综合探究六 区域的变化 说课稿-2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

综合探究六区域的变化说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《综合探究六区域的变化》

2.教学年级和班级：浙江省人教版人文地理七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人文地理七年级下册《综合探究六区域的变化》这一主题进行教学。通过分析不同区域的变化，引导学生理解区域差异，培养他们的观察、分析、总结能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地掌握地理学科知识。核心素养目标培养学生的人文地理素养，包括对区域变化的认识与理解，提升空间思维和地理信息处理能力；发展学生的地理观察、分析及综合归纳能力；培养对地理现象的好奇心和探索精神，激发对人文地理学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的使用、气候、地形等概念，对区域有一定的认识。

2.学生对地理现象充满好奇心，喜欢探索未知领域，但可能对抽象的地理概念和数据分析不够敏感，倾向于具象化的学习材料。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好实践操作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对区域变化的概念理解不够深入，对案例分析的把握不足，以及在处理复杂地理信息时可能感到困惑。此外，由于本节课涉及的数据和案例较多，学生可能在短时间内难以吸收和理解所有内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版人文地理七年级下册教材

-多媒体投影仪

-电子互动白板

-地理信息系统（GIS）软件

-区域变化案例资料

-地图和图表

-教学PPT

-学生活动工作表

-互联网资源（如地理信息数据库）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对区域变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道区域变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同区域变化的图片或视频片段，让学生初步感受区域变化的多样性和特点。

-简短介绍区域变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.区域变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解区域变化的定义，包括其主要特征和影响因素。

-详细介绍区域变化的组成部分，如自然因素、人文因素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解区域变化在实际生活中的应用或作用。

3.区域变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的区域变化案例进行分析，如城市扩张、农业区变迁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、影响因素及其意义，让学生全面了解区域变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论区域变化的未来趋势或应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与区域变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括区域变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调区域变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于区域变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人文地理》杂志相关文章，涉及区域变化的案例分析和研究。

-《地理学报》关于城市化进程对区域变化影响的研究论文。

-《中国国家地理》杂志中关于不同地理区域特色的文章。

-《地理教育》杂志中有关区域变化教学策略的案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个感兴趣的地理区域，调查其近年的变化情况，撰写调查报告。

-鼓励学生利用互联网资源，如国家地理信息系统（GIS）数据库，探索区域变化的时空特征。

-让学生阅读相关书籍或文章，了解不同学科领域对区域变化的研究视角和方法。

-推荐学生观看关于地理区域变化的纪录片，如《地球脉动》系列，以增强对区域变化直观感受。

-鼓励学生参与社区地理调查活动，了解身边区域的变迁，培养实践探究能力。

-提议学生关注国内外关于区域变化的新闻报道，了解不同区域的最新发展动态。

-指导学生利用图表和数据分析软件，对区域变化的数据进行整理和分析，提高数据解读能力。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或研究项目，深入研究区域变化相关的学术问题。

-建议学生与同学组成学习小组，共同探讨区域变化的话题，开展合作学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用生活中的实例来引起学生对区域变化话题的兴趣，如通过展示学生熟悉的家乡变化图片，让学生更直观地感受到地理知识在身边的体现。

2.在案例分析环节，我引入了多媒体教学手段，通过动态地图和视频资料，让学生更生动地理解区域变化的复杂性和多样性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的参与度把握不够，部分学生可能没有充分参与到课堂讨论中，影响了他们的学习效果。

2.教学组织方面，课堂小组讨论的时间分配不够合理，导致部分小组未能充分讨论，影响了讨论的深度和广度。

3.教学评价方面，我未能及时给予学生反馈，特别是在小组讨论后，未能及时总结和评价学生的表现，可能影响了学生的学习动力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用互动式教学，如提问、小组竞赛等方式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.我将优化课堂小组讨论的时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并且在讨论结束后，我会安排时间让小组代表分享讨论成果，以此促进全班学生的交流和学习。

3.对于教学评价，我将在课堂上及时给予学生