2024-2025学年第一学期教科研工作总结：探寻个体差异汇聚独特力量

2024-2025学年第一学期教科研工作总结：探寻个体差异，汇聚独特力量白驹过隙，忽然而已。转眼间，忙碌而充实的一学期教学工作已悄然步入尾声。在这一学期里，我们以情相交，以义相携，工作开展得有声有色，生活也过得有滋有味。教科研室始终秉持“教育即服务”的核心理念，以打造教育领域的至高点为不懈追求，致力于兴办富有生命温度的教育。在学校“探寻个体差异，汇聚独特力量”这一核心文化的引领下，教科研工作如同一幅精心绘制的画卷，有条不紊地徐徐展开。一、立足常规，精细管理提效能过去的一学年，我们严格遵循课程计划，采用专兼结合的科学模式，确保所有课程开齐、开足，为学生的全面发展筑牢坚实根基。从备课、上课、作业布置与批改、课后辅导到教学评价这五个关键环节入手，我们对教学常规管理工作进行了深度改进，力求提升教学质量，督促每一位教师扎实履行本职工作。为了深入推进课堂教学改革，助力教学工作稳步前行，各校坚持每学期开展两次集中常规检查，并每月进行一次常规抽查。检查组成员秉持认真、客观的态度，仔细查阅教师教案，详细记录每一个细节，以便及时发现问题并进行有效反馈，切实保障检查的实效性。总体而言，常规工作做到了“紧扣要点，强化引领；减负提质，注重时效”。二、教学视导，精准助力课堂增效为了深入贯彻“双减”政策，进一步强化教学管理，各校积极开展“推门听课，教学视导”活动，全力优化课堂教学结构，推动教师专业成长。这一活动紧紧围绕提升教学质量这一核心目标，深入课堂一线，敏锐捕捉教学过程中的问题与不足，为教师改进教学方法、提升课堂效率提供有力支持。活动开展过程中，学校领导和教研组成员采用随机推门听课的方式，对教学内容、课堂组织、学生参与度等方面进行全方位观察与评价。课后，及时组织反馈与交流，对课堂中的亮点给予充分肯定，同时针对存在的问题提出具体、可行的改进建议。这种开放、直接的互动模式，不仅帮助教师直面自身教学的薄弱环节，还促进了教师之间的经验分享与共同成长。通过持续开展“推门听课，教学视导”活动，各校教师的课堂教学能力得到了显著提升，课堂教学更加高效、精准。教育教学质量稳步提高，这一活动为教学管理的科学化、精细化提供了有力支撑，为推动学校教育高质量发展奠定了坚实基础，也为“双减”政策的深入实施提供了强有力的保障。三、教学共研，扎实筑牢课堂实效1.教师培训：赋能成长，助力启航为了帮助新教师迅速适应学校环境，我校依据新教师队伍教学能力的实际需求，精心安排了涵盖师德师风、教学科研、安全应急、班级管理、家校沟通、课后服务管理等多个方面的培训课程。通过这些培训，新教师们得以快速熟悉学校、融入学校。培训结束后，新教师们纷纷表示收获颇丰，将在今后的工作中不断提升自己的教育教学能力和专业素养，为学校发展贡献更多力量。2.新教师亮相课：崭露头角，绽放光芒为了提升新教师的课堂教学能力，展示他们的个人风采，全面促进新教师的快速成长，xx镇中心校举办了“新教师亮相课”活动。新教师们精心研习教材，用心备课，反复磨课，在舞台上呈现出了一堂堂精彩的“亮相课”。此次活动不仅为新教师提供了展示自我、促进专业成长的舞台，还为教师们搭建了思想碰撞、理念交流的良好平台。3.青蓝工程：师徒结对，薪火相传为充分发挥骨干教师的示范引领作用，各校积极推进“青蓝工程”结对活动，加大对青年教师的培养力度。通过为青年教师“搭台子、铺路子、压担子”，激励他们尽快成长，脱颖而出，促使更多青年教师成为学校教育教学和教研的中坚力量。4.学科组集体备课：集思广益，共促提升教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。各校教导处对各年级备课组提出了关注课堂、结合课题、深化课堂教学改革的明确要求，确保各年级备课组活动规范有序。各学科备课组以“集体备课”为主要形式，加强协作与探讨，认真落实每一次教研活动。活动中，严格做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，保证每位教师都能积极参与。四、善思善研，催生教育繁花绽放1.写一篇文：记录教育，沉淀智慧为营造浓厚的教研教改氛围，提升教师的教育教学研究水平，我校开展了教师论文评比活动。教师们以叙事的方式，记录下日常教育教学生活中发生的真实、鲜活、感人的事例，展现了新时代青年教师高尚的职业道德、卓越的教育教学艺术和无私的教育情怀。2.命一次题：聚焦课标，提升能力为推动新课标落地实施，提升教师命题能力，打造一支业务精湛、素质过硬的教师队伍，我校分学科组举办了教师命题大赛。此次大赛践行新课标的学业评价新理念，以培育学生核心素养为导向，注重联系生活实际，突出题目设计的综合性、实践性、创造性、开放性和跨学科等特征。3.上一节课：深耕课堂，共促成长课堂是教学的主阵地，承载着师生的成长与希望。本学年，“每人一节常态课”活动持续开展，语文、数学、英语和综合组的老师们精心准备，为我们呈现了一堂堂精彩的常态课。经验丰富的老教师发挥了良好的带头作用，充分展示了我校师生的风采，让教师与学生在课堂中共同成长。五、搭建平台，共享教育一路芬芳1.校际交流：互学互鉴，携手共进xx校区选派教师代表前往xx市第二实验小学进行校际交流。通过观课、议课、班主任管理交流、教师备课交流以及参观校容校貌等活动，双方以互相学习、研讨、协作和共享等多种方式，推广先进经验，实现优质资源共享，力求在教育改革和发展的道路上实现双赢，促进均衡发展。2.跟岗研修：笃行致远，共促提升单丝不成线，独木不成林。为进一步加强校际间的交流与合作，实现教育资源共享、优势互补，共同提升教育教研质量，xx一中xx主任带领部分教师，前往xx市xx学校进行了为期两天的跟岗研修活动。此次活动为两校教师提供了深入交流的机会，共同谋划学校发展，展望美好未来。3.名师引领：示范领航，砥砺前行为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师专业成长，同时为青年教师提供学习交流的平台，xx镇中心学校成立了“名师工作室”。在这里，教师们共话教研，共同探索教学的奥秘。4.赛课提质：风采展示，载誉而归在xx市中小学青年教师数学课堂教学展示决赛中，xx一中教师王xx、xx校教师xx凭借扎实的教学功底和出色的教学表现，分别荣获特等奖和一等奖。教学教研之美，美