2024年人教版选择性必修3语文下册阶段测试试卷

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①在中国共产党第七次全国代表大会通过的党章；特别是党章的总纲中，就是_________着群众路线的精神的。

②他多次到这一带农村地区_________；研究这里的风土人情。

③因为一次_________的机缘，他俩一见如故，结为至交。A.贯串考察偶然B.贯穿考察偶尔C.贯穿考查偶然D.贯串考查偶尔9、下列各项中加点词的意义古今相同的一项是（）A.虽曰天命，岂非人事哉B.至于誓天断发C.其意气之盛，可谓壮哉D.与其所以失之者评卷人得分二、其他(共8题，共16分)10、通过提问，苏格拉底是如何一步一步使格黎东的思路进入自己的逻辑轨道的？11、《玩偶之家》被称为“妇女解放运动的宣言书”，它有着怎样的社会意义？12、《迷娘（之一）》诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁？13、将下列句子翻译为现代汉语。

（1）即谋单于；何以复加？宜皆降之。

（2）终不得归汉；空自苦亡人之地，信义安所见乎？

（3）大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？14、判断句。

①汉天子我丈人行也“___________”表判断。

②非汉所望也“___________”表否定判断。

③缑王者，昆邪王姊子也“___________”表判断15、判断下列文化常识的正误。

（1）“字”是古人除本名以外另取的一个与本名有所关联的名字。古时；男子20岁举行冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字。

（2）“节”又称“旄节”；以竹为杆，上缀以牦牛尾，是使者所持的凭证。

（3）“相坐”又称连坐；随坐、从坐、缘坐；是指中国古代因一人犯罪而使与犯罪者有一定关系的人连带受刑的制度。该制度起源甚早，夏、西周、春秋战国时期都有该制度，商鞅变法时立相坐之法。

（4）“蛮夷”古代泛指华夏以外的少数民族。周朝时期；中原地区的民族自称华夏，把周边的少数民族分别称为西戎；东夷、北狄、南蛮。

（5）“单于”是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。意为广大之貌。此称号创始于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于；之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。

（6）“和亲”在历史上专指汉族封建王朝与少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻。16、《小二黑结婚》中是怎样在情节发展中刻画三仙姑这个人物形象的？17、一词多义。

告。

（1）以三矢赐庄宗而告之曰__________

（2）则遣从事以一少牢告庙__________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共7分)19、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共7分)20、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共4题，共40分)21、下面文段有四处语言表达的问题；请指出有问题的句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网+”到“区块链”，③一次又一次的技术革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。22、诗歌常运用即事感怀；小中见大的写法来抒情言志。请运用这种写法,从下列“物语”中任选一则,用问句的形式写一首思索人生的小诗,4～8行。

物语示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小结。过分地谦虚,终究不能成为栋梁。(2)浮萍紧密地生活在一起,是因为具有团结精神。每移动一步,都是随波逐流。(3)蝉每一次演唱,都充满了激情。过分地追求声势,终究不能登上舞台。(4)牛每前进一步,都有一个踏实的脚印。过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下。23、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：24、根据下列句子的语境选词填空。

①该进口商品展示交易中心集保税展示、商品交易物流仓储、通关服务于一体，__________10月份已吸引来自26个国家的400多个品牌；2500多种单品入驻。（截止/截至）

②马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的__________。（典范/典型）

③她从不刻意__________自己；有一种纯朴自然之美。（装饰/妆饰）

④凡是看过金山野柳海岸奇石的人，莫不惊叹大自然__________的奇妙！（巧夺天工/鬼斧神工）参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【详解】

本题考查文言文中的词类活用。

B项；“杖”应为“名词作动词，拄着”。句意是：他拄着汉朝的符节牧羊。

故选B。2、A【分析】【详解】

本题考查了解和掌握常见的文化知识的能力。

A项；“西周都巩，东周则都于河南东部旧王城”错误，西周都于河南东部旧王城洛邑，东周都巩。

故选A。3、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

A项；“《左传》是我国第一部编年体史书”错误，《左传》是我国第一部“叙事完备”的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》。

故选A。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

A项；微：含蓄隐晦。

B项；害：嫉妒。

D项；存：思念。

故选C。5、C【分析】【详解】

本题考查学生识记文学文化常识的能力。

C.“用‘左迁’来表示升官”错误；“左迁”表示降职。

故选C。6、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“从”通“纵”；“衡”通“横”，横向联盟/“从”通“纵”，纵向联盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/没有通假字。

C.“何”通“呵”；喝问/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一样/“有”通“又”，用在整数和余数之间。

故选B。7、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.斗；使动用法，使斗。

B.弱；使动用法，使弱。

C.响；作状语，像回声一样。

D.愚；使动用法，使愚笨。

故选C。8、A【分析】【详解】

本题考查正确使用词语的能力。

第一组；“贯穿”除指“从头到尾穿过一个或一系列事物”，还指“连贯；穿过、通过”，既可用于抽象的事物，也可用于具体的事物。“贯串”一般只指“从头到尾穿过一个或一系列事物”，一般用于较抽象的事物。语境形容党章的总纲应选“贯串”。

第二组；“考察”指到现场实地进行观察了解，也指深人细致地进行观察研究，以弄清真相或本质。“考查”指用一定的标准来检查；衡量或评定，以作出判断。从“研究这里的风土人情”推知，应选“考察”。

第三组；“偶然”指突然的，不是经常的；意想不到的，表示超出一般规律的。“偶尔”指很少出现，不是经常的，侧重于出现次数少。语境形容意想不到的“机缘”，应选“偶然”。

故选A。9、B【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

A项；“人事”，古今异义词。古义：人为的因素，主要指政治上的得失；今义：关于工作人员的录用；培养、调配、奖惩等工作。

B项；“至于”，古义和今义相同，均为：达到某种程度。

C项；“意气”，古今异义词。古义：气势；今义：意志和气概，由于主观和偏激而产生的情绪。

D项；“与其”，古今异义词。古义：和他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面。

故选B。二、其他(共8题，共16分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查情节发展中人物语言的理解分析能力。

看题干要求；要回答苏格拉底如何一步一步使使格黎东的思路进入自己的逻辑轨道的，要结合他提问的内容来看。雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，格黎东劝说他逃跑，苏格拉底的问题是针对该不该逃跑展开的。要分析他提问的内容涉及几个层次。第一层，从原文“亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合，那就越关心越难从命了。我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做”看，他首先问的一个问题是格黎东的关怀是否合乎“正道”的问。“如果我们在现在的情况下不能说出更强的道理来，我是肯定不会对你让步的，哪怕众人对我施加更大的恫吓”“现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。”“格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说的对吗？”“请你考虑一下，你认为我们该不该说你以为如何？这话说得不对吗？”问话得到了格黎东的肯定。第二层，“请你考虑一下，你认为我们该不该说你以为如何？这话说得不对吗？”“很好。他如果不服从那一位内行，不理睬他的意见和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到损害吗？”“你说得对。别的事情岂不也是这样吗，格黎东？我们用不着一一枚举，可以总起来看。例如正义和不正义，丑和美，好和坏，这都是我们现在所考虑的事情难道不是这样吗？”通过这些提问，苏格拉底谈到的是应该听从内行的观点，否则“就会损伤我们那个为道义所改善；为不义所毁灭的部分”，他把“道义”和“不义”对举，突出了道义对于人的重要意义。第三层，“比身体贵重吗？”“身体坏了，毁了，我们还能活吗？”“你是不是也承认活得好就是活得体面、正派？”从这些问题看，苏格拉底由身体到灵魂，步步深入，引领这格黎东的思路谈到我们必须听从“真理”，就是听从我们一贯遵循的“道理”。第四层，“根据我们所同意的看法，我们首先应该研究一下，我试图未得雅典人同意释放便离开此地是不是正当。如果正当，就该试它一下；如果不正当，就该打消此念。”“我的好朋友啊，我们一块儿研究吧。要是你对我说的话有异议，请提出反驳吧，我会听的。要不，你就别再向我重复那句话，要我违背雅典人的意愿跑掉”苏格拉底的问话最后又回到格黎东的提议上，他要格黎东明白，是否逃离需要看是否正当，无论在什么时候，都不能做不正当的事情。整体看，苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议，而是以此为基础，抛出“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步深入，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念。“我想你说得对，苏格拉底。你看我们该怎么办。”“我试试看”“看来不行。”“当然不正当。”“你说得对。”格黎东的回答也说明了苏格拉底将格黎东的思路一步步引入自己的逻辑轨道，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力，劝说艺术非常高超。

【点睛】【解析】面对格黎东让他逃跑的劝说；他首先提出格黎东的关怀是否合乎“正道”的问题，即是否符合他所服从的“道理”。然后苏格拉底又谈到应该听从内行，否则“就会损伤我们那个为道义所改善；为不义所毁灭的部分”，他把“道义”和“不义”对举，突出了道义对于人的重要意义，得到了格黎东的肯定。接着苏格拉底由身体到灵魂，步步深入，谈到我们必须听从“真理”，就是听从我们一贯遵循的“道理”。最后又回到格黎东的提议上，是否逃离需要看是否正当，无论在什么时候，都不能做不正当的事情。

苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议，而是以此为基础，抛出“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步深入，将格黎东的思路引入自己的逻辑轨道。11、略

【分析】【详解】

本题考查理解作品内容；分析作品意蕴和民族心理的能力。

《玩偶之家》里，女主人公娜拉伪造父亲的签字向人借钱，为丈夫海尔茂医病。丈夫了解原委后，生怕因此影响自己的名誉地位，怒斥妻子下贱无耻。当债主在娜拉的女友感化下主动退回借据时，海尔茂又对妻子装出一副笑脸。娜拉看透了丈夫的自私和夫妻间的不平等，不甘心做丈夫的玩偶，愤然出走。娜拉终于觉悟到自己在家庭中的玩偶地位，并向丈夫严正地宣称：“首先我是一个人，跟你一样的人至少我要学做一个人。”以此作为对以男权为中心的社会传统观念的反叛。恩格斯曾指出，娜拉是有自由意志与独立精神的“挪威的小资产阶级妇女”的代表。剧本提出了资本主义社会的伦理道德、法律宗教和妇女解放等问题，娜拉要求个性解放、不做“贤妻良母”的坚决态度，启示人们，妇女要获得解放，必须自立自强，同时，也引发了关于女性在当今社会如何获得自由解放的一系列问题，至今还能够引发人们的争论和思考。【解析】可以从两个角度来考虑：第一，对男权社会的反抗。在《玩偶之家》以前，写妇女争取解放的作品，大都局限于反对封建婚姻，争取同自己理想中的男子结合；而《玩偶之家》突出了男女平等的问题，塑造了敢于反抗男权社会的独立自尊的女性形象，启示人们，妇女要获得解放，必须自立自强。第二，娜拉的出走引发了关于女性在当今社会如何获得自由解放的一系列问题，至今还能够引发人们的争论和思考，有利于为妇女解放的舆论造势。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。

《迷娘》第一节；“那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高展，你可知道那地方”，诗人选取柠檬花儿；香橙、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘、高耸的月桂等多个意象，营造出宁静、优美的意境，描写了意大利优美的景物。借景抒情，诗人通过意大利典型性意象融进迷娘对故乡浓郁的思念之情，这些景物都成了迷娘故国之思的寄托物，即表达了迷娘对故国的热爱与思念。

“你可知道，那柠檬花开的地方？黯绿的密叶中映着桔橙金黄，荡的和风起自蔚蓝的天上，还有那长春幽静和月桂轩昂——你可知道吗？那方啊，就是那方，我心爱的人儿，我要与你同往”中，诗人首先采用自己问“你可知道，那柠檬花开的地方”，然后自己回答为“黯绿的密叶中映着桔橙金黄，荡的和风起自蔚蓝的天上，还有那长春幽静和月桂轩昂”，用设问的方式，既是询问又是追诉，引起了读者的好奇心。“你可知道”与“你可知道吗”，“那方啊，就是那方”采用反复的修辞手法，强化了迷娘对故乡深沉真挚的思念之情。“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。【解析】①借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄托物；优美恬淡的意大利风景与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰。

②设问与反复。“你可知道那地方”既是询问又是追诉，引起了读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。13、略

【分析】【详解】

本题考查学生文言翻译的能力。

（1）得分点为：“即”，假如、如果。“何以复加”，宾语前置句，又该用什么更重的处罚呢？“降”，动词的使动用法，使投降。（2）得分点为：整个句子缺主语，句首要添加“您”。“空自苦亡人之地”，状语后置兼省略句；“苦”后省略介词“于”，要补出，并调整语序。“安所见”，语前置句，在哪里显示呢？“见”，同“现”，显示。（3）得分点为：“亡”，同“无”，没有。“夷灭”，意义上的被动，被杀。“谁为”，宾语前置句，为谁？【解析】（1）假使谋杀单于；又该用什么更重的处罚呢？应该都让他们投降。

（2）（您）终究不能回归汉朝了；白白地在这荒无人烟的地方受苦，（您对汉朝的）信义又能在哪里显示呢？

（3）大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料，您还又为谁（守节）呢？14、略

【分析】【详解】

本题考查文言句式的判断能力。

①汉天子我丈人行也；意思是“汉天子是我的长辈”。“也”字表判断。

②非汉所望也；意思是“不是汉朝期望的那样”。“非也”表否定式判断。

③缑王者，昆邪王姊子也，意思是“缑王，是昆邪王姐姐的儿子”。“者也”表判断。【解析】①.也②.非也③.者，也15、略

【分析】【详解】

此题考查识记和理解古文化常识的能力。

（6）“‘和亲’专指”表述错误，“和亲”也指少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻。故第（6）句表述错误。【解析】（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×16、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏小说中塑造人物形象方法的能力。

小说第十一节“看看仙姑”是刻画三仙姑最为成功的一节；作者没有客观地评价她是如何懒，而是在女儿被抓，一夜未归，丈夫非常着急的情况下，照样起得很迟，甚至丈夫于福“把饭菜做成了放在炉边等，直等到她梳妆罢了才开饭”。作者是在情节发展的矛盾冲突中刻画人物。

作者没有定义她是如何老来俏，而是在区上的交通员传她的情况下，不紧不慢换上一身新衣，以至于区长误认为她是年轻媳妇，周围的人也议论纷纷，连她半辈没红过的脸也撑不住了，“恨不得一头碰死”。作者就是这样把人物放在情节发展的矛盾冲突中，通过自身的行动和言语来展示其性格，很少有静止的景物与心理描写。【解析】①作者在情节发展的矛盾冲突中刻画人物。比如在刻画三仙姑“懒”的这一特点时；没有直接评价，而是放在女儿被抓；一夜未归这个情节中，来展现她的懒。

②通过人物的自身行动和言语来展示性格。比如在刻画三仙姑“老来俏”的这一特点时，也没有直接描写，而是放在区上的交通员传她的这一情节中。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词意义的把握。

（1）“以三矢赐庄宗而告之曰”句意为：（他）拿三支箭赐给庄宗并告诉他说。其中的“告”；动词，译为“告诉”。

（2）“则遣从事以一少牢告庙”句意为：他便派手下的随从官员用猪羊去祭告祖先。其中的“告”，动词，译为“祭告”。【解析】①.告诉②.祭告三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共7分)19、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共7分)20、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共4题，共40分)21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①处，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，而这里是强调流行语的变迁与时代发展关系紧密，不存在祸福，应改为“息息相关”；“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。第③处，“增加疆域”搭配不当，应将“增加”改为“拓展”。第④处，“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”不符合时间顺序，应改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”。第⑥处，“是因为的因素”结构混乱，应删去“的因素”。【解析】①“休戚相关”改为“息息相关”；③“增加”改为“拓展”；④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”；⑥删去“的因素”。22、略

【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌常运用即事感怀、小中见大的写法来抒情言志”“用问句的形式写一首思索人生的小诗”，分析材料内容，主要是“竹”“浮萍”“蝉”“牛”等的“物语”。结合“每攀登一小步，都做一次小结。过分地谦虚，终究不能成为栋梁”分析，可以写竹的善于总结、扎实和竹子的空心等。结合“紧密地生活在一起，是因为具有团结精神。每移动一步，都是随波逐流”分析，可以抓住浮萍的团结、随波逐流来写。结合“每一次演唱，都充满了激情。过分地追求声势，终究不能登上舞台”分析，可以抓住蝉的激情、有活力和过分追求形式等来写。结合“每前进一步，都有一个踏实的脚印。过分地忍耐，终究要生活在皮鞭之下”分析，可以抓住牛的踏实和缺少反抗精神来写。【解析】竹绿绿的一生,始终迈着向上的脚步。空空的竹心,留下了多少永远的遗憾?23、略

【分析】【详解】

本题主要考查语言表达的能力。写辩词时要注意紧扣论题，有针对性地展开议论，要求思路明晰，逻辑严密，所选材料典型，论证有力。为增强