小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》说课稿

小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》说课稿设计思路本节课以小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》为教学内容，旨在让学生理解并掌握韩信点兵筛选法的基本原理，并能运用该算法进行编程实践。设计思路如下：

1.通过导入生活实例，引导学生了解韩信点兵筛选法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2.讲解韩信点兵筛选法的基本原理，结合教材中的案例，帮助学生理解算法步骤。

3.指导学生运用编程语言实现韩信点兵筛选法，培养学生的编程能力。

4.设置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

5.进行课堂总结，梳理本节课重点内容，为学生后续学习打下基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过韩信点兵筛选法的案例，提高学生对信息技术解决问题的敏感性。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够理解韩信点兵筛选法的基本原理，并能够将其转化为编程算法。

3.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，通过编程实践，让学生意识到算法的合理使用与责任。

4.合作交流：鼓励学生在解决编程问题过程中进行合作交流，提升沟通协调能力和团队合作精神。

5.信息创新：激发学生的创新意识，通过韩信点兵筛选法的编程实现，培养学生的创新思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

①韩信点兵筛选法的基本原理和步骤的理解。

②利用编程语言实现韩信点兵筛选法的操作过程。

③编程调试与错误处理的能力。

2.教学难点：

①韩信点兵筛选法中循环和条件判断语句的灵活运用。

②编程中算法效率的提升，例如通过优化代码减少不必要的计算。

③学生在理解算法逻辑时可能遇到的思维障碍，如对算法步骤的抽象理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，用于讲解韩信点兵筛选法的基本原理和步骤。

2.案例分析法，通过具体案例让学生理解算法的应用。

3.实践操作法，指导学生动手编程，巩固算法实现。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示韩信点兵筛选法的动态过程。

2.利用编程软件，实时演示代码编写和运行效果。

3.在线编程平台，让学生在线编程并进行实时反馈和调试。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一个有趣的历史故事引入，讲述韩信点兵的情景，提出问题：“韩信是如何通过点兵来确保士兵数量的准确性的？”从而激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考问题的解决方法，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示韩信点兵筛选法的原理，详细讲解每一步的操作过程。接着，通过实际操作演示，让学生看到算法的实现过程，并解释代码中的关键部分，如循环结构、条件判断等。期间，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个具体的编程题目，要求学生独立或小组合作完成韩信点兵筛选法的编程实现。教师在旁辅导，帮助学生解决编程中遇到的问题，引导学生优化算法，提高代码的效率和可读性。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调韩信点兵筛选法的关键步骤和编程实现中的注意事项。总结学生在练习中的表现，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在规定时间内完成韩信点兵筛选法的编程练习，并提交代码和报告。同时，提醒学生复习课堂内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解韩信点兵筛选法的基本原理，掌握算法的步骤，并能够独立描述算法的实现过程。

2.编程能力：通过本节课的学习，学生能够使用编程语言实现韩信点兵筛选法，提高了编程能力，特别是在循环和条件判断语句的使用上有了明显的进步。

3.问题解决：学生在遇到编程问题时，能够运用所学知识进行有效调试，找出并解决程序中的错误，提高了问题解决能力。

4.思维发展：学生通过本节课的学习，逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解算法中的逻辑关系和程序设计的基本思想。

5.创新意识：学生在完成韩信点兵筛选法的编程实现过程中，能够尝试不同的方法来优化代码，展现了创新意识。

6.信息素养：学生通过本节课的学习，增强了对信息技术的兴趣，提高了信息素养，能够在日常生活中更加敏感地意识到信息技术的应用。

7.合作交流：在小组合作完成编程练习时，学生能够有效地交流想法，分工合作，提升了沟通协调能力和团队合作精神。

8.自主学习：学生通过本节课的学习，学会了自主探索新知识的方法，能够在课后自主查找资料，深入学习相关编程知识。

9.信息伦理：学生在实践中认识到算法的合理使用与责任，增强了遵守信息法律法规和道德规范的意识。

10.综合应用：学生能够将所学的韩信点兵筛选法应用到其他类似的编程问题中，展现了知识迁移和综合应用的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了历史故事的方式来吸引学生的注意力，这种方法的创新之处在于将枯燥的理论知识与生动的历史故事相结合，提高了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生通过小组合作的方式完成编程任务，这种创新的教学方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理，导致部分学生处于被动状态。

2.在教学方法上，我可能过于依赖PPT讲解，而忽略了学生的实际操作，这可能会导致学生对知识点的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我意识到对于学生的评价可能过于注重结果，而忽略了过程，这样可能不利于学生全面能力的提升。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能积极参与到小组活动中，同时也会适时调整分组，让每个学生都有机会展示自己的能力。

2.在教学方法上，我计划减少对PPT的依赖，增加学生的实际操作环节，让学生在实践中学习和掌握知识，同时