丰富词语积累-“关注新词语让语言鲜活生动”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

丰富词语积累——“关注新词语，让语言鲜活生动”说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第二章“词语积累与应用”中的“丰富词语积累——‘关注新词语，让语言鲜活生动’”。本节课将重点学习以下内容：

1.新词语的定义与分类；

2.新词语在语言表达中的作用；

3.如何关注新词语并运用到实际写作中；

4.结合教材中的实例进行分析和讨论；

5.学生进行新词语的积累与应用实践。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：学生能够通过关注新词语，提高词汇积累能力，增强语言表达的准确性和生动性，提升写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生敏锐的观察力和创新思维，通过分析新词语的来源、意义和用法，提高学生思维的深刻性和灵活性。

3.文化传承与理解：引导学生关注语言文化的发展，理解新词语背后所蕴含的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言的审美能力，通过欣赏和运用新词语，提高审美创造力和语言美感。学情分析高中阶段的学生已经具备了一定的词汇量和语言表达能力，但在面对新词语的积累和应用方面，还存在一定的局限性。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：高中学生的认知水平较高，对新鲜事物充满好奇心，但个体差异较大，对语言学习的兴趣和动机各有不同。

2.知识与能力：学生在初中阶段已经接触过一定的新词语，具备基本的语言积累能力，但在理解和运用新词语方面，还需进一步提高。此外，学生的逻辑思维能力和创新思维能力有待加强。

3.素质方面：学生具备一定的审美观念，但在语言审美方面，还需引导和培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在被动学习、死记硬背等不良习惯，这些习惯会影响新词语的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对新词语的关注度和兴趣，将直接影响到本节课的学习效果。教师需要通过激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与新词语的积累与应用，从而提高学生的语言表达能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，关注个体差异，帮助学生克服不良学习习惯，提高学生的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词语的定义、分类和作用，使学生掌握新词语的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析教材中的实例，引导学生关注新词语并运用到实际写作中。

3.案例分析法：通过分析优秀作文中的新词语运用，帮助学生理解新词语在语言表达中的重要作用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示新词语的图片、例句等，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对新词语的理解和运用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找新词语，拓宽学生的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新词语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过一些新奇有趣的词语？这些新词语是如何出现的？”

-展示一些流行的新词语图片或视频片段，让学生初步感受新词语的魅力和时代特点。

-简短介绍新词语的基本概念、分类和其在语言发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新词语的基本概念、分类和特点。

过程：

-讲解新词语的定义，包括其产生背景、分类和特点。

-使用PPT展示新词语的组成元素，如词根、词缀等，帮助学生理解新词语的构成。

-通过实际例词，让学生更好地理解新词语在实际语言中的应用。

3.新词语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新词语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新词语案例进行分析，如“元宇宙”、“碳达峰”等。

-详细介绍每个案例的产生背景、使用情境和其在语言表达中的作用。

-引导学生思考这些新词语对实际生活的影响，以及如何在写作中恰当运用新词语。

-小组讨论：让学生分组讨论新词语的未来发展趋势，并提出自己的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个新词语进行深入讨论。

-小组内讨论该新词语的来源、意义和在语言表达中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新词语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括新词语的背景、意义和应用实例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新词语积累的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新词语的定义、分类、案例分析和应用讨论。

-强调新词语积累在提高语言表达鲜活性和生动性中的价值。

-布置课后作业：让学生收集并分析自己在生活中遇到的新词语，撰写一篇关于新词语应用的短文或报告。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，拓展学生对新词语的理解和应用。

过程：

-布置学生课后收集至少五个新词语，并撰写每个新词语的来源、意义和应用场景。

-要求学生在下次课堂上分享自己的新词语学习成果，相互交流和学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解新词语的定义、分类和特点，掌握新词语的构成要素和用法。

-学生能够通过案例分析，理解新词语在语言表达中的重要作用，提高对语言现象的敏感度。

-学生能够运用所学知识，正确识别和运用新词语，丰富自己的词汇库，提升写作和口语表达能力。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了合作学习能力和沟通表达能力。

-学生通过分析和讨论新词语案例，锻炼了逻辑思维能力和创新思维能力。

-学生通过课后作业的撰写和分享，提高了自我总结和反思的能力。

3.素质发展方面：

-学生在学习新词语的过程中，增强了对语言文化的兴趣和好奇心，提高了文化素养。

-学生通过关注新词语的发展趋势，增强了对社会现象的观察力和洞察力。

-学生通过实际运用新词语，提升了对语言美的感知和创造能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-在知识掌握方面，学生能够列举出至少五种新词语的类型，如网络新词、科技新词、社会新词等，并能够解释每种类型的特点。例如，学生能够解释“元宇宙”这一科技新词的含义、来源和其在科技领域的重要性。

-在能力提升方面，学生能够参与小组讨论，针对新词语的应用提出自己的见解和建议。例如，在讨论“碳达峰”这一环保新词时，学生能够结合我国的环境政策和国际趋势，提出自己的环保建议。

-在素质发展方面，学生能够通过课后作业，撰写关于新词语应用的短文，不仅语言表达流畅，而且能够体现出对语言文化的理解和感悟。例如，学生在撰写关于“内卷”这一社会新词的短文时，能够结合自身的生活体验，对社会现象进行深入分析。

此外，以下是一些具体的实例，进一步说明学生的学习效果：

-学生甲在课后作业中，收集了“人设”、“饭圈”等五个网络新词，详细分析了每个新词的来源、含义和在网络社交中的应用，展现了对网络文化的深入理解。

-学生乙在课堂讨论中，针对“元宇宙”这一科技新词，提出了自己的看法，认为“元宇宙”不仅是一种技术革新，更是未来社会生活方式的转变，表现出了对新科技的高度关注和前瞻性思考。

-学生丙在小组合作中，与其他成员共同探讨了“碳达峰”这一环保新词，小组提出了多项环保措施，并在课堂上进行了分享，展示了对环保问题的深刻认识和解决问题的能力。内容逻辑关系本节课内容逻辑关系如下：

①新词语的定义与分类

-重点知识点：新词语的定义、新词语的分类

-重点词汇：网络新词、科技新词、社会新词等

-重点句子：新词语是随着社会发展和科技进步而出现的新兴词汇，它们丰富了语言表达，反映了时代特征。

②新词语在语言表达中的作用

-重点知识点：新词语的修辞功能、新词语在语境中的作用

-重点词汇：生动性、准确性、时尚感

-重点句子：新词语能够增强语言表达的生动性和准确性，使语言更加贴近时代，增加时尚感。

③新词语的积累与应用

-重点知识点：如何关注新词语、新词语的运用技巧

-重点词汇：积累、运用、语境

-重点句子：关注新词语不仅要了解其含义，更要学会在适当的语境中运用，以提升语言表达效果。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握新词语的积累与应用。以下是我的教学反思与总结：

1.教学反思：

-教学方法：我运用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我发现部分学生对于讨论法的参与度不高，可能是由于他们对新词语的了解不够深入，或者是自信心不足。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

-教学策略：在讲解新词语时，我尽量使用生动的案例和贴近学生生活的实例，以便他们更好地理解和运用新词语。然而，我也发现有些案例可能过于简单，不能充分展示新词语的丰富内涵。今后，我需要选择更具深度和代表性的案例，以提升学生对新词语的理解。

-教学管理：在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与课堂活动。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能过于活跃，而忽视了其他学生的参与。为了更好地调动每个学生的积极性，我需要加强对小组讨论的引导和管理。

2.教学总结：

-教学效果：总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅了解了新词语的定义、分类和作用，还学会了如何关注新词语并运用到实际写作中。同时，学生在课堂讨论和课后作业中表现出了较高的积极性和主动性。

-学生收获：学生在本节课中，不仅学到了新词语的知识，还提高了合作学习、沟