课题申报书：英国马克思主义教育史学的研究范式与当代价值研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。英国马克思主义教育史学的研究范式与当代价值研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状概述国外：英国马克思主义教育史学在学术界有着较为丰富的研究成果，但主要集中在历史人物、教育思想、教育制度等方面，对研究范式的探讨相对较少。国内：我国对英国马克思主义教育史学的研究起步较晚，主要集中在引进和介绍国外研究成果，缺乏对研究范式的系统探讨。研究空白与不足对英国马克思主义教育史学的研究范式缺乏系统梳理和总结。对研究范式的当代价值认识不足，缺乏将研究成果与我国教育实践相结合的探讨。（二）选题意义理论意义丰富和发展马克思主义教育史学的研究范式，为我国教育史学研究提供新的理论视角。深化对英国马克思主义教育史学的认识，推动我国教育史学的国际交流与合作。实践意义为我国教育改革与发展提供历史借鉴和理论支持。促进我国教育史学研究与教育实践相结合，提高教育决策的科学性。（三）研究价值学术价值为英国马克思主义教育史学研究提供新的研究视角和方法。丰富我国教育史学研究的内容，提高我国教育史学的国际影响力。应用价值为我国教育改革与发展提供历史借鉴和理论支持。促进我国教育史学研究与教育实践相结合，提高教育决策的科学性。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标系统梳理英国马克思主义教育史学的研究范式。分析研究范式的当代价值。探讨研究范式在我国教育实践中的应用。（二）研究对象英国马克思主义教育史学的研究范式。研究范式的当代价值。研究范式在我国教育实践中的应用。（三）研究内容英国马克思主义教育史学的研究范式研究范式的形成背景与历史演变。研究范式的理论框架与核心概念。研究范式的实践应用与案例分析。研究范式的当代价值对我国教育史学研究的影响。对我国教育改革与发展的启示。对我国教育决策的科学性提升。研究范式在我国教育实践中的应用教育史学研究与教育实践相结合的途径与方法。教育史学研究对我国教育改革与发展的推动作用。教育史学研究对我国教育决策的影响。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路采用文献研究法，系统梳理英国马克思主义教育史学的研究范式。采用案例分析法，分析研究范式的当代价值。采用比较研究法，探讨研究范式在我国教育实践中的应用。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，系统梳理英国马克思主义教育史学的研究范式。案例分析法：选取典型案例，分析研究范式的当代价值。比较研究法：将英国马克思主义教育史学的研究范式与我国教育实践进行比较，探讨其在我国教育实践中的应用。（三）创新之处系统梳理英国马克思主义教育史学的研究范式，为我国教育史学研究提供新的理论视角。分析研究范式的当代价值，为我国教育改革与发展提供历史借鉴和理论支持。探讨研究范式在我国教育实践中的应用，促进我国教育史学研究与教育实践相结合。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础课题组成员具有丰富的教育史学研究经验。课题组成员熟悉英国马克思主义教育史学的研究现状。课题组成员具备较强的文献研究、案例分析和比较研究能力。（二）保障条件课题组成员将投入充足的时间和精力进行研究。课题组成员将充分利用图书馆、网络等资源，确保研究资料的丰富性和准确性。课题组成员将定期召开研讨会，及时交流研究进展和成果。（三）研究步骤第一阶段：文献研究阶段（1-3个月）系统梳理英国马克思主义教育史学的研究范式。撰写文献综述。第二阶段：案例研究阶段（4-6个月）选取典型案例，分析研究范式的当代价值。撰写案例分析报告。第三阶段：比较研究阶段（7-9个月）将英国马克思主义教育史学的研究范式与我国教育实践进行比较。撰写比较研究报告。第四阶段：总结阶段（10-12个月）整理研究成果，撰写课题研究报告。提交课题结题报告。（课题设计论证共1683字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的