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巧用多媒体优化小学语文教学课堂【摘要】随着现代计算机技术的发展和普及，应用多媒体进行教学已成为现代教学的一种趋势。巧用多媒体，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，提高教学效率，激发学生的创造性思维，突出教学的重难点，提高教学效率，培养学生创新能力、观察能力、思维能力。【关键词】多媒体激发培养随着现代计算机技术的发展和普及，应用多媒体进行教学已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。利用多媒体技术教学可以弥补传统媒体在直观、立体、动态等方面的不足，使一些难懂的知识变得容易理解和掌握，取得良好的教学效果。一、巧用多媒体手段，突出教学的重难点，提高教学效率多媒体教学以图形和动画为基础，同时可将图片由静变动，由大变小或由小变大，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生有种身临其境的感觉，不仅可以接受大量的知识，而且有种轻快明了的体验。画面生动，图、声、文能有机地结合在一起，大大激发学生学习兴趣，使注意力集中，因而提高教学质量。如小学四年级的《雾凇》，主要讲的是关于吉林雾凇的形成，从它的形成过程中体会雾凇的美。学生生活经历较少，且我们身处温暖的南方，下雪都是不常有的事，更别说能看到雾凇奇观了。所以在教学时，教师可以运用多媒体课件向学生展示雾凇景色，让学生从整体感官上体会雾凇的美，进而学生便会很好奇如此美丽的雾凇到底是怎么形成的，也就提起了学习的兴趣。对于雾凇形成的过程，教师便可以通过Flash动画展示这样一个雾气逐步凝结成雾凇的过程，使学生直观的理解雾凇的形成过程。二、巧用多媒体，激发学生学习兴趣现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物可以增强大脑皮层的刺激强度，采用了新颖的方法，能使学生注意力集中，提高学生学习兴趣。”在小学低年级的识字教学中，教师就可以通过营造一个学生都熟悉的童话世界的情景，将学生引入知识的殿堂。在课前可以通过讲故事的形式，比如：“小朋友们，今天我们又要去知识的树林里探险了，看看今天还会找到哪些新朋友，大家准备好了吗？”随后，可以运用动画将学生引入这样的情景中。接下来首先利用

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