我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“我们的教室”为主题，旨在通过学生对教室环境的观察和描述，培养一年级学生的空间观念和数学语言表达能力。结合苏教版一年级上册数学教材内容，课程将从教室中常见的图形元素入手，引导学生认识并辨别正方形、长方形、三角形等基础图形。通过分组讨论、游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形特征，理解数学概念，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的几何直观和数据分析观念。通过观察教室中的图形，学生将发展空间观念，提高对形状的辨识和描述能力，从而增强逻辑思维和几何直观。同时，通过记录和分析教室中图形的数量和种类，学生将学会收集和处理数据，培养数据分析的基本技能，为形成数据意识和解决实际问题打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经通过日常生活对基本的图形有了初步的认识，例如能够识别圆形、正方形等简单图形，并能在生活中找到相应的例子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对周围环境充满探索欲望。他们在学习新知识时，往往喜欢通过观察、操作和游戏来理解和掌握。他们的学习风格以直观、形象和动手操作为主，对图形的认识更倾向于通过视觉和触觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂图形的辨识和分类可能存在困难，需要通过反复观察和比较来区分。

-在进行数据记录和分析时，可能会因为表达不清或逻辑不明确而感到困惑。

-部分学生可能在集体活动中表现出合作意识不足，需要引导他们学会分享和倾听他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：收集教室照片，制作正方形、长方形、三角形等图形的卡片，准备相关教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，准备黑板和教具，以便展示和讨论。教学过程1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课：“同学们，你们知道我们每天学习的教室有哪些形状吗？”

-学生们可能会回答“桌子是长方形的”，“黑板是矩形的”等。

-我会肯定他们的回答，并告诉他们，今天我们将学习更多关于教室里的形状知识。

2.教学正方形和长方形

-我会拿出提前准备好的正方形和长方形卡片，展示给学生们看，并询问他们是否能在教室中找到相同的形状。

-学生们将在教室内寻找并指出正方形和长方形的物品，如窗户、书桌等。

-我会引导学生们观察正方形和长方形的特征，比如边长和角度，并让他们尝试用自己的语言描述这些形状。

3.教学三角形

-接下来，我会展示三角形的卡片，并重复上述过程，让学生们在教室中寻找三角形的例子。

-我会特别强调三角形的三条边和三个角，并让学生们尝试画出简单的三角形。

4.实践活动：寻找和记录形状

-我会将学生分成小组，并给每个小组发放记录表，要求他们记录在教室内找到的每种形状的数量。

-学生们将在教室内走动，寻找并记录各种形状，然后回到座位上与小组其他成员分享他们的发现。

5.归纳总结

-我会邀请每组学生代表分享他们的记录结果，并在黑板上进行汇总。

-我们将一起讨论哪种形状在教室内最多，哪种最少，并尝试解释原因。

6.游戏互动：形状接力赛

-为了增强学生们的团队合作和竞技精神，我会组织一个形状接力赛。

-学生们分成两队，每队需要按照指定的形状顺序，将对应的卡片传递给队友，最快完成的队伍获胜。

7.拓展活动：设计自己的教室

-我会让学生们发挥想象力，设计一个他们梦想中的教室，并使用今天学到的形状来绘制。

-学生们将有机会展示他们的设计，并解释他们使用了哪些形状以及为什么。

8.课堂小结

-在课程的最后，我会回顾今天学习的形状，并询问学生们是否能够在教室中找到这些形状。

-我会强调形状在我们的生活中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考。

9.布置作业

-为了巩固今天的学习内容，我会布置一个作业：让学生们在家中找到至少三种形状，并拍照带来学校与同学们分享。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《生活中的数学》系列书籍，其中包含了许多与形状相关的实际案例，可以帮助学生更好地理解形状在生活中的应用。

2.形状相关的数学故事：《形状的奇妙之旅》，通过趣味故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习形状的特征和分类。

3.数学游戏：在线形状匹配游戏，如“形状连连看”、“形状分类大师”等，通过游戏让学生在娱乐中巩固形状知识。

4.数学视频：观看关于形状的科普视频，如“形状的奥秘”、“几何世界探秘”等，以视频形式拓展学生对形状的认识。

5.实物模型：准备各种形状的实物模型，如正方体、长方体、球体等，让学生直观感受形状的三维特征。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读《生活中的数学》系列书籍，了解形状在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术品设计等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.建议学生与家长一起阅读《形状的奇妙之旅》，通过故事引导孩子发现形状的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

3.安排学生在计算机或平板设备上玩在线形状匹配游戏，以游戏的形式巩固课堂所学，提高学生的形状辨识能力。

4.观看数学视频，让学生在轻松的氛围中学习形状知识，拓展他们的数学视野。

5.利用实物模型，让学生直观感受形状的三维特征，培养学生的空间想象力。可以让学生自己动手制作一些简单的形状模型，如用纸折正方体、长方体等。

6.鼓励学生在课后主动寻找生活中的形状，记录下来并与同学分享，提高他们的观察能力和表达能力。

7.组织学生参加数学竞赛或活动，如形状识别比赛、数学知识问答等，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的竞争意识。

8.定期组织家长会，向家长介绍学生在数学学习中的进步和存在的问题，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结在今天的“我们的教室”这堂课中，我尝试通过多种教学方法和策略，让学生们更好地理解和掌握形状知识。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了一年级学生的认知水平和兴趣点，以教室环境作为切入点，引导学生发现和学习形状。在教学方法上，我运用了直观教学、游戏教学和实践活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

1.教学方法方面：虽然我采用了多种教学方法，但在课堂管理上还是显得有些不足。例如，在实践活动环节，有些学生过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。我意识到在今后的教学中，我需要更加注意课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

2.学生参与度方面：虽然大多数学生都能积极参与课堂活动，但也有部分学生表现出较低的参与度。我需要关注这些学生，了解他们的需求，采取针对性的教学方法，提高他们的学习兴趣。

3.教学评价方面：在课堂评价环节，我主要关注了学生的知识掌握程度，但忽略了学生在情感态度和价值观方面的变化。今后，我需要在评价时更加全面，关注学生的全面发展。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对形状有了更深入的了解。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结。

1.知识方面：学生们能够熟练地识别和描述正方形、长方形和三角形等基本形状，对形状的特征有了清晰的认识。

2.技能方面：通过实践活动，学生们学会了观察和记录生活中的形状，提高了他们的观察能力和表达能力。

3.情感态度方面：学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣，他们能够在课堂上积极发言，分享自己的发现和想法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：