第一单元《走进科学》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

第一单元《走进科学》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元《走进科学》的说课稿旨在激发一年级学生对科学的兴趣和好奇心，通过生动的教学活动，让学生在动手操作和观察中发现科学现象，培养基本的科学素养。课程设计以新苏教版一年级上册教材为依据，围绕“走进科学”这一主题，分为三课：“观察与发现”、“身边的材料”和“奇妙的声音”。每一课均结合学生生活实际，以趣味性、互动性强的教学活动为主线，引导学生主动参与、积极探究，逐步形成科学思考和解决问题的能力。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计方案、进行探究、得出结论的能力，激发学生的科学探究兴趣。

2.科学态度：培养学生实事求是、勇于探究、积极合作、善于思考的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳、推理等方法，对科学现象进行解释和预测，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：引导学生将科学知识应用于生活实际，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生通过观察和实验理解科学概念。

2.培养学生运用科学方法进行探究。

3.激发学生对科学现象的好奇心和探究欲。

难点：

1.学生对科学探究方法的掌握。

2.学生对科学概念的理解和运用。

3.学生在团队合作中的有效沟通和协调。

解决办法：

1.采用直观的实物、模型和实验，增强学生对科学概念的理解。

2.设计分步骤的探究活动，引导学生逐步掌握科学探究方法。

3.创设小组合作探究情境，培养学生沟通和协作能力。

4.通过问题驱动的教学方式，激发学生思考，突破难点概念的理解。

5.结合生活实例，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，加深对科学概念的理解和应用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解科学概念的同时，激发其思考和探究兴趣。

2.设计实验和观察活动，如制作简单的乐器来探究声音的奥秘，以及使用不同材料进行物理特性的探究。

3.利用故事和角色扮演，让学生在模拟情景中体验科学探究的过程。

4.结合多媒体教学，如视频和动画，展示科学现象，增强直观感受。

5.开展小组合作学习，通过团队讨论和协作，促进学生间的互动和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道科学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于科学的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。

3.简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解科学的实际应用或作用。

三、科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的科学案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论科学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科学博物馆：介绍本地或附近的自然科学博物馆，鼓励学生在课后参观，亲身感受科学的魅力。

-科学实验套件：推荐学生使用家庭常见材料进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、彩虹糖实验等。

-科普书籍：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《有趣的科学》、《自然科学启蒙》等，帮助学生拓宽知识面。

-科学纪录片：推荐观看《神奇的校园》、《探索发现》等科学纪录片，让学生在视觉和听觉上更直观地了解科学知识。

-科学竞赛：介绍学生可以参加的科学竞赛，如科技创新大赛、科学实验比赛等，激发学生的竞技兴趣。

2.拓展建议：

-家庭科学活动：鼓励家长与孩子一起进行科学探索，如制作飞机模型、观察植物生长等，增进亲子关系的同时，培养孩子的科学素养。

-科学小实验：引导学生在家中尝试简单的科学实验，如制作气球火箭、静电实验等，通过动手操作加深对科学原理的理解。

-科学小制作：鼓励学生利用废旧物品进行科学小制作，如利用塑料瓶制作水火箭、用纸杯制作电话等，培养学生的创新精神和实践能力。

-科学阅读：鼓励学生阅读科普文章和书籍，如《我们爱科学》、《少年科学小发明》等，提高学生的科学文化素养。

-科学小课题：引导学生选择一个感兴趣的科学课题，进行小规模的研究和探索，如观察蚂蚁的行为、记录天气变化等，培养学生的研究能力。

-科学社区活动：鼓励学生参加社区组织的科学活动，如科普讲座、科学实验展示等，拓宽学生的科学视野。

-科学日记：鼓励学生记录自己的科学探索过程和发现，通过写科学日记的方式，培养学生的观察力和表达能力。

-科学游戏：推荐学生玩一些科学相关的游戏，如科学谜语、科学知识问答等，以游戏的形式巩固科学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了生活化案例，使科学知识与学生生活紧密相连，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.设计了互动性强的实验和小组讨论，鼓励学生主动探索和合作学习，增强了课堂的活力和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对部分学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果和进步。

（三）改进措施

1.在教学中更加注重观察每个学生的学习状态，针对不同学生的特点提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.对小组讨论环节进行优化，确保每个学生都有机会发言和贡献自己的观点，通过设定明确的任务和角色，提高小组合作的效率。

3.丰富教学评价方式，结合学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等多方面因