新课程华师大版七年级下册教案集

1＝－3=5表示天平两盘内物体的质量关系。=2x+2，右边的天平内的砝码是怎样由左边天平变化而来的?＝－这就是说把方程两边都加上(或减去)同一个1=3－l1=5第二课时1—21(x－(x－3)-第三课时EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up26(交流),例2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up26(会),解)t84Vt84V分析：设应从A盘内拿出盐x，可列表帮助分析。等量关系；A盘现有盐＝B盘现有盐第二课时2.43%×X×2，利息税为2.43％X×2×20%％，％，第三课时“都乘公共汽车将会在火车开车后半小时到达”3第四课时11小结与复习(一)移项，得x=2+合并同类项，得x=x2x2系数化为1，得x=以先将方程右边的——约分后再去分母。把看作一个数，或把｜｜化成||=-5=1或3EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(1),2)2b-a+m2b-a+m22m57mm2mm21解之，得m=4利息：本金X利率X期数％，场数XY又满足方程②,即3×5十2＝17第二课时第三课时解：把①-②得9y18把y＝－2代入①,得3x+5×(－2)=5∴①+②,得7x=14将x=2代入①,得33通过把两个方程两边相加(或相减)消去一个未知数，把二元一次方程组转第四课时第五课时(习题课)[当方程组中两个方程的某个未知数的系数的绝对值为l或有一{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up19(x),y)＝－＝－＝－②4①×②-②]②②①②①l、2、①②③。第六课时[审题；设未知数；列方程；解方程；检验并将余下的l张白卡纸剪成两半，一半做盒身，第二课时2小结与复习(一)仅要检查求得的解是否适合方程组的每一个是方程组{{小结与复习(二)X公里AD甲乙边AADD123形]l、三角形的概念，一个三角形有三个顶点，三条边，三个内角，六个 A[三条中线交于一点，三条角平分线交于一点一点](2)一个三角形的三条中线(角平分线)的交点与三角形有怎样的位置关[三条中线(角平分线)相交于一点，这一点在三角形内部][直角三角形有一条高在三角形内部，另外两条就是高在形内，两条高在形外，三条高所在的直线的交点在形外。]∠ADC=∠DAB+∠ABD问：∠ADB=∠()+∠()BDC第二课时(2)若只知道∠B-∠C＝20°,你能求出∠DAE的度数吗?2．已知在△ABC中，∠A＝2∠B-10°,∠B=∠C+20°。求三角形请你用其中的三根，首尾连接，摆成三角形DDACEABB三角形是边数最少的多边形，它的内角和等于180°,那么一般n边例2．一个正多边形的一个内角比相邻外角大36°,求这个正多边形形的外角和是360°,因此只要求出每个外角度数，就可知是几边形了。点拨；多边形的外角和等于360°,与边数无关，故常把多边形内角多边形的外角和是360°,那么在这些外角中钝角的个数最多可以是360°,与边数无关，所以常把多边形内角的问题转化为外角和来处理。因为正六边形的内角为120°,正三角形的内角为60°,这样用2块正六边形和2块正三角形，它们内角之和为一个周角360°,所以能铺满的和恰好等于一周角360°,所以可以铺满地板)于360°,所以可以铺满地板)(由正八边形和正方形拼成的，正八边形的内角为135°,正方形的内小结与复习(一)在生产实践与生活中有许多有处。②基础性，三角形是基本的封闭图形，三角形内角和等于180°,外角的两个性质，这是平面几何中很重要2．如图(1)，∠BAC＝90°,∠1=∠2，AM⊥BC，AD⊥BE，那么∠2=∠3=∠4，你知道这是为什么?小结与复习(二)(习题课)形内角和等于180°,外角性质，外角和以及多边形的内角和解决实际问1∠BDC=180°-∠l-∠2ABClA·画好之后，你可以通过什么方法来验证一下A和A′是否关于直线lABC成轴对称的.AlBAAC(2)∠B=∠C(5)∠BAD=∠CAD，AD为顶角平分线。1．如果AD⊥BC，那么∠BAD=∠_____，BD＝______2．如果∠BAD=∠CAD，那么AD⊥____，BD＝_____3．如果BD＝CD，那么∠BAD=∠______，AD⊥_____(简写“等边对等角”)；等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合(简称“三线合一”)，它们对今后的学习十分重要，因此线段BD与CD也重合，所以∠B=∠C。为底边上的中线；∠BAD=∠CAD，AD为顶角平分线，∠ADB=∠ADC=90°,AD又为底边上的高，因此“三线合到∠A=∠B＝C，又由∠A+∠B+∠C＝180°,从而推出∠A=∠B=∠顶角平分线，底边上的高，从而∠ADC＝90°,∠l=∠BAC，由于∠C=∠B＝30°,∠BAC可求，所以∠1可求。“三线合一”性质在实际应用中，只要推出其中一个结论成立，其他两个例1．在△ABC中，已知∠A＝40°,∠B＝70°,判断△ABC是什对于这个问题，有的同学回答是肯定的，会!为了解决诸如此类问题从今天开始我们就要学习“统计的初步认识”的办法呢?我们能不能也采用抽样调查的办法来估“众数”告诉我们，这个值出现的次数最多，一组数据中可以不止一第一课时平均数、中位数和众数的使用（一）888有的就考虑用中位数和众数来考察他们的打靶表现。但在应用平均数时，还应从多方面加以考虑高峰期与非高峰期时段分别求出车速的平均第二课时平均数、中位数和众数的使用(二)(我们把出现两个正面就说它实验成功，否13准备两个筹码、一个两面都画×;另一个一面画×