中班科学活动谁吸水多

中班科学活动谁吸水多中班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《中班科学活动谁吸水多》，仅供您在工作和学习中参考。

中班科学活动谁吸水多教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过试验观看不同材质的物品是否能吸水，培育看图进行试验的力量，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看谁吸水多教案吧。活动目标：

1、通过试验观看不同材质的物品是否能吸水。

2、培育看图进行试验的力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、人一份试验材料：抹布、海绵、卫生纸。

2、幼儿用书

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

1、老师有意装不当心把水洒在桌上，鼓舞幼儿想方法。

老师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?

2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)

老师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能关心我们吸水?(幼儿猜想)

老师：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、老师挤出物体上的水，让幼儿观看。

老师：××真的能将水吸走。

二、迁移幼儿生活阅历，猜猜生活中有哪些物品会吸水。

老师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小伴侣的想法都不一样，那我们都来试试看，究竟谁能吸水。

三、引导幼儿了解试验步骤，并按步骤做物体吸水试验。

1、老师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?

2、引导幼儿看幼儿用书，了解试验步骤。

老师：让我们一起来做个试验看看。看看幼儿书上是怎样做的?

第一步：在每个杯子里装上同样多的水。

其次步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。

第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。

四、再次试验，获得新知

老师出示装有水的杯子，水位凹凸相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。

1、让幼儿确定杯中的水位

老师：杯中的水有多高?在什么位置?

2、让幼儿猜想

老师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?

3、试验：

(1)老师示范试验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观看水位的变化。

老师：小伴侣看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?

五、集体沟通，找出吸水的物品。

老师：小伴侣，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观看的?还有没有其他的观看方法呢?

活动反思：

整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。

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中班科学活动教案：吸水的纸教案

中班科学活动吸水的纸教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，通过探究了解各种纸的吸水性，把握简洁的统计方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看吸水的纸教案吧。活动设计背景

每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜爱在一起发觉、争论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的熟悉局限，和他们一起探究哪些纸吸水？哪些纸不吸水？

活动目标

1、通过探究了解各种纸的吸水性。

2、把握简洁的统计方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：幼儿仔细观看试验过程。

难点：统计的娴熟程度。

活动预备

皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

活动过程

（一）开头环节：

老师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

（二）基本环节

1、老师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿观看。

试验一：老师用皱纹纸预备的粉花，将花儿放在水面上。

（幼：用皱纹纸制作的花朵绽开了，花开了）试验后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。老师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了许多许多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

老师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发觉，纸没有湿，老师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说光明光纸不吸水。

试验二：老师在黑板上预备一张宣纸，师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小伴侣上来画花瓣，让幼儿观看。

2、介绍“纸张吸水性统计表”

3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，老师进行指导。（用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化）

（三）结束环节

阅历共享，进行总结

老师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

（四）延长环节

小花园里的花，按挨次请孩子选一朵自己最喜爱的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去探究它们的吸水性。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在（试验二）中，我只是针对被叫的孩子观看，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面（试验一）当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。

假如让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去争论，最终得出结论。

大班科学活动奇妙的吸水现象

这是大班科学活动奇妙的吸水现象教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问"为什么"。有一次小伴侣在擦手的时候，有一个小伴侣就问我"朱老师，我手上原来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，体验胜利的喜悦。

2、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培育幼儿的观看力及动手操作的力量，并在试验中能主动与人合作。

活动预备：

一、嬉戏《帮水搬家》

1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、嬉戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个（盛合适的水）

2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等

三、嬉戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水

活动过程：

一、幼儿入场。

师：小伴侣们，今日我们到嬉戏城去玩一玩，你们兴奋吗？（兴奋）那大家跟我一起来吧！我们开着火车动身咯！

二、嬉戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家嬉戏城到了，我们小伴侣下来一起到嬉戏城里面去看看吧，哇！嬉戏城里这么多好玩的嬉戏啊！我们现来看看这边的一个嬉戏呢！小伴侣看桌子上都有什么啊？

幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今日我们就来玩一个帮水宝宝搬家的嬉戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要留意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要留意不要把水弄到地上啊，那样很简单摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开头行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，老师观看并指导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。

师：小伴侣们，你们玩得兴奋吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小伴侣说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？

（请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？）刚才我们小伴侣用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？

幼：由于它们都可以吸水。

（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小伴侣讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小伴侣真聪慧，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？

幼：还有纸、木头、粉笔……

三、嬉戏《纸树吸水》

师：小伴侣真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的试验，看看纸究竟能不能吸水呢？在做试验的时候看看纸发生了什么变化？

幼儿操作做试验师：小伴侣们你们的试验做好了吗？

幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。

刚才我们小伴侣都用各种各样的纸做了试验，那你在做试验的时候发觉了什么？

小结：我们把纸巾放到水中，发觉水沿着纸巾渐渐爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝渐渐的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。

三、嬉戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫嬉戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句静静话，你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小伴侣们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们究竟有没有这个本事。为了能让我们小伴侣看的清晰点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做试验，我想请一个小伴侣跟老师一起用不同的蔬菜来做试验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做试验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？

幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管渐渐的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小伴侣说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够汲取水分和养分供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小伴侣们看，蓝猫嬉戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？

师：我们小伴侣来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？

幼儿回答师：原来我们四周好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊？

四、老师总结