第9课 古代的商路、贸易与文化交流（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

第9课古代的商路、贸易与文化交流（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）主备人备课成员教材分析《第9课古代的商路、贸易与文化交流》是高二历史同步备课系列（统编版选必3）中的一课。本节课主要讲述了古代世界各地的商路、贸易以及文化交流的发展状况，重点分析了陆上丝绸之路和海上丝绸之路的形成及其对世界历史的影响。本节课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解古代世界的经济文化交流，培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的时空观念，使其能够理解古代商路、贸易与文化交流在不同历史时期的发展脉络。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析古代商路的史料，培养其甄别、运用史料解决问题的能力。

3.培养学生的历史解释能力，使其能够从多角度分析古代商路、贸易与文化交流对世界历史的影响。

4.增强学生的文化理解与传承意识，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于古代文明的基本知识，包括但不限于古代各国的政治制度、经济发展、文化交流等。此外，学生对丝绸之路的初步概念和其在历史上的重要性也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代历史充满好奇，尤其对商路和贸易活动感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。学生在分析历史事件和现象时具有一定的逻辑思维能力，能够通过史料进行推理。在风格上，学生偏好通过实例和故事来理解抽象概念，喜欢小组讨论和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古代商路的具体路线、贸易商品及其文化交流的深远影响方面遇到困难。此外，对于古代贸易对现代经济的影响以及不同文明之间的互动，学生可能需要更多的历史背景知识和分析能力来深入理解。对于一些较为复杂的历史数据和图表，学生也可能需要额外的指导来解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和历史背景，同时引导学生进行小组讨论，分析商路对文化交流的促进作用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代商人、使者等角色，体验古代商路贸易的过程，增强对商路作用的理解。同时，通过小组合作探究，分析不同商路对沿线地区文化的影响。

3.使用多媒体教学，如历史地图、视频资料等，直观展示古代商路路线和文化交流的实例，帮助学生形象地理解商路对历史发展的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于古代商路、贸易与文化交流的预习资料，包括商路地图、历史文献摘录等，明确预习目标为理解商路的基本概念和其对文化交流的影响。

设计预习问题：设计问题如“古代商路对沿线地区文化有哪些影响？”引导学生思考商路与文化交流的关系。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对古代商路和贸易有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试联系所学知识。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代商路的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解商路的发展历程，重点分析丝绸之路对文化交流的促进作用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟古代商人，体验商路贸易过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考商路对文化交流的影响。

参与课堂活动：学生在角色扮演中体验商路贸易，加深对商路作用的理解。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解商路发展历程和文化交流的关系。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代商路对现代贸易影响的研究性作业。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成研究性作业，分析古代商路对现代贸易的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习和思考。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解商路对文化交流的促进作用以及其历史影响，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述古代商路的基本概念，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、特点和作用。他们能够理解商路对古代世界贸易和文化交流的推动作用，以及这些商路如何促进了不同文明之间的联系和互动。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够分析商路对沿线地区经济、文化和社会发展的影响。他们能够从史料中提取信息，对商路的历史背景、发展过程及其影响进行逻辑推理，形成自己的历史观点。

3.思维能力方面：学生能够将商路的历史背景与当前的国际贸易格局相联系，理解历史与现实的关联性。他们能够从多角度、多层面思考问题，例如探讨商路对现代国际贸易政策的影响，或者分析商路对全球化进程的推动作用。

4.文化素养方面：学生通过学习古代商路的历史，增强了对中华优秀传统文化的认识和理解。他们能够感受到古代商人敢于开拓、勇于冒险的精神，以及古代文明交流互鉴的美好景象，从而激发了他们对中华文化的自豪感和传承意识。

5.学习方法与技巧方面：学生在课前预习、课中讨论和课后拓展的过程中，学会了如何有效地利用各种学习资源，如历史文献、多媒体资料和网络资源。他们掌握了通过角色扮演、小组讨论等互动式学习方式，提高了学习效率和兴趣。

6.问题解决能力方面：学生在解决本节课提出的探究问题时，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够提出问题、分析问题，并尝试提出解决方案，这有助于培养他们的批判性思维和创新能力。

7.团队协作与沟通能力方面：在课堂活动和课后作业中，学生通过小组合作，学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中达成共识。

8.自主学习与反思能力方面：学生通过本节课的学习，提高了自主学习的意识和能力。他们能够在课后自主查找资料，对所学内容进行深入思考，并通过反思总结，不断调整学习方法，提升学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟古代商人，体验商路贸易的过程。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且有助于他们更深入地理解商路的作用和文化交流的意义。

2.我还利用了多媒体资源，如历史地图和视频资料，来直观展示古代商路的路线和文化交流的实例。这种视觉化的教学方式有助于学生形象地理解商路对历史发展的重要性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习进度的监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂讨论的质量。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动无法充分展开，学生未能充分参与。

3.在教学方法方面，虽然尝试了角色扮演和多媒体教学，但未能充分结合学生的实际情况，有些学生可能对这种教学方法不够适应。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划在预习任务中加入更多的互动元素，如在线问答或小测验，以确保学生能够真正理解和掌握预习内容。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是课堂讨论环节，将给予学生更多的思考和表达机会。

3.在教学方法上，我会更加注重学生的个性化需求，根据学生的反馈和适应情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能在适合自己的方式下学习。

4.我还将加强教学评价，通过定期的课堂测验和学生反馈，及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

5.为了提高学生的参与度，我计划引入更多的案例研究和小组项目，让学生在实践中学习和应用知识，同时培养他们的团队合作能力。

6.我还会探索与企业的合作机会，通过实地考察或企业讲座，让学生更直观地了解商路在现代贸易中的作用，增强课程的实用性和时效性。内容逻辑关系①古代商路的发展与演变

-重点知识点：陆上丝绸之路和海上丝绸之路的起源、发展过程及其历史意义。

-重点词：丝绸之路、香料之路、茶马古道。

-重点句：古代商路不仅促进了商品的交流，更是文化交流的重要桥梁。

②商路对文化交流的促进作用

-重点知识点：商路如何促进东西方文