“一校一品一校一特色”特色学校建设工作方案

“一校一品一校一特色”特色学校建设工作方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定不移地落实立德树人的根本任务，持续深入推进教育改革，全方位实施素质教育。严格遵循xx市教育局关于推动全市中小学“一校一品一校一特色”特色学校建设的通知要求，积极投身特色学校创建工作，全力促进学生实现全面且富有个性的发展，助力学校达成优质均衡达标与特色化发展的目标。二、工作目标于传承学校办学历史与优良传统的进程中，紧密契合教育改革发展的趋势，精心打造办学特色品牌，促使学校教育发展水平实现质的飞跃，铸就教育事业发展的崭新辉煌。至2024年末，初步勾勒出特色发展的基础轮廓与形态。到2025年底，成功培育出特色项目，荣膺市级特色学校的称号。三、工作内容（一）特色项目名称“讲出精彩赛出真才”——以学生讲解能力培育驱动学业水平进阶行动（二）开展意义语言作为思维的外在表征与有力工具，二者相辅相成。精准、严谨、细腻、周密且流畅的语言表达，源自良好的逻辑思维，而出色的语言表达训练亦能反哺思维的拓展。借助“学与讲”的实践应用，不仅能够直观呈现学生对知识的掌握程度，更可将知识切实转化为能力。引导学生深入探究讲题方法，借此提升解题技巧，提高学习效率，进而带动学业质量的整体提升。此外，新课标着重强调强化过程性评价，着力提升关键能力。开展此类活动，恰是一种行之有效的过程性评价方式。（三）开展目的充分激发学生钻研学科问题的热忱，大力增强学生的学习自信心，系统培养学生的表达能力，全面锻炼学生的逻辑思维能力，显著提升学生解决问题的能力，进一步推动学生核心素养的发展，全方位提升学生的综合能力。（四）开展目标学生能够条理清晰、自然流畅地阐述自身观点，具备出色的语言组织与构建能力。能够熟练且恰当地运用演示文稿、视频等教学辅助资源进行讲解，显著增强讲解效果。能够凭借讲解有效激发听众的兴趣，加深听众对讲解内容的理解与领悟。通过学生讲解能力的稳步提升，有力带动学生学业质量的持续提高。（五）开展范围涵盖全校各学科领域，面向全体师生。（六）开展时间长期持续性开展。（七）开展环节与场景将学生讲解活动深度融入学校教学模式。十三中学教学模式中的“演”字诀，旨在为学生创造更为丰富多元的表达契机，搭建广阔的展示平台。通过学生的讲解、讲题、操作演示、讲演表达等多种形式，全方位展示学习过程、成果与收获，常态化培育学生的动手实践与自我表达能力，有效提升核心素养。在课前、课中、课后各个教学环节积极尝试开展学生讲解活动。常规模式采用以讲代训、以讲带学的循环推进方式。针对学生毫无思路的情况，由教师讲授或予以启发后再由学生讲解；对于学生讲解不清、理解困难的知识点，优先安排多名已掌握的学生反复讲解，其他学生多次聆听，直至全体学生透彻理解。如此一来，既锤炼了学生的讲解能力，又使学生在多次聆听中加深理解，教师则可逐步退居引导角色，凸显学生主体地位。在新授课，尤其是习题课、试卷讲评课等课型中广泛推行讲解活动，全面启动学生讲解模式。这不仅能大面积锻炼学生的讲解能力，强化讲解者对知识的深度掌握，充分彰显学生的主体地位，营造主动学习、主动讲解的浓郁氛围，同时也能让其他学生在反复聆听讲解的过程中实现知识的内化，使教师在一定程度上摆脱传统“一言堂”的教学困境，真正转型为引导者与指导者。假期时段。鉴于平日课内可供讲解的时间相对有限，故而需充分利用假期这一讲解练习的黄金时期，以特色作业的形式，引导全体学生踊跃开展讲解活动。对于讲解主题，倡导教师拟定与学生自主拟定相结合的方式。主题分配采用报名制，优先满足后进生的选择需求，赋予他们更广阔的选择空间，而优等生则最后选择，借此锻炼其在限定条件下的发挥能力。（八）讲解内容构成讲解内容不应局限于试题讲解，而应拓展至多个维度，重点聚焦于知识的综合运用，彰显综合能力的培养。例如数理化中的综合运用题型；道法、历史的论述题；体育学科中篮足排、跳远、跳绳等运动项目的技巧讲解，并制作成体育训练指导视频。积极鼓励学生自主梳理总结特定时段内所学知识，如一个单元的内容，进而进行综合性讲解。由教师精心设计特色主题，学生围绕主题展开写作，随后进行讲解。促使学生将整册所学知识融会贯通，整合融入一篇文章，并流畅地表达出来。推行同题异构。针对相同主题，不同学生的讲解思路各有千秋，从而形成良性竞争机制，激发学生的比拼动力。大力倡导跨学科讲解。教师依据学生的学习水平实施分层讲解，为后进生分配相对简易的主题，为学有余力的学生安排更具挑战性的主题。（九）策略与措施为切实达成上述目标，拟采取如下策略与措施：强化教师队伍培训组织教师参与讲解技巧专项培训，切实提升教师的讲解水平，以便为学生提供更为专业、精准的指导。加强学生演讲技能特训开设专门的演讲课程，悉心引导学生掌握精湛的演讲技巧，显著提高口头表达能力。定期举办讲解比赛周期性开展校级及以上级别的讲解比赛，为学生搭建展示自我风采的优质平台，充分激发他们的演讲兴趣与潜能。设立多元奖励机制对在演讲比赛中表现卓越的学生给予丰富多样的奖励，激励他们持续提升演讲能力，追求卓越。组建学生讲解社团鼓励学生自发组建讲解社团，自主开展各类讲解活动，在实践中不断提高讲解能力与团队协作能力。（十）对教师要求牢固确立学生主体地位。重塑新型师生关系，真正将学生置于教学活动的核心位置。教师应主动退居幕后，全力将学生推至前台，充分尊重和发挥学生的主体地位，激发其表达诉求与表现欲望，促使学生从被动聆听转变为主动表达。有效促进学生主动学习。尤其在师生互动环节，教师需着力营造宽松自由的学习氛围，学会用心倾听，深入理解学生的思维过程，给予必要且恰当的指导而非过度控制，积极鼓励学生提出不同见解，包容学生的试错行为，精心创造有利于学生创新人格培育的良好社会空间。以讲解牵动学习，以评价促进学习。全力促进教学评一体化。科学合理的评价手段是激励学生学习的关键动力。教学目标与评价紧密相连，犹如孪生兄弟。将能否讲解、讲解质量高低作为核心学习目标，并以此作为常态化评价的重要依据。（十一）三年规划第一年：精心制定讲解能力提升计划，组织教师参加专业讲解技巧培训，开设系统的演讲课程，成立学生讲解社团。教师悉心指导学生分享讲解技巧，逐步推动全体教师熟练掌握指导学生讲解的有效方法。率先引导部分学科、部分有兴趣且有能力的教师积极尝试，进而带动全员踊跃参与。第二年：深化教师研讨交流与经验分享，逐步构建成熟完善的讲解模式、流程与技巧体系。持续优化演讲课程，举办校级讲解比赛，对表现优异的学生予以丰厚奖励。同时，加强学生演讲技巧的精准训练，提供一对一的专业辅导。积极开展学生讲解心得分享以及学生讲解作品展示活动（通过微信公众号、教学楼一楼电子屏等平台）。第三年：全面总结前两年的丰硕成果，对计划进行精细调整与优化升级。加强与外界的广泛交流与深度合作，诚挚邀请知名演讲家或主持人来校举办讲座并进行专业指导，大幅提高学生讲解水平，打造学校特色教育品牌。（十二）资源需求为确保此三年规划顺利实施，需投入以下资源：人员：配备专业的演讲教练与指导教师，同时招募志愿者协助组织活动。时间：预留充足的时间用于组织培训课程、举办比赛以及开展评估工作。物资：筹备用于培训和比赛的演示文稿、视频等教学辅助工具，以及奖品、证书等。（十三）竞赛及分享方案录制视频（1）在课堂教学中大力鼓励学生上台讲题，教师使用手机进行录制。（2）充分利用早午间时段，鼓励学生为同学讲题，教师负责录制。（3）将在家为家长讲题列为特色作业之一，由家长录制视频。上交视频（1）学生将讲题视频发送至孙丹老师处即可。（2）上交作品数量不限，多多益善。展示运用（1）通过学校微信公众号进行精彩展播。（2）发送至班级群，作为学生复习的微课资源。（待讲解涉及知识点逐渐丰富时，将所有讲题视频整合汇集成解题视频专辑，分享给历届学生作为预习和复习的宝贵资料。）复赛复赛形式拟定为现场做题与现场讲解相结合，具体方案另行确定。评选（1）为表现突出的学生颁发“讲题达人”荣誉证书或精美奖品。（2）为表现优秀学生的任课教师颁发指导证书或相应奖品。要求【学生讲解参考要求】①思路清晰明了②语言流利顺畅③表达大胆自信、大方得体④板书字迹工整、书写认真、布局合理⑤学生讲解时，适当往侧面站立，避免遮挡一体机或黑板板书。⑥可根据情况选择与同学互动。【教师审核要求】上交视频必须经过教师严格把关审核，重点关注专业性与准确度，确保解题过程与结果的正确性，杜绝因错误讲解而产生误导的风险。（十四）学年工作计划【工作目标】本学年的核心目标是显著提升学生讲解能力，具体细化如下：学生能够在课堂上条理清晰、流畅自如地表达个人观点。学生能够熟练且有效地运用演示文稿、视频等教学辅助工具进行讲解。学生能够通过精彩讲解激发听众的浓厚兴趣，加深听众对讲解内容的理解与领会。【工作任务】为实现上述目标，将着力开展以下工作任务：组织定期开展系统的讲解技巧培训课程，内容涵盖如何精心准备演示文稿、如何进行高效的口头表达等方面。合理安排学生在课堂上进行讲解实践，并及时给予精准的反馈与专业的指导。举办精彩纷呈的讲解比赛，全力鼓励学生踊跃参与，在比赛中提升讲解能力。提供一对一的贴心辅导，针对学生的个性化问题给予针对性解决方案。【完成时间】03-04月：组织讲解技巧培训课程，并有序安排学生实践。05-06月：举办讲解比赛，同步提供一对一辅导。09-10月：进行中期评估，依据评估结果灵活调整工作计划。11-12月：开展期末评估，全面总结工作经验与教训。【所需资源】人员：聘请一名专业的讲解技巧培训师。时间：预留充足时间用于组织培训课程、安排学生实践、举办比赛以及开展评估工作。物资：准备用于培训和比赛的演示文稿、视频等教学辅助工具。预算：合理安排培训师薪酬、教学辅助工具采购等费用预算。【风险预测】学生参与度低：部分学生可能对讲解活动缺乏兴趣，参与积极性不高。针对此情况，将通过多种渠道广泛宣传，并设立丰富多元的奖励机制，充分激励学生积极投身其中。资源不足：可能出现资源短缺状况，如培训师时间紧张、教学辅助工具匮乏等。将通过科学合理规划，充分挖掘现有资源潜力，并积极寻求外部支持与合作，全力确保所需资源的充足供应。实施难度：在实施进程中，可能遭遇一些意外困难与挑战。