2.燕子（第2课时）(课件)【高效课堂精研】三年级下册语文同步备课系列统编版

燕子第2课时白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。(打一动物)学一学郑振铎（1898年12月19日－1958年10月17日），原名木官，字警民，笔名西谛、郭源新。中国现代文学家、社会活动家、文物收藏家、鉴定家等，其主要著作有《中国俗文学史》《郑振铎文集》《俄国文学史略》《文学大纲》《中国版画史图录》《玄览堂丛书》《中国古代版画史略》《古本戏曲丛刊》等。《燕子》一课节选自《海燕》。学一学①②③④⑤燕子外貌美丽春景燕子飞翔燕子休憩学一学回想第一、二段描写的燕子与春天的景象。温暖的春风吹拂，天空湛蓝，燕子在空中轻盈飞翔，划过一条条弯曲的轨迹。它们自由地穿梭在阳光下，像是春天的使者，带来无尽的生机。大地复苏，嫩绿的枝条随风摇曳，花儿竞相绽放，整个世界充满了盎然的生机与希望。这一切，仿佛一幅生动的春日画面，令人心旷神怡，感受到春天的温暖与活力。学一学品读第3、4自然段，让我们我们来欣赏作者描绘的一幅燕子在稻田、湖面飞行、充满春天气息的画面。学一学燕子飞翔学一学燕子飞翔轻巧迅速，翅膀如风般灵动。“横掠”和“沾”是作者精妙的用词“横掠”表现燕子飞行时的迅速和灵动，仿佛一阵风划过；“沾”则传递出燕子轻盈触碰的瞬间，给人一种细腻、柔和的感觉。这两个字精准地描绘了燕子的动作，展现了作者对细节的深刻把握。学一学学一学“圆晕”换成“波纹”可以吗？你能说说“波纹”与“圆晕”的不同吗？圆晕波纹虽然“波纹”和“圆晕”都描绘了扩散的效果，但有所不同。“波纹”通常指水面因物体落入或风吹动产生的同心圆形的扩散，给人一种有节奏的波动感；“圆晕”则更多用于描述光晕或物体周围的模糊光圈，给人一种柔和、渐变的扩散效果。“圆晕”更能体现出燕子的快捷、灵活。学一学回顾画面，想象燕子修长的身形和优雅的飞行姿势，它迅捷地划过天空，翅膀轻盈有力，在稻田和柳树飞翔。抓住这些关键词，背诵这一自然段

小燕子

，在阳光满地时，

，叽的一声，

，

。带了它的剪刀似的尾巴斜飞于旷亮无比的天空已由这里的稻田上飞到那边的高柳下了学一学1.阅读第5自然段，想象燕子的飞行姿态轻盈迅捷，翅膀轻拍，展现出优美的曲线。2.燕子飞行时身姿优雅，划过天空，迅速而又灵动，仿佛与风融为一体。3.用自己的话说说燕子飞翔疲惫后，休憩的画面是什么样子的？学一学学一学燕子休憩小燕子群聚电线上休息，悠闲拍翅，整理羽毛，画面宁静而有趣，充满安逸感。小燕子停在电线上，如五线谱上的音符，整齐轻盈，仿佛在演奏大自然的旋律。学一学“几痕细线”换成“几条细线”可以吗？说说有什么不同？不可以。“痕”传达了细腻、温柔的印记，展现了一种优雅恬静的感觉；而“条”则显得平淡，无法表现出作者那种细腻而深刻的情感，缺少了细节之美和情感的流动。学一学燕子休憩多么有趣的一幅图画呀！燕子轻盈飞翔，给春天增添了无限生机。它们的身影充满活力，仿佛春风中的使者，带来了温暖与希望。燕子的到来，让人感受到大自然的美好与春天的温暖，心中满是对它们的喜爱和对春天的赞美。

的秋天

的公园课文中的词语富有画面感，仿佛让人身临其境。根据下图，一起试试用学过的四字词语填空吗吧！百花齐放稻穗金黄学一学课文中有许多优美的词语，快来一起读一读，记一记，让这些词汇在心中留下美好的印象。（教材第2题）剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空一身乌黑的羽毛轻快有力的翅膀烂漫无比的春天波光粼粼的湖面学一学课文以

的春天为背景，细腻描写了燕子的

、

时的轻盈姿态以及它们在电线上

的情景。通过这些细致入微的描写，作者不仅展现了燕子优雅灵动的形态，还流露出对它们的

，表现出对自然生命力的赞美与敬仰。学一学外貌生机勃勃