高中信息技术粤教版必修说课稿　-4.1.1 认识计算机与程序

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1.1认识计算机与程序课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中信息技术粤教版必修

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习4.1.1节内容：“认识计算机与程序”，旨在让学生了解计算机的基本概念、程序的作用以及计算机与程序之间的联系，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，以及对信息价值的认识。

2.计算思维：通过理解计算机与程序的基本概念，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用计算机，遵守信息法律法规，形成良好的信息道德素养。

4.信息处理：提升学生运用信息技术工具处理信息、解决问题的实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.计算机的基本概念和程序的作用。

2.计算机硬件与软件的区别与联系。

难点：

1.程序设计的基本原理。

2.计算机工作原理的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.利用生动的案例和生活实例，帮助学生理解计算机的基本功能和程序的作用，如通过讲解电脑游戏背后的程序逻辑来引导学生理解程序设计的概念。

2.通过互动式教学，让学生参与简单的编程活动，以实践操作的方式突破程序设计原理的难点。

3.使用图解和动画演示计算机的工作原理，将抽象的概念具象化，帮助学生建立直观的理解。

4.组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，通过合作学习来加深对计算机硬件与软件联系的理解。四、教学资源1.软件资源：粤教版高中信息技术必修教材、PowerPoint演示文稿、编程软件（如Scratch或Python环境）。

2.硬件资源：计算机教室、投影仪、白板。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、在线编程练习题库。

5.教学手段：案例分析法、任务驱动法、小组讨论法、实践操作指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的电脑使用场景为例，提出问题：“同学们日常使用电脑时，是否想过电脑是如何执行我们的指令的？”通过这个问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题“认识计算机与程序”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍计算机的基本概念，包括硬件和软件的区别与联系，以及它们在计算机系统中的作用。通过实物展示或图示，让学生对计算机的组成有一个直观的认识。

接着，讲解程序的基本概念，包括程序的作用、程序设计的基本原理，以及程序是如何控制计算机执行任务的。通过简单的编程实例，让学生理解程序的核心是算法。

最后，结合教材内容，讲解计算机工作原理，包括数据的输入、处理、输出等过程。

3.巩固练习（10分钟）

布置几个简单的编程练习题，让学生在电脑上实际操作，体验编程过程，加深对程序设计原理的理解。同时，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调计算机与程序的基本概念、程序设计原理以及计算机工作原理的重要性。总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：根据课堂所学，编写一个简单的程序，实现对一组数据的排序。要求学生在规定时间内完成，并上传至课程平台，以便教师批改和反馈。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学概论》：深入了解计算机科学的起源、发展历程以及未来趋势。

-《程序设计入门》：介绍不同编程语言的特点和应用场景，引导学生探索编程的乐趣。

-《算法导论》：深入讲解算法的基本概念、设计方法和分析技巧，为程序设计打下坚实基础。

-《计算机组成原理》：详细解析计算机硬件的组成和工作原理，帮助学生构建完整的计算机知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同编程语言的基本语法和特点，如Python、Java、C++等，了解它们在实际应用中的差异。

-学习基本的算法和数据结构，如排序算法、查找算法、栈、队列、链表等，并尝试在实际编程中应用。

-分析日常生活中的问题，思考如何利用计算机程序解决问题，提高信息处理能力。

-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，共同进步。

-观看相关的教学视频，如MOOC课程、YouTube教学频道等，拓宽知识视野。

-阅读计算机科学领域的经典书籍，如《代码大全》、《设计模式》等，提升编程思维和设计能力。

-完成课后自主编程项目，如开发一个小游戏、设计一个简单的管理系统等，将所学知识应用到实践中。

-参加学校或社区的编程竞赛，挑战自己的编程能力，培养解决问题的能力。

-定期回顾所学知识，通过总结和归纳，构建自己的知识体系，为未来的学习打下坚实基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我采用了学生生活中熟悉的案例，这样的做法有效地激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.在巩固练习环节，我设计了互动式的编程练习，让学生在动手实践中加深对知识点的理解，这种实践性教学有助于培养学生的计算思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对编程概念的理解不够深入，可能是因为讲解过程中理论部分较多，缺乏足够的实际操作。

2.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能忽略了学生在学习过程中的个体差异。

3.在教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

（三）改进措施

1.针对学生对编程概念理解不足的问题，我计划在教学中增加更多的编程实例，让学生通过实际操作来加深理解。

2.在教学评价方面，我将引入形成性评价，关注学生在学习过程中的进步