2025年陕教新版五年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年陕教新版五年级语文上册月考试卷217考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、依次选择“花”的意思，正确的选项是____。

花:a花朵b形状像花朵的东西c花纹d耗费。

①咱们村的人都舍得为盖新房花()气力。

②这样花()起钱来；太不应该了。

③妹妹一笑起来脸像一朵花()一样好看。

④这碗上面的花样()真美。

⑤春天到了，公园里的花()真是万紫千红。​A.d、d、a、a、bB.d、c、b、c、bC.d、d、a、c、aD.d、c、a、b、a2、对下列词语理解不正确的一项是(______)。A.清澄：清明，清澈B.适宜：合适，相宜C.铿锵：形容声音响亮而有节奏D.嗜好：不良的爱好3、对课文《落花生》写作特色说法有误的是（）A.详略得当B.借物喻人C.语言朴实无华D.“总分总”结构，首尾呼应4、《猎人海力布》的内容有很多种版本，这与民间故事（）的特点有关。A.年代久远，贴近生活B.即兴讲述，口耳相传C.情节夸张，充满幻想D.类型固定，扬善抑恶5、下列四组词语中，不全是反义词的是(______)A.恋恋不舍→一刀两断______相依为命→势不两立B.眉开眼笑→愁眉苦脸______美中不足→锦上添花C.眉开眼笑→愁眉苦脸______自由自在→身不由己D.勤勤恳恳→任劳任怨______无拘无束→笼中之鸟6、下列对病句的修改不正确的一项是（______）。A.“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删掉“独自”）B.他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”）C.由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”）D.夏天的骊山清泉汩汩，翠树掩映，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好时节。（把“夏天”与“骊山”对调）7、下列加点字的读音有误的一项是（）A.摄氏度（shè）B.杀菌（jūn）C.地区（qū）D.差不多（chā）8、“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，理解不正确的一项是（______）A.写出了我的紧张、激动和想得到父亲赞美的急切心情，因此感觉时间很长。B.时间虽没有“几个小时”，但也还是蛮长的，写出了父亲阅读这首诗时认真仔细的态度。C.写出了父亲的阅读速度很慢，应该是儿子的诗写得太糟糕，根本读不懂。D.父亲花较长时间阅读儿子的诗，写出了他严谨的治学态度以及对儿子的重视和负责。9、下列字音与字形全对的一项是（______）A.划船（huá）不可计数（shù）______兴奋（xīng）B.不禁（jīn）应接不瑕（yìng）停泊（bó）C.抛下（pāo）______颤动（chàn）______树干（gàn）D.细缝（fèng）______一簇簇（zú）禁止（jìn）评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、照样子写词语。

①又大又厚____________②铺天盖地____________11、拼拼写写我能行。hàohànáoyóulǐnglüèzhànlán________________zhēndìbùlǚzhuāngzàishūjí________________12、多音字组词。燕yān____载zǎi____yàn____zài____13、选择正确的读音或生字。

担____心dāndàn挑____选tiāotiào

盛胜____开箩罗____筐14、按拼音写汉字。gǔguàihūhuànkāipì____________15、填空。

谐音对联。

____莲子心中苦梨儿腹内酸。

(1)找出谐音字。

“莲”谐音____

“梨”谐音____

(2)根据谐音字来理解这副对联表达的感情。

____评卷人得分三、问答题(共9题，共18分)16、读课文《海上日出》；回答。

“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定的说法，怎么说？17、指出下列句子的修辞手法。

古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。18、读课文《金蝉脱壳》；按要求填空。

夜幕降临；蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

上面的这个句子采用了什么修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指什么；这个句子美吗？为什么？19、读课文《草虫的村落》，说说这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。20、仔细读课文《狼牙山五壮士》，说说五壮士为什么跳崖？21、仔细读课文《酿》；回答。

想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？22、细读课文《草原》后；回答下面的问题。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你是怎样理解这句话的？23、分析下列描写所体现出的人物性格。

①“他老人家是明白人；看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”——赫留金。

②“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”——奥楚蔑洛夫24、读课文《装满昆虫的衣袋》，看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情？评卷人得分四、翻译(共2题，共18分)25、解释划线的字，再说说整句话的意思。​(1)、孔君平____其父，父不在，____呼儿出。(2)、为____果，果有杨梅。26、读诗《古诗三首》用自己的话说说诗句的意思。(1)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(2)、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(3)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。评卷人得分五、书写(共2题，共10分)27、抄写词语。

华丽期待诺言。28、抄写词语；看谁写的漂亮。

骄傲善良款待褴褛。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)29、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】考查学生对词语意思的理解能力；第一；二句的“花气力”“花钱”的花是“耗费”的意思，耗费力气，耗费钱。第三、五句的花是我们生活的花朵，第四句的花是形状像花朵的东西。

【点评】考查学生对重点词语意思的理解程度，学生应该理解词语的意思。2、D【分析】本题考查对词语的理解。【解析】本题考查对词语的理解。平时要多积累词语，记住它们的意思，并恰当地运用。“嗜好”的意思是“特殊的爱好，多指不良的爱好”。D项把“嗜好”解释为“不良的爱好”是不准确的。其他三项解释均正确。本题选D。3、D【分析】本题考查课文内容理解。【解析】《落花生》在写作方法上的特点《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。1.例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。2.父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。3.简沽明快，它没有拖泥带水的絮絮叼叼，没有高谈阔论，没有晦涩难懂的神秘话语，没有对过去的擦痕和对现在的追寻，没有广泛的自我炫耀和炫耀。然而，它在家庭闲话中透露出一种朴素的思想，却能使人站得更高，看得更远，引起遐想和反思。4、B【解析】民间故事特征：（1）时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。（2）口头传播，民间故事大都以口头形式传播。（3）情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。（4）多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的创作一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。版本多样，说明人们口头传播的时候进行了即兴讲述。5、D【解析】勤勤恳恳，形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。反义词为：好吃懒做，懒懒散散等。______任劳任怨，意思是比喻做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。反义词为：挑三拣四、拈轻怕重、怨天尤人等。二者意思相近，不是互为反义词。6、C【分析】本题考查的是病句的修改。【解析】本题考查的是病句的修改。本题中修改不正确的是C项，本句话中语义矛盾，去掉“由于”二字，或去掉“导致”二字即可。7、D【分析】本题考查了汉字读音的辨析。【解析】辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。D选项有误，在本词语中读“chà”；差：[chā]义同“差”（chà）～别。～异。[chà]不相同；不相合～得远。[chāi]被派遣去做的事；公务；职务兼～。出～。[cī]见〖参差〗（cēncī）。8、C【解析】注意对课文的理解，文中“‘对不起，我自己会判断的。’父亲开始读诗。”可知父亲对孩子的诗态度是很认真的。而从文中“ 我把头埋得低低地。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”可知当父亲开始读诗的时候，“我”是很紧张的，所以虽然父亲没有读多长时间，我却“觉得”“读了几个小时”，并不是“我”的诗读不懂。选项C错误。9、C【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累音知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。A.“不可计数”的“数”字音shǔ。B.“应接不瑕”改为“应接不暇”。C.字音与字形正确。D.“一簇簇”的“簇”读音为cù。二、填空题(共6题，共12分)10、又大又红又红又甜又香又甜开天辟地漫天盖地哭天喊地【分析】【分析】开天辟地：辟：开辟：古代神话传说；盘古氏开天辟地；才开始了人类历史；用来指开创人类的历史或有史以来前所未有的。漫天盖地：指遍布天地之间。哭天喊地：提高嗓门又哭又叫。

【点评】主要是培养学生养成分类积累成语的好习惯。仿写词语是参照题干所提供的词语，发现词语的规律，另仿写一个或多个形式类似的词语。理解成语的意思，应该注意“辟”的读音和“盖”的书写。11、浩瀚遨游领略湛蓝真谛步履装载书籍【分析】【分析】注意区分“籍”与“藉”；前者可组词为“书籍”“籍贯”，后者可组词为“狼藉”。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。12、燕山三年五载燕子载重【分析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况；在于平时学生对词语的积累。燕：yàn,鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益：燕子。yān，中国周代诸侯国名，在今河北省北部和辽宁省南部：燕山。载：zǎi，年；岁：三年五载。zài，装，用交通工具装：载重。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。13、dāntiāo盛箩【分析】【分析】担（dān）读一声；不读四声dàn；挑（tiāo）读一声，不读四声tiào；区别同音字并组词盛开；胜利；箩筐、姓罗。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练；区别同音字并组词。14、古怪呼唤开辟【分析】【分析】古怪：稀奇怪异。呼唤：召唤；呼叫、呼喊。开辟：长指打通;开拓的意思。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“唤、辟”的写法，不要写错。15、略

【解析】(1)怜；离(2)表达了某人因为怜惜孩子且即将与孩子离别，心中酸楚难忍的感情。三、问答题(共9题，共18分)16、这真是海上的奇观啊。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

【点评】把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。17、句子运用了拟人的修辞手法。【分析】【分析】句子运用了拟人的修辞手法。将雷暴拟人，当做神灵。拟人修辞方法；就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。18、拟人；旧衣指的是壳；这个句子非常美，因为采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。【分析】【分析】拟人；旧衣指的是壳；这个句子非常美；采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。19、森林——小丘——街巷【分析】【分析】小虫带我们走过森林；走过小丘，走进小巷。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。20、子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。【分析】【分析】子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。21、他联想到了文中的场景，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。【分析】【分析】他联想到了文中的场景；风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。【分析】【分析】此题考查学生对句子含义的理解能力。联系上下文不难理解；蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生的分析能力。23、①比喻的手法；写赫留金在警官面前逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的小人物。

②双重否定，写奥楚蔑洛夫在未知狗主人的情况下摆出一副公正严明的架势，与后文形成强烈的对比，造成绝妙的讽刺效果。【分析】【分析】“他老人家是明白人；看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”比喻的手法，写赫留金在警官面前逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的小人物。“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”双重否定句，写奥楚蔑洛夫在未知狗主人的情况下摆出一副公正严明的架势，与后文形成强烈的对比，造成绝妙的讽刺效果。

【点评】考查对人物性格的理解。24、两件。一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。【分析】【分析】法布尔小时候经历了两件事；一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。四、翻译(共2题，共18分)25、①诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。②设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅【分析】【分析】考查学生对课文内容的熟悉程度；对课文意思的理解。诣：拜见。乃：于是。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”意为：一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。“为设果，果有杨梅”，意为：孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

【点评】学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。【解析】1、诣：拜见。乃：于是。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。2、设：摆设。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。26、略

【分析】【分析】春风又绿江南岸；明月何时照我还。又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

【点评】考查学生对诗句的翻译能力。翻译诗词，首先要了解作者的写作意图，然后才能做出正确的解释。【解析】1、又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？2、秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。3、入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。五、书写(共2题，共10分)27、华丽期待诺言【分析】【分析】华丽：多用于形容服饰；华丽礼服。期待：期望；等待。诺言：应允别人的话。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。28、骄傲善良款待褴褛【分析】【分析】摹写时；要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。六、写作题(共1题，共4分)29、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：