1-春-2024-2025学年初中语文七年级上册同步教学课件

人教版

七年级语文（上）第一单元1春导入新课春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。春晓唐·孟浩然好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨唐·杜甫自学互研作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《荷塘月色》《背影》《踪迹》等。字音生难字词涨水()

捉迷藏()

酝酿()

应和()窠

巢()黄晕()抖擞()蓑

衣()zhǎngcángyùnniànghèkēyùndǒusǒusuō1词义【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。【欣欣然】高兴愉快的样子。【花枝招展】【朗润】【卖弄】【宛转】【抖擞】明亮滋润。有意显示、炫耀(自己的本领)。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。振作，奋发。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。2整体感知

课文抒发了作者对春天怎样的感情？听读课文，思考：喜爱与赞美之情点击喇叭，播放课文

课文主要围绕“春”写了什么内容？盼春绘春赞春整体感知

课文具体描绘了哪五幅春景图？整体感知迎春图春草图春花图春风图春雨图研读课文1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度(或顺序)春草图嫩、绿、多、软由景到人春花图多、艳、甜由高到低(树上—花下—遍地)春风图和煦、芳香与悦耳触觉、嗅觉、听觉春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远、由静到动迎春图春到人欢由景及人2.(1)作者为什么把“迎春图”放在最后面写？作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。(2)春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图画顺序能否调换？为什么？示例一：不能调换。按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。示例二：可以调换。

应当先写春风，再写春雨，最后写春草及春花。

有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。分析写法1．第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？从“点”上描绘从“面”上描绘写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。小结：由点到面，由近及远，从正面到侧面

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2．作者是从哪几个角度写“树上”的花的？花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。3．春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。触觉写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，仿佛让人听到春风的柔和。嗅觉听觉4．作者描绘“春雨图”时，写景的层次上有什么特点？由物及人由近到远由静到动江南春雨图对春雨的喜爱之情品味语言1．本文主要运用了哪些修辞手法？请各举一例并说说它的作用。“盼望着，盼望着”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”反复拟人叠用“盼望着”，生动地表达出作者盼望春天到来的急切心情。写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”比喻排比用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。2．除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动。(1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。写春山光泽写春水涣涣写春日暖人(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(3)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。3．结尾的三段运用了三个比喻句，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的，生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强壮的、有力的。这三个比喻句有先后顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。不能调换总结课文文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；1大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；2大量运用轻声、儿化，轻盈优美；3运用了大量的比喻增添了文章的形象性；4排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。拓展延伸

积累描写春的诗句。①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)④春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)⑥春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

仿写句子，赞美春天。请仿照课文中的“春天像……”的句式，运用课文中抓住景物特征进行描写的方法写一段话或以“春天来了”为话题说说你对春天的感受。春天像一把铲子，把冬天的冰雪点点铲除。春天像一块橡皮，把冬天二字渐渐擦去。春天像未