2023年培智语文第八册教案全册

培智实用语文第八册教案（全册）

（辅读学校使用上海教育出版社）

1、我们欧I眼睛

教学目的规定：

A组生：对的认读、书写“巾"（巾字旁）及4个生字“晴、

帕、读、至/,并能组词；用自己的语言说说对眼睛的理解及保护

眼睛时措施；背诵课文。

B组生：对的认读“巾"（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、

到”；用自己日勺语言说说对眼睛的理解及保护眼睛日勺措施；能把课

文读通顺。

C组生：对的指读“巾"（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、

读、至认真倾听同学用自己口勺语言对眼睛口勺理解及保护眼睛的

措施，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：

1•认识部首“巾”

2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己日勺语言说说对眼睛的理解及保护眼睛日勺措施。

教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：认读、书写“眼睛”，理解“眼睛”，学句子“我

们均有一双明亮的眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“眼睛”

1•出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。

2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。

3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生

字卡片或指出课文中内词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏

二：生上台“眼睛在哪里呀？"台下学生拿出生字卡片或指出课文

中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果

子、钓鱼等。（如下课堂教学中常用，不一一列举）

三、学习课文第一句话。

L说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？

2.教师随机板书：“一双”一一两只，引导学生在生活中寻找

如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。

3•我们W、J眼睛是怎样啊？

引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书

“明亮日勺”，读准说好“明亮日勺眼睛”；解释明亮的眼睛:看什么

都能看很清晰。

实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；

把戴眼镜同学口勺眼镜摘下，世界变模糊了。

4•学说句子：“我们均有一双明亮的眼睛J重点读准“均有”。

用比较精确、有感情内声音响亮读出句子，把句子读清晰。

5.对答训练：师：“谁有有一双明亮日勺眼睛。”生齐答：“我

们均有一双明亮日勺眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。

四、指导书写生字“眼睛”。

1.换部首措施：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔

画书写。

“加一加”措施：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有

“青”的字有:请、清、晴等。

2,分析两个牛字都是左右构造，都是“目”字旁。“青”的5

个横要写得紧凑些。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

L纯熟朗诵课文第一句，

2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二课时

教学内容：认读、书写“帕"学习用眼卫生，学句子“平时，

我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“手帕”

L出示实物“手帕”，读准说好“手帕”口勺读音。

2.说词语：洁净H勺手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕

3.说句子：洁净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、

擦眼睛。阐明：（目前常常用面巾纸替代手帕，便捷、卫生。但一

定要挑选好的面巾纸c）

三、学句子。

1.谈话：“眼睛是心灵日勺窗户，我们要爱惜眼睛。”怎样爱惜

呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，

不用脏手帕擦眼睛。”

2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗诵。

3,引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比

较敏感日勺器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。

四、生字“帕”教学。

1.A组生认读“帕”字,BC组生指读“帕”，认读“巾”字

旁。

2,用加一加的措施记住：中+白二帕。指导书写左窄右宽H勺帕

字。学生书写，教师巡视指导。

3.组词：手帕

五、巩固练习

1,纯熟朗诵课文第二句，

2.书写生字:手、帕。

第三课时

教学内容：认读、书写“读、至『'二个生字，学句子“读书、

写字要做到'二要二不要‘。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、听听写写。

1.听老师读，写出听到的部首。巾、日、1、ij

2.听老师读，用”〃指出听到口勺词语。（读书写字）（明亮注

意）

三、学习句子“读书、写字要做到'二要二不要‘。”

L教师引读：生合适跟读。我们均有一双明亮的眼睛，平时,

我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读

精确句子。

3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？

4.根据学生日勺作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，持续

看书写字一小时左右要休息半晌或向远处眺望一会儿。二不要：不

要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时

看书。

5.采用多种措施朗诵课文。

四、生字“读、到”教学。

1.A组生认读“读、至广字，BC组生指读"读、至。

2.学生用自己的措施记忆生字。

3.指导书写左窄右宽的“读、至字。学生书写，教师巡视指

导。

4.组词：读书、读写。做到、学到。

五、巩固练习。

L纯熟朗诵课文.

2.书写生字：读到。

第四课时

教学内容：拓展练习

一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言)

1.检查学生课前准备状况：(1)书本、笔盒放桌角。

(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：(猜一猜)

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛)

3.大声朗诵课文。

二,给下面H勺字加上部首，再组词。

例：青一一(睛)(眼睛)

月一一()()与一一()()

子一一()()白一一()()

引导学生想一想，与“青、与、子、白”有关的字有哪些？再

引导学生填写。

三,读一读，写一写。

我们卫生读书做到

（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）

四.读句子。

（1）你有一双明亮的眼睛吗？

（2）我有一双明亮的眼睛。

（指导学生学会问句，同桌互问互答）

五、拓展记忆：

一双（眼睛）一双手、一双鞋。

2、眼睛永远亮晶晶

教学目的规定：

A组生：对的认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，

并能组词；背诵课文c

B组生：对时认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课

文读通顺。

C组生：对的指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文,

尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：

1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。

2.理解课文句子意思、背诵课文。

教学难点：说一说课文里说眼睛像什么？

教具准备：小黑板、生字卡片

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、认识宝石、学习宝石

L导入：我们的眼睛像葡萄，同步又像什么呢？

2.出示课件，欣赏“满天日勺星星”“宝石”图片。

3.说一说：宝石是怎样日勺？星星是怎样日勺？让学生说好：星星、

宝石两个词。

4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试

组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。

三、新授学习句子。

1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”

2•理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。

3•读句子：带读，跟读、指名读。

4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”

四、学习书写生字“宝石”

1.A组生说说“宝”H勺字形，记住“石”为独体字。

2.指导书写生字。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

L熟读第一句。（A组生要会背）

2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）

第二课时

教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的

语言说说我们口勺眼睛能干什么吗？

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《爱惜眼睛》

读书写字坐端正，幽背离桌一尺遥；走路坐车和躺着，

千万不要把书瞧；眼保健操每天做，一日两次不可少。

二、复习生字、学习“双”字

L认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、

2.书空听写。

3,学习生字“双"读准字音（翘舌音、后鼻音）.理解字义：

两个成一双。（引导学生观测补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋

等。组词：一双、双眼、成双成对

4.观测字的特点一一两个又。

5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一种又的“捺”

改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。

三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”

1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说,

眼睛可以干什么？

2.学生自由说一说"教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能

望远来能看近，样样东西看得清。”

3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学

生朗诵。理解句子的I意思。

4.户外观测，协助理解：看远山、树木；看近处H勺教学楼；看

墙上的字。所有都看得清晰。

5.回归课堂：认读句子。

四、巩固练习

L熟读课文第一、二句。（A组生要会背）

2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、

一双手、一双鞋2遍。

第三课时

教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完毕

课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等,

2.大声朗诵：《爱惜眼睛》

读书写字坐端正，依转离桌一尺遥；走路坐车和躺着，

千万不要把书瞧；眼保健操每天做，一日两次不可少。

二、新授

L导入：通过两节课时学习，我们懂得了我们日勺眼睛像（宝石、

像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，

样样东西看得清）。

2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？

学生回答：（提醒上篇课文的内容）

3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。

4.学习生字：“永、远”

读准字音：提醒“远”撮口音。

“远”半包围构造：先写“元”再写。“永”一种字包

括了我们中文的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。

5.组词：永：永远、永长远：远处、永远、很远

6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的J眼睛。读句子：眼睛永远

三、读一读、练一练

1.整洁响亮地朗诵课文。

2.听老师读，用"指出听到的部首。

(:Lt)(彳彳)

3.想想练练，写出带有下列部首日勺字，再组词。

:L——()()——()()

4•读句子，再抄一抄。

(1)我有一双好眼睛。

(2)我们要保护自己的眼睛。

5.读一读，写一写。

眼睛宝石一双东西永远

3、生肖

教学目的规定：

A组生：对的认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能

组词；用较流利地语言说出自己附属相，出生年月。

B组生：对日勺认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提醒下能

说出自己附属相，出生年月。

C组生：对日勺指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同

学的回答，在提醒下能说出自己的属相或出生年月。

教学重点：

L认识部首“虎”“虫”，对附认读、书写“牛、虎、龙、羊”

4个生字

2.用较流利地语言说出自己附属相，出生年月。

教学难点：用较流利地语言说出自己附属相，出生年月。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，懂得并记

住自己口勺生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虎”、读准“生

肖”的字音；学习句子“我属（）,今年（）岁。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《十二生肖歌》

一种人，有一种，

每家均有好几种，

数起来12个，

小朋友猜猜是小么？

小老鼠排第一，

个头不大真神气。

老牛第二，虎第三

兔子第四跑得欢

龙第五、蛇第六

马是老七不落后

羊第八，猴第九

十是公鸡跟着走

狗排H^一,汪汪叫，

老猪最终来报到。

猜一猜，想一想，

十二生肖不一样样

究竟你属哪一种，

父亲妈妈对你讲

二、激趣导入：

1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？

2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读

准生肖（肖第四声）

3•出示课文生肖图，按“鼠一一猪”的次序认识各个生肖。

4•讲述有关生肖口勺故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。

牛个头大，迈日勺步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得

上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑

不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：''牛

哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。〃牛说；''好啊，你唱吧，咦，你

怎么不唱呀？〃老鼠说：''我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们

太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你於J脖子上，唱起歌，你就

听见了。"牛说：''行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛

脖子，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真肚I唱起歌来:

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听,

乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名口勺地方一看，谁也没来，快乐

得昂昂地叫起：''我是第一名，我是第一名！“牛还没吧话说完，老

鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。成果

是老鼠得了笫一名，牛得了笫二名，囚此，在十二生肖里，小小时

老鼠给排在最前面了C

三、认识生肖名称

L学生各自认读认识的生肖。

2.教师带读，读准字音。

四、书写生字：虎、牛

L认读部首“虎”，指导板书，学生书空记忆。

2.虎+几=虎。指导学生书写，注意提醒1写长某些。

3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。

4.在出字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉

等。

五、课后练习

1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。

2.B组生：“虎、牛”字写1行。

3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学

习句子“我属（），c”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、复习

L说一说，自己懂得哪些生肖。

2.认读部首“虎”，认读词语；对牛弹琴、虎头蛇尾。

三、学习课文，练习说话。

1朗诵12个生肖名称。

2.理解：属相。我们中国，每年均有一种固定日勺属相，属相名

称按12生肖次序循环轮番。例如去年2023年是蛇年，今年2023

年是马年。明年2023年是？一一羊。你在马年出生，就属马。

3.说一说自己附属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。

4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。

引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）

年。”

四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。

（一）“蛇"

L认读“蛇”。读准翘舌音。

2.分析构造：左右构造，左边是“虫”字旁，右边是“它”。

教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。

3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：小白蛇、打草惊蛇

（二）“羊、龙”。

1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。

2.请学生上台板演。

3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。

五、课后练习

1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”口勺句式说话。“蛇、

龙、羊”字写2行并组词。

2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字

写1行。

3.C组生看图片，指认自己欧I属相，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）

年（）月（）日出生内。”完毕课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《十二生肖歌》。

二、复习

1.按次序朗诵十二生肖。

2•复习词语：一马当先、万马飞跃、虎头蛇尾、对牛弹琴、打

草惊蛇。

三、练习

1.想想练练：

（1）写出带有下列部首日勺字

W——（）4——（）鸟——（）虎一一（）

（2）填空

我属，今年岁了。

我是年月日出生的。

（先指导填空，再引导学生用自己口勺话说一说）

3.拼一拼，读一读。

Sh--esh6蛇n---iunid牛

sh--ushu鼠h---6u---h6u猴

2.读读记记

读下列成语，再记住这些成语。

一马当先万马飞跃虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇

4、生日

教学目的规定：

A组生：对的认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，

用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么

愿，感受孩子对父母内爱。

B组生：对的认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提醒下能用“许

多”说一句话；说出自己的I愿望，感受孩子对父母的爱。

C组生：对的指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的

回答，懂得“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。

教学重、难点：

1.对的认读、书写4个生字

2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、

蜡烛等。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学

习课文第一自然段。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、激趣导入，进行说话练习。

1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日

子。一般状况下，一种人一年有一种生日。

2.你是怎么过生日的呢？

2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说

i句话。

提供句式：我家有许多Oo学校有许多（）。过生日时，父亲妈

妈准备了许多（）O

三、学习课文第一自然段。

1.导入：课文中的“我”是怎么过生日日勺呢？出示课文第一自然段：

今天是我的।生日，桌子上放着生日蛋糕。父亲点亮了蜡烛,妈妈说：

“南南，许个愿吧！”

2.学生小声朗诵，圈出不认识日勺字词。

3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌"翘舌音，理解字义：

糕（指块状H勺物体）（出示图片协助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。

4.指导朗诵课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。

5.齐读、指名读。

四、书写生字：桌、糕

L“桌”，指导板书，在田宁格中上下位置看清晰，教师板演，

学生书空。

2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

3.“糕”提醒学生观测辨析这个左窄右宽的字中“米”日勺“捺”改

为了“点”。

4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

五、课后练习

A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并

组词，练习朗诵第一自然。

B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行,

练习朗诵第一自然。

C组生：指认“莫、糕”2字，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶

蜜蜂齐舞蹈。

二、复习

1.练习用“许多”说一句话。

2,认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。

三、创设情境导入，学习课文第二自然段。

1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随

机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）

2.教师提醒：目前该干什么了？生读文中句子一一“南南，许个愿

吧！”怎么许愿呢？用肢体语言协助解释，让学生合掌与胸前，闭

上眼睛。

3•说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。

四、学习课文第二自然段

1.南南究竟许了什么愿呢？

2.大声朗诵课文。

（1）带读课文，认读“许、海”两字。

（2）理解课文：文中日勺“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就

是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝愿、祝愿的

话语。

（3）朗诵南南许的愿。

3•拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。

4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声

音来，也可以默默地想）。

五、学习生字“许、海”。

1.认读“许”撮口音C

2.分析构造：“许、海”左右构造，都是教师板书左窄右宽日勺字。

教师板演，学生书空、数笔画。

3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。

六、课后练习

A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿

望。

B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望

C组生：指认”“许、海””2字，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：学习课文第三自然段，完毕课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：(1)书本、笔盒放桌角。

(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶

蜜蜂齐舞蹈。

二、复习导入第三自然段。

1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕

2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗诵全文。

3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见父亲妈妈正对着我

笑……

4.带读课文，熟读课文，

5.想一想，说一说：父亲妈妈为何对着我笑呢？

南南关怀父亲妈妈，想为父亲妈妈做事情；父亲妈妈爱南南。

6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历

的痛楚，但愿我们能好好学习，多学本领,让父亲妈妈每天都开心，

笑口常开。

三、课堂练习指导

1.听听写写

（1）听老师读，写出听到的部首。

木、米、？、t

2.听老师读，用“指出听到日勺词语。

海底生日桌子照片许多

（学生先朗诵各词语，教师再读，学生指认）

2.想想练练：

（1）写出下列字的部首。

桌一（）糕一（）到一（）海一（）

（学生先朗诵各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC

组生在教师的指导下填写）

（2）扩词

生（）（）天（）（）

看（）（）多（）（）

（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）

（3）读句子，再抄一抄。

我看见父亲妈妈正在对我笑。

（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）

四、课后练习

把自己日勺愿望告诉老师或同学或家人。

综合练习1

教学目的规定：

A组生：对日勺认读平舌音、翘舌音；对的书写生字的部首、笔

画、并能组词；对H勺使用”并读出有关语气语气。看图，用

“认真、专心、安心”说一两句话。

B组生：对的认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔

阿、并能口头组词；对时读出”的有关语气语气。能看懂图

意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。

c组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的

回答，根据意思指认图片。

教学重、难点：

对的（使用“。？”并读出有关语气语气。看图，选用“认真”、

“专心”、“安心”词语说一两句话。

教具准备：小黑板、生字卡片

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：第一、二、三题

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开

口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会拼”一一认一认，读一读。

1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不一样。

2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。

3.教师带读，随机点读。

4.指名朗诵。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。

三、“我会做”一一数数笔画，说说笔顺，再填空。

1.读准字音：读、虎、海。

2.学生书空，说说这些字一共有几笔。

3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。

四、“我会做”一一把部首相似的字写字一起。

1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什

么。

2.教师示范填写：（从第一种字开始，部首是什么，就把它写

到对应日勺横线上）

目：眼月：________________

1：U：

3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。

4.请个别学生上台板演。

5.讲评。

第二课时

教学内容：第四、五题及“我会说”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开

口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会做”一一比一比，再组词。

1.学生认读每个生字，比较不一样之处与相似之处，并说说意

思的不一样。

2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。

3,请个别学生上台板演。

4.讲评。

三、“我会做”一一读下列句子，再加上标点。

1.教师出示？”，认识复习“。？”是什么意思。

2.尝试填标点：

（D我写字很认真（o）

（2）你属什么（?）

（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮

日勺眼睛。

3.带读，读出不一样标点给句子带来的不一样语气语气。

四、“我会说”一一仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安

心”词语说一两句话C

1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”

说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。

提醒学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在

干什么。

2.在教师日勺提醒下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心

地干什么”来体现图中意思。

5、春晓

教学目的规定：

A组生：对H勺认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，

对的、流利地朗诵课文。背诵课文。懂得春天美好，要爱惜春光。

B组生：对aJ认读“夜、声、知”3个生字，对的、流利地朗

诵课文，懂得春天美好，要爱惜春光。

C组生：对H勺指读“夜、声、知”3个生字，对的、流利地朗

诵课文，感受春天美好，爱惜春光。

教学重、难点：

L对日勺认读、书写3个生字

2•朗诵、背诵课文。

3•通过朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教具准备：

1.布置学生观测周围自然景物日勺变化。

2.本课生字卡片，朗诵课文的录音带、课件。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一

二行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备状况：(1)书本、笔盒放桌角。

(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，

蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新诔

1.上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗?

2.春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？并且尤其喜欢睡懒

觉。今天，我们就来学习有关春天的一首古诗。板书：春晓。带读，

读准字音。

三、简介作者和课文

1.唐代诗人孟浩然。

2.以故事形式简介古诗。大意是诗人夜读入睡，午夜被风声雨声

惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边

听鸟鸣边吟诗句：''春眠不觉晓，到处闻啼鸟。〃忽然，他想起夜里

听到叫风声、雨声，走到窗前，动张望功吟诗句：“夜来风雨声，

花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。

3.范读课文。

三、自读课文，教师巡视

规定：（1）借助汉语拼音读通古诗。

（2）画出本课规定学会、认识的生字，读对的。

四、检查自学状况

1.教师范读全诗。欣赏春天H勺美景图。

2.认读一、二行中日勺生字，眠、觉、啼。

3,再读一读这两行诗。（指名读一一齐读）

五、书写“夜”字。

1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是''竖〃，

不要写成''竖钩〃。注意指导笔顺，提醒不要漏写第七笔''点〃。可与

熟字''衣"比较字形的异同。

2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、

通顺。

B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。

C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。

第二课时

教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、

四行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫,

蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、、唤起感知、激趣导入

1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，到处闻啼鸟」

2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：

叫。

3.借助课件画面，理解诗意：春天睡觉不懂得天已经亮了，

到处都可以听到小鸟内叫声。

4.引导学生有节奏地朗诵，体会作者的心情。

春眠/不觉/晓，

到处/闻/啼鸟。

三、学习第三四行让学生感受春天时美，唤起感知。

L出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花日勺美

景。

学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知

多少？引出诗日勺意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少

呢？？

2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。

指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：懂得。

3.指导朗诵：？的读法。

夜来/风雨/声，

花落/知/多少？

四、悟读古诗。

1.这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？

（配乐）自己在座位上练读。

2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。

春眠/不觉/晓，

到处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声，

花落/知/多少。

3.指名、分组、齐朗诵。

五、指导写字。

1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，

不是“土”。下面日勺最终一笔是“1”，不是“竖弯钩”，不能写

成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是

“口”表达懂得了要用口说出来。

2.学生书空。数笔画c

3.学生在用字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。

B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。

C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。

第三课时

教学内容：背诵古诗，完毕课后练习，欣赏感受春天H勺美好。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等,

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，

蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、欣赏画面，激趣朗诵。

1.欣赏古诗《春晓》课件，。

2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的

春天生机勃勃H勺景象c

春眠/不觉/晓，

到处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声，

花落/知/多少。

3.指导背诵。

这样美的一幅春景图、这样美的一首诗，能把它背下来吗？指

名背诵。

三、想想练练

L说说下列带点字在句子中的意思。

“春咽不觉晓，到处闻啼鸟。”

眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

2.借助课件画面，引导学生用自己口勺话说说诗意。

春天里，天已经亮了还不懂得，到处都可以听到小鸟H勺叫声。

晚上刮了风下了雨也不懂得，春天里的I花飘落了多少呢？

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来，人们都爱慕春天，爱惜春光。古代诗人写下了不少咏春

H勺诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示有关囱面及诗句，学生

自由欣赏跟读。）

推荐欣赏朗诵H勺诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰山。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（4）草树知春很快归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗诵，感受春天H勺美好。

五、作业：

A组生：完毕课后练习“读读写写”，背诵古诗。

B组生：完毕课后练习“读读写写”，背诵古诗。

C组生：在家长指导下完毕课后练习“读读写写”，朗诵古诗。

6、节日

教学目的规定：

A组生：对的认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；

认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的I日子，懂

得这些节日的意义。

B组生：对日勺认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；

懂得“妇女节、青年节、敬老节”这些节日日勺意义。

C组生：对日勺指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女

节、青年节、敬老节”。

教学重、难点：

1.对的认读、书写3个生字

2.能说出“妇女节、青年节、敬老节”H勺日子，懂得这些节

日的意义。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件、图片等

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读、书写“妇、年”，学E课文第一句。

教学过程：

一、组织教学、诔前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》

独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人。

二、看图说话，学习第一句。

1.出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？

2.教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”,读准“三月

八日是妇女节。”

3.说说女性在社会上的奉献，引出句子“妇女的奉献真不少

4.朗诵句子：“三月八日是妇女节，妇女日勺奉献真不少。”

三、看图说话，学习第二句。

L出示图片“青年节”，说说你看到了什么？

2.教学生字“年”，读准字音，读准“青年节”，读好句子“五

月四日是青年节。”

3.说说青年人是怎样的？引出句子“全国口勺青年齐欢笑。”

4.朗诵句子：“五月四日是青年节，全国H勺青年齐欢笑。”

四、游戏练习

1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找对应卡片。

2,连线：三月八日青年节

五月四日妇女节

五、书写指导。

L“妇”提醒学生观测辨析这个左窄右宽的字中“女”的“捺”

改为了“点”。

2.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别

指导。

3.“年”，指导板书，在田字格中上下位置看清晰，教师板

演，学生书空。

4.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

六、课后练习

A组生：“妇、年”2字写2行并组词，练习朗诵第一二句。

B组生：“妇、年”2字写1行，练习朗诵第一二句。

C组生：指认“妇、年”2字，练习朗诵第一二句。

第二课时

教学内容：认读、书写“历”，学习部首“厂，，，学习课文第

三句。

教学过程：

一、组织教学、诔前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等,

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》

独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人。

二、复习

1.说一说：三月八日是妇女节；五月四日是青年节。

2,认读词语：妇女节、青年节。

三、图片导入，学习课文第三句。

1.出示图片“敬老节”，说说你看到了什么？“敬老节”即重

阳节，在农历九月初九。

2.教学生字“历”，读准字音，认识部首“厂”，读准“敬老

节”，读好句子”农历九九是敬老节。”

3,说说敬老节我们应当怎样做呢？指导学生怎样尊敬长辈。引

出句子“我祝爷爷奶奶身体好。”

4.朗诵句子：“农历九九是敬老节，我祝爷爷奶奶身体好。”

5.说说自己家里是怎样过“重阳节”的.

6.教师补充：有关重阳节的来历。引导诵读古诗《九月九日忆

山东兄弟》

独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人。

7.朗诵课文。

四、游戏练习

1.卡片抽取练习：教师说日子，学生找对应卡片。

2,连线：三月八日青年节

九月初九妇女节

五月四日敬老节

五、学习生字“历”。

1.教师板演，学生书空、数笔画。

2.学生田字格中书写，教师指导。

3.组词：历：历史、农历。

六、课后练习

A组生：“历”字写2行并组词，朗诵并背诵全文。

B组生：“历”字写1行，朗诵全文。

C组生：指认“历”字，朗诵全文。

第三课时

教学内容：朗诵全文，完毕课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等，

2.大声朗诵：《九月九日忆山东兄弟》

独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人。

二、朗诵全文，指导记忆。

1.复习词语：全国、青年节、妇女节、农历、敬老节、重阳

节、身体、奉献

2.教师引导学生朗诵全文。

师生对读、生生对读、同桌合作朗诵、提问朗诵。

3.指名背诵。

4.说一说：农历九月初九是什么节日？这天，你为爷爷奶奶做

了些什么？

三、课堂练习指导

1•想想练练

（1）写出带有下列部首的字，再组词。

月（）女（）

（）（）

（引导学生先想一想，带有“月”“女”字旁的字有哪些，再

让A组生自由填写，BC组生在教师日勺指导下填写。）

（2）组词成句。

妇女节三月八日是

O

（学生朗诵词语，再尝试说一说，最终填写。）

2.听老师读，用“指出听到的词语。

海底生日桌子照片许多

（学生先朗诵各词语，教师再读，学生指认）

2.读读写写。

（1）抄写下列词语。

青年妇女农历

（学生先朗诵各词语，说说写这些字时要注意什么，A组生自

由写，BC组生在教师口勺指导下写）

（2）读一读，再抄写带点H勺词。

全国青年欢笑妇女农历身体奶奶爷爷奉献敬老节

（教师引导认读词语，明白要抄写的内容，A组生抄词语。教

师指导BC组生认读词语，认读带点的词语。）

四、课后练习

把自己懂得的节日名称告诉家人。

7、春夏秋冬

教学目的规定：

A组生:

1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏

秋冬四个季节

2、可以清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。

3、培养学生理解自然，热爱自然地情感。

B组生：

1、初步感知课文，认读书写“秋”认识春夏秋冬四个季节

2、可以辨别春夏秋冬四季，在师的引导下，概述四季特点

3、培养学生理解自然口勺情感

C组生：

1、感知课文，认读“秋”，理解春夏秋冬四个季节

2、可以在老师的协助下辨别春夏秋冬四季，理解四季的特点，

3、培养学生有理解自然的意识。

教学重点、难点：

感知课文，学习5个生字，认识春夏秋冬，辨别春夏秋冬。理解其

特点。

教学准备：课件、生字卡片

教课时间：四课时

教学过程：第一课时

教学内容：学习生字“秋”，感知四季、初读课文。

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容°

二、创设情景，提问导入

（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对目前的

天气，动植物有个理解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，

花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）

1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答

2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”

A学生自由说一说，通过课前观测到的事物，学生能自己说说发生

了什么变化

B学生自由说一说，通过课前观测，引导学生说出天气暖了等词语

C参与课堂，简朴时能说一说

3.与学生进行谈话：感受春天，春天给我们的感觉.

A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语

B通过师的总结，学生能懂得春天可以去春游，放风筝

C指导回答，自己简朴说一说

4.提问：除了春天，你们还懂得四季中尚有哪些季节吗？

A能完整回答出夏天，秋天，冬天

B能回答出夏天，秋天，冬天

C师指导下能简朴懂得

5.师总结春夏秋冬，并板书课题：春夏秋冬。

6.专家“秋”字，什么构造？什么偏旁？

书写指导生字“秋”c

（1）,提醒学生观测辨析这个左右构造的字，“禾”的“捺”改为

TJ“/占、、、”

“秋”O

(2)教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别

指导。

(3).秋：秋天、秋高气爽

7.齐读课题，大声对内朗诵

三、欣赏感知四季。

出示视频。使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白

A学生初步感知四季，通过视频大概理解四季的区别

B学生看视频，初步感知四季

C学生看视频，理解四季

四、课后练习

A组生：认读“秋”字写2行并组词，初读课文。

B组生：认读“秋”字写1行，初读课文。

C组生：指认“秋”字，初读课文。

第二课时

教学内容：看图说话，学习课文第一、二句。

教学过程:

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书木、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容c

二、创设情景，提问导入

（一）春天教学：

1,出示小女孩图片，带领学生走进四季（首先出示春天），

2.提问：你们看到了什么？

学生自由说一说，能讲出与春天有关的事物，如花儿开了，等某些

短语

3.教师指示图片。学生能说出看到的事物

4.师总结学生说日勺，引导学生说出“春天来了”

齐读“春天来了”

齐读，小组读，点名读

5,根据上课前所说的，提问，引导学生说出天气暖了，并能对的

齐读。

6.结合图片，学生再看看春天日勺景色，引导学生说出“柳树绿了”

理解题意，对日勺朗诵齐读“春天来了，天气暖了，柳树绿了，”

7.小拓展：师简介学生说说人们春天衣着的特点。出示图片小草，

桃花

8.齐读第一句，分组读，

（二）夏天教学：

1，出示小女孩问题：带领学生进入夏季，提问“看一看图片中的I

人们在做什么？

通过小拓展，学生能认识到其他的景物

2,板书“夏天来了”

学生自由说一说看到了什么

3,引导学生说出天气热了。能通过老师的引导说出热等词语

齐读

4,出示知了图片。提问：夏天来了，天气热了，我们会听到“知吱

吱”的声音，是谁来了啊？出示图片“知了叫了”齐读

大声有感情啊朗诵。学生能联想夏天日勺景色，有感情日勺读出

5,小拓展：

夏天来了。让学生说一说穿衣日勺特点，出示荷花照片

6,板书（卡片出示）：“夏天来了，天气热了，知了叫了”齐读

课文。

三、课后练习

A组生：朗诵并背诵课文第一句话。

B组生：朗诵课文第一句话。。

C组生：朗诵课文第一句话。

第三课时

教学内容：看图说话，学习生字“瓜、果”，课文第三、四句。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备状况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵本周内容,

二、创设情景，复习导入

L出示图片，说一说春天和夏天是怎样的呢？

2.朗诵课文第一句话：“春天来了，天气暖了，柳树绿了。夏天来

了，天气热了，知了叫了。”

3.一年有四季，那么秋天是怎样的呢？

（一）秋天教学：

1师预先说一说秋天的特点，为教秋天做铺垫

2.出示小女孩图片“看，那是什么季节呢”

齐读“秋天来了”

3.出示秋天图片。

4引导：秋天来了，秋雨一阵又一阵的下着，下雨了，我们感觉凉

丝丝的。

引导学生说出“天气凉了”齐读。

5.出示瓜果。稻子图片。

引导学生观测图片，说说图上均有些什么？

6.生字教学“瓜、果”。读准字音，构造。组词：西瓜、黄瓜。果：

果实、果树、苹果。

7•秋天是一种丰收的季节，好多东西在秋天日勺时候都成熟了。

板书（或卡片出示）：秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。

总结：秋天来了，引导学生说一说，天气渐渐的变凉了，这个时候

我们从薄薄的短袖换上了长袖

8.朗诵句子：秋天来r,天气凉了，瓜果熟了。

（二）冬天教学：

1.引导学生根据板书讲出“冬天来了”

2.齐读“冬天来了”

3.出示图片，简朴说一说：你看见了什么。

4.出示下雪，扫雪图片。欣赏雪景，认读生字“雪、结”

板书（或卡片出示）：冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。师领读：

学生跟读

5,总结：引导学生说一说冬天可以干什么。

出示学生打雪仗、堆雪人等图片。引导学生说话。

三、书写指导生字“瓜、果”。

（1）,提醒学生观测辨析独体字字“瓜、果”在田字格中的位置。

（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别

指导。

四、课后练习

A组生：认读“瓜、果”字写2行并组词，诵读并背诵课文。

B组生：认读“瓜、果”字写1行，诵读课文。

C组生：指认“瓜、果”字，根据朗诵提醒指认有关图片。

第四课时

教学内容：书写生字“雪、结”，诵读课文，完毕课后练习。

教学过程