第一单元（1-5课）说课稿 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第一单元（1-5课）说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元（1-5课）说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册设计意图本说课稿针对的是2023-2024学年统编版七年级历史下册第一单元（1-5课）的内容。本单元的主题是“繁荣与开放的社会”，主要讲述了隋唐时期我国历史的发展和社会风貌。通过对本单元的学习，学生可以了解到隋唐时期的政治、经济、文化、外交等方面的内容，培养学生的时空观念和史料实证能力。

在设计本单元的教学方案时，我充分考虑了学生的年级特点和认知水平，以课本内容为主线，结合相关的历史史料，力求让学生在掌握基础知识的同时，提高历史思维能力。教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生运用所学知识分析历史问题，培养学生的学科核心素养。

为了提高教学效果，我还将运用多媒体教学手段，如历史地图、视频资料等，为学生提供生动直观的学习体验，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置具有针对性的课堂提问和讨论，检验学生对知识点的掌握程度，确保教学目标的实现。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念和史料实证能力，使学生能够通过对隋唐时期历史的学习，掌握相关知识，并能够运用到实际问题中。同时，通过分析隋唐时期的政治、经济、文化、外交等方面，提高学生的的历史思维能力和综合分析能力。此外，通过学习隋唐时期的社会风貌，培养学生的历史解释能力和文化认同感，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的历史发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经学习了我国古代史的一些基础知识，对夏商周、春秋战国时期的历史有了一定的了解。同时，学生通过之前的地理、语文等学科的学习，对隋唐时期的一些历史人物、事件有所听闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对历史故事和人物较为感兴趣。在学习风格上，部分学生偏爱听觉学习，部分学生偏爱视觉学习，还有部分学生通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能对隋唐时期的政治制度、经济发展和文化交流等方面存在理解上的困难。此外，学生可能会对一些历史词汇和概念的含义产生疑惑，如“科举制”、“市舶司”等。同时，如何将所学知识运用到实际问题中，提高历史思维能力，也是学生需要面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图集、教科书。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：隋唐时期的历史纪录片、短视频、在线图片库、电子书籍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题引导、案例分析、史料解析、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋唐时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于隋唐时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍隋唐时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解隋唐时期的定义，包括其主要历史事件和重要人物。

详细介绍隋唐时期的政治、经济、文化、外交等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解隋唐时期的历史意义或影响。

3.隋唐时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐时期的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隋唐时期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋唐时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调隋唐时期在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐时期的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-隋唐时期的历史小说、诗歌、散文等文学作品，如白居易的《长恨歌》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

-隋唐时期的绘画、雕塑、建筑等艺术作品，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等。

-隋唐时期的历史人物传记、史书、奏疏等原始史料，如《隋书》、《唐书》等。

-隋唐时期的考古发掘报告、学术论文、历史研究著作，如《西安半坡遗址发掘报告》、《唐代社会史论》等。

-与隋唐时期相关的民间故事、传说、风俗习惯等非物质文化遗产，如春节、端午节等。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆、artgallery等场所，让学生亲身感受隋唐时期的历史文化氛围，提高学生的实物感知能力。

-引导学生阅读隋唐时期的文学作品，通过文学作品深入了解隋唐时期的社会风貌、人物形象，提高学生的文学素养。

-鼓励学生研究隋唐时期的历史人物、事件，查阅原始史料，培养学生的学术研究能力和历史思维能力。

-举办隋唐时期的历史文化主题活动，如模拟科举考试、唐代服饰展示等，让学生亲身体验隋唐时期的风貌，提高学生的历史解释能力和文化认同感。

-引导学生关注隋唐时期的历史遗迹、遗址，了解考古发掘报告和学术论文的写作过程，提高学生的学术素养和批判性思维能力。板书设计1.隋唐时期的政治制度

-隋朝的建立与灭亡

-唐朝的兴起与衰落

-科举制的创立与发展

-中央集权与地方割据的矛盾

2.隋唐时期的经济发展

-农业生产的提高与灾害

-手工业的发展与商业繁荣

-丝绸之路的开通与贸易

-市舶司的设立与管理

3.隋唐时期的文化交流

-佛教的传入与盛行

-文学艺术的繁荣与影响

-学术思想的兴起与传承

-国际交流与文化的互鉴

4.隋唐时期的社会风貌

-贵族阶层与百姓生活

-节庆习俗与民间信仰

-服饰发型与身份象征

-社会矛盾与民众起义

5.隋唐时期的对外交往

-与周边国家的关系

-与其他地区的交流

-和亲政策与外交婚姻

-战争冲突与和平共处

6.隋唐时期的历史人物

-隋文帝与隋炀帝

-唐太宗与唐玄宗

-武则天与女皇政治

-著名文臣武将的事迹与贡献

7.隋唐时期的重大事件

-隋朝的统一与大运河的开凿

-唐朝的贞观之治与安史之乱

-武则天的称帝与神龙革命

-玄武门之变与唐朝的建立教学反思今天的课堂氛围总的来说是积极的，学生们对于隋唐时期的历史表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的探索欲望。在基础知识讲解环节，学生们对于隋唐时期的政治制度、经济发展和文化交流等方面的内容表现出了一定的理解。在案例分析环节，通过分析具体的案例，学生们能够深入理解隋唐时期的历史特性和重要性。

然而，我也注意到课堂上存在一些不足之处。首先，在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小组讨论的方式不太适应或者是缺乏主动参与的意识。此外，在课堂展示与点评环节