大班看图编题数学试卷

大班看图编题数学试卷一、选择题

1.大班幼儿在数学活动中的看图编题，主要目的是培养幼儿的什么能力？

A.语言表达能力

B.观察力

C.思维想象力

D.计数能力

2.以下哪项不是大班幼儿看图编题中常用的图形？

A.圆形

B.三角形

C.长方形

D.矩形

3.在大班看图编题数学活动中，教师应该引导幼儿如何进行观察？

A.随意观察，不受任何限制

B.仔细观察，注意图形的大小、颜色、形状等特征

C.只关注图形的形状

D.只关注图形的颜色

4.以下哪个游戏适合大班幼儿进行看图编题？

A.“找不同”

B.“拼图”

C.“猜猜我是谁”

D.“接龙”

5.大班幼儿在数学活动中看图编题，教师应该如何引导幼儿进行故事创作？

A.直接给出主题，让幼儿按照主题进行创作

B.提供一些关键词，让幼儿根据关键词进行创作

C.让幼儿自由发挥，不提供任何提示

D.提供一些图形，让幼儿根据图形进行创作

6.以下哪个方法不适合大班幼儿进行看图编题？

A.教师讲解故事，幼儿进行复述

B.教师提供关键词，幼儿进行创作

C.教师提供图形，幼儿进行创作

D.教师提问，幼儿进行回答

7.在大班看图编题数学活动中，教师应该如何引导幼儿进行图形的分类？

A.让幼儿自己尝试分类，教师不进行干预

B.教师给出分类标准，让幼儿按照标准进行分类

C.教师给出分类方法，让幼儿按照方法进行分类

D.教师直接告诉幼儿分类结果

8.以下哪个工具不适合大班幼儿进行看图编题？

A.彩色笔

B.彩泥

C.彩纸

D.计算器

9.在大班看图编题数学活动中，教师应该如何引导幼儿进行图形的计数？

A.教师直接告诉幼儿图形的数量

B.教师引导幼儿观察图形，并引导幼儿自己进行计数

C.教师让幼儿数出图形的数量，并说出结果

D.教师让幼儿进行图形的配对，不进行计数

10.以下哪个活动不适合大班幼儿进行看图编题？

A.“图形接龙”

B.“图形猜猜乐”

C.“图形分类比赛”

D.“图形故事会”

二、判断题

1.大班幼儿在数学活动中看图编题，图形的复杂程度越高，幼儿的创造力就越强。（）

2.教师在引导大班幼儿进行看图编题时，应该避免使用过多的语言提示，以免限制幼儿的想象力。（）

3.在大班看图编题数学活动中，教师应该引导幼儿从多个角度观察图形，以培养幼儿的全面观察能力。（）

4.大班幼儿在进行看图编题时，如果遇到困难，教师应该立即给出答案，以帮助幼儿解决问题。（）

5.看图编题数学活动对于大班幼儿来说，主要是为了提高他们的数学计算能力。（）

三、填空题

1.大班幼儿看图编题数学活动中，教师应该根据幼儿的年龄特点，选择______的图形，以便于幼儿进行观察和创作。

2.在看图编题活动中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考，例如：“这张图中______？为什么？”

3.大班幼儿在看图编题时，教师可以鼓励幼儿使用______和______等工具，以丰富他们的创作形式。

4.为了提高大班幼儿看图编题的兴趣，教师可以设置______和______等游戏环节，让幼儿在游戏中学习数学。

5.在大班看图编题数学活动中，教师应该注重培养幼儿的______、______和______等能力。

四、简答题

1.简述大班幼儿看图编题数学活动的设计原则。

2.针对大班幼儿的看图编题数学活动，如何有效激发幼儿的想象力？

3.在大班幼儿看图编题数学活动中，如何帮助幼儿提高观察力和分析能力？

4.请列举两种在大班看图编题数学活动中，教师可以运用的教学策略。

5.分析大班幼儿看图编题数学活动对幼儿数学学习的重要性。

五、计算题

1.有5个苹果，小明吃了3个，小红又拿走了2个，请问还剩下多少个苹果？

2.一个班级有36名学生，其中有24名女生，请问男生有多少人？

3.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。

4.一个圆形的直径是14厘米，求这个圆形的面积。

5.小明有20个糖果，他每天吃掉3个，请问小明吃掉所有糖果需要多少天？

六、案例分析题

1.案例分析：

在一次大班看图编题数学活动中，教师展示了一幅包含多种水果的图片，并引导幼儿观察。随后，教师提出了以下问题：“请小朋友们看看这幅图，你们看到了哪些水果？它们分别是多少个？”

在回答问题时，大部分幼儿能够正确指出图片中的水果，但是对于数量的问题，有些幼儿回答不准确。以下是一位幼儿的回答：“老师，我看到有苹果、香蕉、橙子和葡萄，但是我不知道它们各有多少个。”

请分析这位幼儿的回答，并提出相应的教学建议。

2.案例分析：

在大班数学活动中，教师组织了一个看图编题游戏，要求幼儿根据提供的图片创作一个故事。图片展示了一棵大树，树下有四个不同的动物：一只小鸟、一只松鼠、一只兔子和小猫。

在游戏过程中，教师注意到一个幼儿在创作故事时遇到了困难，他看着图片发呆，似乎不知道如何开始。尽管教师多次提示和鼓励，这个幼儿仍然没有进展。

请分析这个案例，并提出如何帮助这个幼儿克服创作障碍的教学策略。

七、应用题

1.应用题：

小红有18个红色气球，小明有24个蓝色气球。如果小红给小明一些红色气球，小明给小红一些蓝色气球，使得两人手中的气球颜色数量相等，请问小红应该给小明多少个红色气球？小明应该给小红多少个蓝色气球？

2.应用题：

一个长方形的面积是48平方厘米，长是6厘米，求这个长方形的宽。

3.应用题：

小明有30个硬币，他想用这些硬币来买一些玩具。每个玩具的价格是5个硬币，小明最多可以买几个玩具？还剩下多少个硬币？

4.应用题：

一辆公交车从A地开往B地，全程共120公里。如果公交车的速度是每小时60公里，请问公交车从A地到B地需要多少小时？如果公交车在行驶过程中遇到了一个30分钟的小故障，实际行驶时间会延长多少？

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题答案：

1.C

2.B

3.B

4.C

5.B

6.D

7.B

8.D

9.B

10.D

二、判断题答案：

1.×

2.√

3.√

4.×

5.×

三、填空题答案：

1.简单、直观

2.图片中的水果、数量

3.彩色笔、彩泥

4.“图形接龙”、“图形猜猜乐”

5.观察力、分析力、创造力

四、简答题答案：

1.大班幼儿看图编题数学活动的设计原则包括：遵循幼儿的认知发展规律，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以游戏的形式进行教学，以及提供丰富的教学资源。

2.激发幼儿的想象力可以通过以下方式：提供多样化的图片和材料，鼓励幼儿自由发挥，给予幼儿足够的创作空间，以及适时地给予表扬和鼓励。

3.提高幼儿的观察力和分析能力可以通过以下方法：引导幼儿仔细观察图片细节，提问引导幼儿思考，组织小组讨论，以及提供相关背景知识。

4.教学策略包括：故事导入，引导幼儿观察和讨论，提供创作模板，以及组织竞赛和游戏。

5.看图编题数学活动对幼儿数学学习的重要性体现在：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的数学思维能力，以及促进幼儿的语言表达能力。

五、计算题答案：

1.5个苹果

2.12名男生

3.32厘米

4.153.86平方厘米

5.6小时，实际行驶时间延长30分钟

六、案例分析题答案：

1.分析：这位幼儿的回答表明他在观察力方面没有问题，但在计数能力上存在困难。教学建议：教师可以采用实物计数、口头计数和点数等方式，逐步引导幼儿掌握计数的方法。

2.分析：这个幼儿可能因为缺乏故事创作的经验或者自信心不足而遇到困难。教学策略：教师可以提供故事创作的框架或者提示，鼓励幼儿从自己的经验出发进行创作，同时给予积极的反馈和鼓励。

七、应用题答案：

1.小红给小明3个红色气球，小明给小红5个蓝色气球。

2.长方形的宽是8厘米。

3.小明最多可以买5个玩具，还剩下5个硬币。

4.公交车从A地到B地需要2小时，实际行驶时间延长30分钟。

知识点总结：

本试卷涵盖了以下知识点：

1.数学基础知识：包括计数、测量、图形、面积和体积等。

2.教学设计原则：遵循幼儿的认知发展规律，注重培养幼儿的能力。

3.教学策略：故事导入、观察引导、小组讨论、提供创作模板和组织游戏。

4.教学评价：观察幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.教学资源：图片、实物、材料等。

各题型所考察的知识点详解及示例：

1.选择题：考察对基本概念和知识的理解和应用。

示例：问：“一个正方形的四条边长度相等，那么这个正方形的面积是多少？”正确答案是边长的平方。

2.判断题：考察对基本概念和知识的判断能力。

示例：问：“三角形内角和总是等于180度。”正确答案是√。

3.填空题：考察对基本概念和知识的记忆和应用。

示例：问：“一个长方形的面积是______平方厘米，长是______厘米，求这个长方形的宽。”正确答案是面积除以长。

4.简答题：考察对知识的理解和综合应用能力。

示例：问：“请简述如何激发幼儿的想象力。”正确答案是提供多样化的材料，鼓励自由发挥，给予创作空间等。

5.计算题：考察对数学运算的应用能力。

示例：问：“一个班级有40名学生，其中有20名女生，请问男生有多少人？”正确答案是班级总人数减去女生人数。

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