中班数学教案《610的序数》及教学反思

中班数学教案《6-10的序数》及教学反思幼儿园中班数学教案。

俗话说，不打无预备之仗。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我收集整理的“中班数学教案《6-10的序数》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《6-10的序数》及教学反思”！

活动目标

1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4.进展目测力、推断力。

活动设计背景

在学习了1到5的序数后，发觉小伴侣把握的不够坚固，一来巩固一下所学学问，二来连续学习6到10的数。

教学重点、难点

1.敏捷运用10以内的序数，正确运用序数词。

2.引导幼儿思索，使幼儿敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备

教具：数字1～10，图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一．导入学习

老师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

老师：

非常好。现在大家

瞧一瞧我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

幼1：口哨。

老师：对了。那么它看起来像什么？

幼2：像6.

老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展现其他四张图片，引发幼儿思索，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋

二．做嬉戏

找10个幼儿来参与嬉戏

将标有1到10的十个数字卡片打乱挨次，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并根据上面的数字序数站在正确的挨次。最终看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱挨次，两人互换卡片，重新排列挨次，正确排列后把卡片收起来，老师随便叫出一个同学的名字，让台下的幼儿来推断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮番来参与这个嬉戏，最终让每个幼儿都能敏捷运用序数词。

教学反思

通过这节课的教学，我发觉：

1.依据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在欢乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下许多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

2.这节课，每个幼儿都做到了乐观欢乐地参加，我

非常愉快。我和幼儿协作的这么好，互动性好。幼儿喜爱做嬉戏，所以我将数学的概念融入嬉戏中，使幼儿对数学活动的爱好更为深厚，对序数更简单理解。幼儿教学要以嬉戏为基本活动，幼儿是以嬉戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

3.要想更好地促进幼儿教育的进展，老师应当花更多精力来了解幼儿的阅历水平学习特点和共性特征，这样才能构思更多适合幼儿进展的嬉戏。

幼儿百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

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中班数学教案《学习10以内的序数》及教学反思

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班数学教案《学习10以内的序数》及教学反思”！

活动目标:

1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2.培育幼儿序数的爱好。

3.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备:

预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重难点：

学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能精确     找出位置。

活动过程：

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小伴侣开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小伴侣看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?

老师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?

老师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(老师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

b.小兔住在第10层，(教案出自：教案网)从右边数第9间房子;

c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，

步行总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应当排第几?

结束部分：

小伴侣们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏--乘火车。

嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。老师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。

幼儿百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是全部与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。

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中班数学教案及教学反思《学习10以内的序数》

活动设计背景

为了激发同学学习数学的爱好，让同学能正确的读出10以内的数。

活动目标

1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、激发幼儿学习数概念的爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

学习从不同的方向精确     辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能精确     找出位置。

活动预备

贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程

一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区

导入：小伴侣们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要根据车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

二、给小动物们搬家

1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物排第几?

老师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?

请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?

老师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、给小动物搬家(集体活动)

我们一起给它们搬家吧!(老师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。

a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;

b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;

c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;

指导要点：幼儿能根据要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

四、结束部分：

小伴侣，你们可真棒!今日我们关心森林小区的小动物们搬到了楼房，你们兴奋吗?现在，我们再一起来做我们开头做的嬉戏——乘火车吧。

音乐再次响起，小伴侣们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，体现了以同学为主体，老师起到了导向帮助的作用。

2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习乐观性。

中班数学教案及教学反思《6以内的序数》

活动设计背景

数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。

活动目标

1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。

2、会从不同方向确定物体的排列挨次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备

1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，关心幼儿熟悉“6”以内的序数。

(1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

②第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

(2)老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴侣帮我把小猪送上车。(送到后和小伴侣一起检查有没有送对)

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴侣帮帮我。(请小伴侣帮送，在检查有没有送对)

④请小伴侣把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?

③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)出示楼房

提问：①楼房一共有几层?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

④引导小伴侣数一遍楼层。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伴侣帮忙找一找自己的房间，小伴侣情愿帮忙吗?

(3)小熊说我的房号是402，请小伴侣们一起来找一找。

(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。

(5)小狗说我的房号是306，请小伴侣们一起来找一找。

(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

活动延长：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。

教学反思

本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

幼儿园中班数学教案《6到10的序数》及教学反思

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《6到10的序数》及教学反思”！

活动目标

1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3.引导幼儿对数字产生爱好。

4.有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

1.敏捷运用10以内的序数，正确运用序数词。

2.引导幼儿思索，使幼儿敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备

教具：数字1～10，图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一.导入学习

老师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

老师：

非常好。现在大家

瞧一瞧我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

幼1：口哨。

老师：对了。那么它看起来像什么?

幼2：像6.

老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展现其他四张图片，引发幼儿思索，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋

二.做嬉戏

找10个幼儿来参与嬉戏

将