小熊开店（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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本节课选自北师大版二年级上册《数学》教材第四单元“表内乘法（二）”中的“小熊开店”。本节课通过小熊开店的情境，引导学生认识乘法算式的各部分名称，理解乘法的意义，并掌握乘法算式的读法和写法。教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力以及解决问题的能力。核心素养目标学情分析本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。学生对乘法的初步概念已有了解，能够进行简单的乘法运算，但在理解乘法意义和乘法算式的读法、写法上还需进一步强化。

在知识方面，学生已经学习了表内乘法（一），对乘法的基本概念有了初步认识，但可能对乘法算式中的各部分名称和乘法意义的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但解决问题的能力还需提高。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学情境和多样的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分享意识不足等问题，需要教师在课堂上加以引导。

对于课程学习的影响，学生已有的知识基础和行为习惯将直接影响到他们对新知识的接受和掌握程度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适宜的教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册《数学》教材。

2.辅助材料：准备与“小熊开店”相关的PPT课件、小熊开店的情景图片和乘法算式卡片。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板以及教学计数器等。

4.教室布置：将教室布置成小熊开店情景，设置模拟商店区域，便于学生进行角色扮演和互动学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的故事，这个故事的名字叫《小熊开店》。你们知道小熊是谁吗？对了，就是那个可爱的小熊。那么，小熊开店会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来探究一下。

2.情境创设

（1）展示小熊开店的图片，让学生观察并描述图片中的情景。

师：请大家仔细观察这幅图片，看看小熊的店里有什么？顾客们都在做什么？

生：小熊的店里有很多商品，顾客们正在挑选商品。

（2）引导学生想象自己就是小熊，要如何经营这家店。

师：如果你们是小熊，你们会如何经营这家店呢？顾客来了，你们会怎么招待他们呢？

生：我会热情地迎接顾客，询问他们需要什么商品，然后帮助他们挑选。

3.探究课文内容

（1）引导学生阅读课文，理解小熊开店的过程。

师：请大家打开教材，阅读《小熊开店》的故事，思考以下问题：小熊开店遇到了哪些困难？他是如何解决的？

生：小熊开店时，不知道如何定价，后来通过询问顾客和观察其他商店，学会了定价。

（2）讲解乘法算式的读法和写法。

师：在小熊开店的故事中，我们学到了乘法算式。请大家看这里，这是一个乘法算式：3×4=12。我们来一起读一遍，再写一遍。

生：三乘以四等于十二。

师：很好！接下来，我们再来写一遍这个乘法算式。

（3）引导学生理解乘法的意义。

师：同学们，你们知道乘法是什么意思吗？乘法就是将两个相同的数相乘。比如，3×4就是3加上自己4次，也就是3+3+3+3=12。

生：我明白了，乘法就是将两个相同的数相乘。

4.实践活动

（1）分组讨论：如何帮助小熊改进店铺经营。

师：同学们，我们已经知道了小熊开店的故事，现在请大家分成小组，讨论一下如何帮助小熊改进店铺经营，让他的生意更加红火。

生：我们小组认为，小熊可以多了解顾客的需求，提供更多种类的商品，还可以开展促销活动。

（2）角色扮演：模拟小熊开店情景。

师：现在，请大家扮演小熊和顾客，模拟小熊开店的情景。小熊要热情地迎接顾客，询问他们需要什么商品，并为顾客提供帮助。

生：（角色扮演，模拟小熊开店）

5.总结与反思

（1）总结本节课的学习内容。

师：同学们，今天我们学习了《小熊开店》的故事，知道了乘法的意义和乘法算式的读法和写法。大家表现得非常棒！

（2）引导学生反思自己的学习过程。

师：请大家思考一下，通过今天的学习，你们有什么收获？在以后的学习中，你们应该如何运用所学知识？

生：通过今天的学习，我学会了乘法算式的读法和写法，也知道了乘法的意义。在以后的学习中，我会努力运用所学知识，解决实际问题。

（3）布置课后作业。

师：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一道课后作业：请用乘法算式表示以下情景：小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

生：5×3=15，小明现在有15个苹果。

今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握乘法的概念，知道乘法是将两个相同的数相乘的运算。通过《小熊开店》的故事情境，学生能够将乘法算式与实际情景相结合，理解乘法算式的读法和写法，如3×4=12，能够正确读作“三乘以四等于十二”，并能够书写乘法算式。

2.技能提升方面：学生在课堂上通过角色扮演、分组讨论等活动，提高了动手操作能力和合作交流能力。他们能够模拟小熊开店的情景，运用所学知识解决实际问题，如计算商品价格、进行买卖交易等。

3.理解深化方面：学生通过学习《小熊开店》的故事，不仅学会了乘法的基本知识，还理解了乘法在日常生活中的应用，增强了数学与生活的联系。他们能够将乘法知识应用到购物、统计等生活场景中。

4.思维发展方面：学生在解决问题的过程中，学会了观察、分析和总结，培养了逻辑思维和批判性思维。在讨论如何帮助小熊改进店铺经营时，学生能够提出合理的建议，体现了他们的创新思维和问题解决能力。

5.情感态度方面：学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们在参与课堂活动的过程中，体验到了数学学习的乐趣和成就感。学生对于乘法知识的掌握，增强了他们学习数学的自信心。

6.学习习惯方面：学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考等。这些习惯的形成，对于学生的长远发展具有重要意义。内容逻辑关系①乘法概念的理解

-重点知识点：乘法的定义、乘法算式的组成

-重点词汇：乘数、积、乘法算式

-重点句子：“乘法是将两个相同的数相加的简便方法。”

②乘法算式的读法和写法

-重点知识