全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》说课稿001

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容为全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》。本节课将介绍教育机器人的基本概念、功能和应用，以及如何通过编程控制教育机器人完成简单的任务。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了计算机编程的基础知识，如变量、循环、条件判断等。在此基础上，本节课将引导学生将这些编程知识应用于教育机器人的控制，让学生在实践中巩固和深化所学知识。同时，通过学习教育机器人的应用，学生可以更好地理解计算机科学与现实生活的紧密联系。核心素养目标1.信息意识：培养学生对教育机器人的兴趣和好奇心，提高学生对信息技术应用于实际生活中的敏感度和认识能力。

2.计算思维：通过编程控制教育机器人，发展学生的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。

3.信息社会责任：引导学生了解教育机器人在教育、科研等领域的应用，培养学生的信息道德和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①教育机器人的基本概念、功能和应用；

②通过编程实现对教育机器人的简单控制。

具体来说，学生需要掌握教育机器人能够执行的基本任务和操作，以及如何使用编程语言来编写控制程序，使机器人完成指定的动作。

2.教学难点

①编程逻辑的严谨性和准确性；

②教育机器人控制过程中的问题调试与解决。

具体而言，学生需要学会如何准确地使用编程语句，确保程序能够正确运行，以及在机器人执行任务过程中出现问题时，能够有效地调试程序，找出错误并加以解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备全国青岛版信息技术八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教育机器人相关的图片、视频等多媒体资源，以及编程控制的相关文档资料，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备教育机器人套件、编程控制器、连接线等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习和实践环境。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段教育机器人在实际应用中的视频，如机器人教学助手、编程竞赛中的机器人等，让学生感受教育机器人的魅力。

-提出问题：询问学生是否了解教育机器人，它在哪些方面有应用，以及他们对于编程控制教育机器人有什么想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教育机器人的概念：简要介绍教育机器人的定义、功能和分类。

-编程控制基础：讲解编程控制教育机器人的基本原理和方法，如使用图形化编程语言或文本编程语言。

-实例分析：通过具体的编程实例，演示如何控制教育机器人完成简单的任务，如前进、后退、转弯等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何编写程序让教育机器人完成一个特定的任务。

-编程实践：每组学生尝试编写控制程序，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-程序分享：每组学生分享他们的编程思路和成果，其他学生提出意见和建议。

4.巩固练习（用时10分钟）

-编程挑战：设置一个简单的编程挑战任务，要求学生独立或合作完成，如让机器人绘制一个特定的图形。

-实践操作：学生使用教育机器人套件进行实践操作，将编写的程序上传到机器人控制器中执行。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，给予学生反馈，鼓励他们继续学习和探索。

6.课堂延伸（用时分钟不计入总时长）

-创新拓展：鼓励学生思考教育机器人在未来的应用前景，以及如何利用编程解决实际问题。

-自主学习：布置相关的自主学习任务，如研究教育机器人的更多功能，或尝试编写更复杂的控制程序。

整个教学过程设计旨在激发学生的兴趣，培养他们的信息素养和创新能力，同时通过实践操作加深对编程控制的理解。教学资源拓展1.拓展资源

-机器人编程语言：介绍更多的机器人编程语言，如Scratch、Python、C++等，以及它们在控制教育机器人时的特点和应用。

-机器人传感器：详细讲解教育机器人常见的传感器类型，如红外传感器、超声波传感器、颜色传感器等，以及它们在机器人编程中的使用方法。

-机器人竞赛：介绍国内外知名的教育机器人竞赛，如RoboCup、VEX、FirstLEGOLeague等，以及这些竞赛对学生能力提升的促进作用。

-机器人教育案例：分享一些成功的机器人教育案例，展示教育机器人在教学中的应用成果和学生的创新作品。

2.拓展建议

-编程挑战项目：鼓励学生参与编程挑战项目，如设计一个能够自动避障的教育机器人程序，或者编写一个能够完成特定任务的机器人脚本。

-创新实验设计：引导学生设计自己的机器人实验，如制作一个简单的机器人手臂，并通过编程控制其运动。

-参观科研机构：组织学生参观大学或科研机构的机器人实验室，了解最前沿的机器人研究成果和应用。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区举办的机器人教育活动，如机器人制作工作坊、机器人竞赛等，与其他爱好者交流学习。

-自主学习材料：推荐学生阅读相关的书籍、杂志和在线教程，以加深对机器人编程和控制的理解。

-团队合作项目：鼓励学生组成团队，合作完成一个复杂的机器人项目，如制作一个能够在特定环境中自主导航的机器人。

-创意思维训练：通过创意思维训练，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的创意潜能，为机器人项目设计提供新思路。教学反思与总结在完成《教育机器人》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的关键。回顾这次教学，我有一些心得体会和反思。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设和实例分析来引导学生进入新课的学习，激发他们的兴趣和好奇心。我发现，当学生看到教育机器人在实际应用中的视频时，他们的眼睛都亮了起来，这让我意识到情境教学的重要性。不过，我也发现，在讲解编程控制原理时，部分学生可能会感到抽象和难以理解，这是我需要改进的地方。下次，我会尝试使用更多的互动环节，比如让学生在小组内讨论编程思路，这样可以提高他们的参与度和理解力。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在了解教育机器人基本概念后，立即进行编程实践。这样的做法有助于巩固学生的知识，但我也注意到，在实践环节中，有些学生因为操作不熟练而感到挫败。为此，我计划在下次教学中，提前准备一些操作指导视频，帮助学生更快地掌握操作技巧。

在教学管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也发现，有时候课堂纪律需要进一步加强。我会考虑在课堂上设置一些小规则，比如举手发言，以及对于积极参与的学生给予适当的奖励，以提高课堂秩序和学生的积极性。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能上都有了一定的提升。他们不仅了解了教育机器人的基本概念，还学会了如何通过编程来控制机器人。在情感态度方面，学生表现出了对机器人编程的浓厚兴趣，这对于培养他们的信息意识和计算思维是非常有益的。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现有些学生对于编程逻辑的理解还不够深入，这可能是因为我