《心理疏导在高校思想政治教育中所取得的成绩分析综述》2100字

心理疏导在高校思想政治教育中所取得的成绩分析综述1.1心理疏导内容增多继党的十七大提出注重“人文关怀”与“心理疏导”后，十八大再次对两者在报告中着重强调，由此引发学界的广泛关注，此后时间，高校在党政工作方面强调以人为本，多途径融入人文关怀，创新工作形式的范例愈来越多，以人为本的理念在潜移默化中浸入高校党建工作体制的各个方面，例如浙江工商学院所开设的“三个课堂联动，协同育人育才”的思政教育模式，在2019年10月开始，利用一年的时间，为充分摸清思政课程与教育机制的现状，学校组建专业的课程思政专题调研组，进行全校大检查，创新性的提出“三个课堂”联动机制，搭建“九个一”课程思政交流共享平台，同时学校创设“厚德讲坛”，邀请先进人物以德育导师的身份走进校园与大学生交流，与同学们分享经历，解疑答惑，成为学校的第二课堂，增进思政教育的亲和力，此外，学生们通过课内育外育人平台，由校内走向校外，在加深对国情社情民情了解的同时，修正思想认知，树立正确价值观念，提高自身社会适应性，充分体现了以人为本，以学生为主体的思政理念；再如湘潭大学创设性的以信息安全课程与社会安全之间的关系为切入点，引入马克思主义学院思政专业学生的理论援助，把讨论由课内延至课外，将思政教育与专业知识深度融合，学生所提出的都是涉及社会热点、道德舆论的话题，涉及到科技进步与经济发展、社会治理之间的深层价值逻辑，教师在与学生互动甲流的过程中，不仅可以提高学生思想认知水平，也可以随时把握学生思想动态，灵活地运用思政手段解决学生在专业学习中的困惑，也可以很好的规避思政教育宽泛、针对新不强，学生兴趣不浓，参与度不高的问题；再如西南科技大学提出的“多方融合、多元培养”、南京师范大学的“师德为先，博专兼修，实践嵌入”等思政教育模式，愈来愈突出“以学生为中心”的核心思想，以人为本的理念的重要性愈来愈被愈来愈多的高校关注、重视。1.2心理疏导方法得到改进在党的领导下，我国高校思想政治教育的实效性正在不断提升，其工作路径渐趋多样化，工作内容渐趋多元化，教育形式从单一线下走向便捷线上，思政教育内容也在根据时势所趋而愈加丰富，在2020年4月28日教育部等八部门所发布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见中》明确指出：“健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，同时在学科体系教学中强调，高校要统筹课程思政与思政课程建设，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。教育部.教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见.2020-04-22./zhengce/zhengceku/2020-05/15/content_5511831.htm教育部.教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见.2020-04-22./zhengce/zhengceku/2020-05/15/content_5511831.htm1.3心理疏导机制逐步建立2011年教育部印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的通知，其中明确规定：高校应围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度。教育部办公厅.为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，教育部制定了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》.2011-02-23教育部办公厅.为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，教育部制定了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》.2011-02-23首先，对于信息收集，目前国内高校已经开始重视大学生心理健康教育，每年都会有一次心理健康调查，问题详尽，可以通过数据分析当下大学生的心理状态是否健康。其次，在心理的监测与评估上，有一些高校已经建设了相应的机制，例如北京师范大学已经建立大学生心理健康测评系统，可以通过学生填写的调查问卷，评估学生的心理健康水平。再之，心理危机的预警及干预机制，对于发现大学生潜在心理问题起着关键作用，当下国内部分高校，已经开始构建并发展这一机制了。例如吉林大学研究生院与公共卫生院共同建立了“研究生心理问题识别与干预中