谁能给老师举个例子？

生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。

师：（出示苍耳的实物）老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?（田

野山洼）还可能去哪里?（板书：动物皮毛带）

豌豆妈妈的办法是什么呢?（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们

就蹦用缰离开了妈妈。板书：晒太阳）

4.启发引导。

Q）师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?（自由发言）

（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道？

（3）指名读第1小节.

（4）"孩子"在这里指的是植物的什么?（种子）

"长大"是什么意思?（已经成熟了）

"四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?（世界各地）

”植物要旅行"指植物要干什么去?（到处生根发芽）

5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?（仔细观察）

Q）齐读第5小节。

⑵"哪里"指的是什么?（大自然）"它"指的是什么?（知识）

师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去

寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法"中，我们感到大自然的奇妙。

（设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，

既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用同时还可3G从书本学习和向大自然学习结合起

来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。）

三、实效评价。

1.按课文的内容填空。

(1)蒲公英妈妈准备了B传播种子。

(2)苍耳妈妈准备了靠_________传播种子。

(3)豌豆妈妈准备了靠____________传播种子。

2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的

方法和奥秘，你们想知道吗？

(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种

子落到哪里就会在哪里生根发芽。

(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的

同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)

(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？

(展示台：我是最棒的)

(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉

感。)

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物皮毛带

豌豆豆荚太阳晒

(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)

教学反思：

《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）第六单元中的

一篇文章。本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗

上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位

植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

上课伊始我利用"猜一猜""认一认"的游戏导入新课爱因斯坦曾说过"提出一个问题往

往比解决一个问题更重要"，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共卮学习课文，来完成本节

课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地

调动了学生学习的欲望和好奇心。

根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来既调动学生识字的热情，相互交

流识字方法，又提高自主识字的效果。为了给学生营造一个轻松快乐的学习氛围，我大胆放手让

学生自己提出问题，适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。

不足：设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差、不妥之处和需要改进的

地方。如:在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间,

我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。

有的地方没有做进一步的探讨,并且加快了说话的语速，以致