西师版小学数学六年级上册教案

第一单元《分数乘法》4.小结：？（558EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),5)并由此归结出分数乘整数的计算方法：2.分数乘整数计算时应注意：结果不是最简)—×444443552-76（讨论、交流）3.列式计算，并按照分数与整数相乘的计算方法 564,八月份用电费是549493354445（过程要求：根据题意列式计算，并说一说体会。）524.总结：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。注意：474--3三、展示点评，总结升华：。,实际投资多854-4963335-85354354454455448445-845479598上衣3、我们可以用什么工具来画圆？（圆规）小结：圆的直径有无数条，半径有无数条，在同一个圆中所2（指名演示）观察图形，说一说：圆的周长与它的直径有什么关系？教师说明：？（留两位小数）板书：3.14×0.71≈()米数保留整万千米）留两位小数）头处忽略不计）过程要求：成，那么花环的直径约是多少米？（得数保留一位小数）底12厘米，高6厘米底9厘米，高5厘米222(3)两个圆的周长相等，它们的面积也一定相等()（得数保留一位小数）SCS过程要求：2122拼成三角形推导：2222、一个圆形纸板，它的半径是30厘米，它的周长是多少厘米？面积是多少平数保留一位小数）学校阅览室的窗户上面是半圆，下面是正方形（如下图）窗户的面积约是多少平方米？（得数保留整数）4、思考：一张可折叠的圆桌，直径是1.2米，折叠后成了正方形，折叠后桌面径）（学生思考回答）法2、广场中央有个圆形喷泉，直径是40米，绕喷泉有一条小路宽坪（学生解答，共同纠正）距离应该是()课题：分数除法（一）总课时：2.对提出的数学问题列出解决的算式。针对学生列出的除法4.我们今天的学习就从做一个游戏开始。游戏内容：写两个因数相乘的乘后引导学生小结：课题：分数除法（一）总课时：4.今天我们对什么知识进行了探究？怎样计算分数除2.列式计算：3.解决问题：课题：分数除法（一）总课时：2.课堂活动第2题。课题：分数除法（一）总课时：2.归纳分数除法的计算法则：(3)说说如何计算分数除以分数的运算?3.练习十第8题。(3)一个数（零除外）除以分数，这个数就扩大了。()(4)6÷25=6÷5×2。()课题：分数除法（一）总课时：(2)小组讨论，交流：根据分数除法的计算法则，分数连除=（这是一道分数乘除混合运算的算式。）=合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办?启发学生总结出：在分数连除或者分数乘除混合运算中，课题：分数除法（解决问题）总课时：2.公鸡只数的49是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的49是男生人数。检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方3.还可以怎样解决？指名板演：3.练习十一第3题。课题：分数除法（解决问题）总课时：3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，1.课堂活动第3题。2.练习十一第5题。课题：分数除法（解决问题）总课时：况，谈谈对零花钱支配的看法。教师结合课前对本班学生零花钱使用情况的了解，开展向贫困地区孩子献爱心的活动中，用自己存的零用钱积极捐贫困地区孩子，有的还主动帮助小区里的孤残家庭，希望这样的教师：除了寻找等量关系列方程解答外，同学还可考，然后以小组为单位进行合作交流，须先求出小华的存款数，所以第一步先求出小华的存款4.请学生对比本题与例题有什么相同和不同之处？在5.在今天的学习中，你发现自己有什么不足之处吗课题：分数除法（解决问题）总课时：3.老师还了解到这样的一条信息：估计学生会想到：……峡的长度……教师根据学生反馈归纳板书：3.请学生尝试根据第一种等量关系列出方程，并板书：4.学生独立完成方程的解答，反馈并板书：教学时一定要组织学生讨论、辨析，让学生找出错估计学生会想到：2.课堂活动第3题。课题：分数除法（探索规律）总课时：教师：你认为在设计时，怎样才能做到既使方案不行评比，提示：分子不变，分母缩小三倍是本题的规律。可对学生的计算困难进行讲解：分子不变，分母缩小三倍，分数值会扩大三点拨。通过今天开展的数学活动，你都有什课题：分数除法（整理与复习）总课时：教师小结并板书：2.学生提出对以上的知识点学习中自己认为你学得最好的是例如：2.练习十四第5题。教师：看来，在学习中，学会整理，总结和反思，课题：分数除法（整理与复习）总课时：这题学生独立解答有一定困难，先请学生阅读题目所给出的信息，引导学生，这道题的要求是什么？(世界总人口数)世界总人口数），2.在社会生活与生产实践中，有时我们也把这两个数量之间44452.在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做后项4.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商97论交流这里的变化规律）为什么要同时除以为什么要同时除以3？28799——？（1一32332.你认为应该如何分摊运费?（小组展开讨论）2.小结：比较以上各种分摊方式，说一说自己的想法，你认5;EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(3),8)比︰应付电费（元）12534443445（三）检查自学情况（四）合作探究()根火柴棒()根火柴棒3,把图三缩小到原来2一一教学反思：上一节课我们学习了什么？()图形的放大或缩小后与原图有什么关系？()原三角板每边的长度怎样得来？()现在的长度怎样计算？()长我学会了()是否完成了本节可的学习目标？()（二）自学2、你完成本节课的学习目标了吗？()教学反思：第四课时，比例尺（二）,它们表示的意义都一样，即图上距离1表示实际距离（二）自学③这幅图中比例尺的意义是图上距离代表实际距离碰碰车场的图上长：图上宽：旱冰场的实际面积：。答：旱冰场的实际面积是。＝（2、本节课的学习目标你完成了吗？()教学反思：第五课时，比例尺（三）一、教学内容：第五单元第五课时，比例尺（三）什么是比例尺？()倍（三）知识归纳教学反思：（二）导入新课甚至海战中确定舰艇的位置……都需要准确的确定位置。（三）自学()确定位置。商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？2、你完成本节课的学习目标了吗？()教学反思：第七课时，物体位置的确定（二）④按比例尺将实际距离换算成();⑤量出距离、描点、（二）导入新课（三）自学(3)说说你从图上了解哪些信息。()2、本节课的学习目标你完成了吗？()教学反思：第八课时，物体位置的确定（三）（二）合作探究小方到公园玩后，他回家的路线是怎样的？2、你完成本节课的学习目标了吗？()第九课时（复习）)上图是一幅图的比例尺，说说比例尺的意义。)在这幅图上量得甲乙两地相距4.5厘米，求两地的实际距离。教学反思：第十课时（检测）5、左面的比例尺的意义是