第七章第三节创新实验：乙醇的催化氧化实验的简化和趣味性改进 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册001VIP

第七章第三节创新实验：乙醇的催化氧化实验的简化和趣味性改进说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册第七章第三节“乙醇的催化氧化实验的简化和趣味性改进”。本节课主要围绕乙醇催化氧化的实验进行探讨，包括以下内容：

1.乙醇催化氧化反应原理及方程式。

2.实验装置的简化与改进。

3.实验操作步骤的优化。

4.实验结果的分析与讨论。

5.实验趣味性的提升。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过乙醇催化氧化实验的简化和趣味性改进，培养学生的实验操作能力，激发学生探究化学反应原理的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.实践操作与科学思维：通过实验现象的观察与分析，训练学生的观察能力和科学思维能力，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.学术态度与责任意识：培养学生严谨的实验态度，遵循实验规范，关注实验安全，养成对自己和他人负责的学术态度。

4.科学精神与社会责任：通过乙醇催化氧化实验的学习，引导学生认识化学在生活中的应用，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-乙醇催化氧化反应的原理：明确乙醇在催化剂作用下与氧气反应生成乙醛和水的化学反应过程，以及该反应在有机合成中的应用。

-实验装置的简化：介绍如何通过改进实验装置，使实验操作更加简便、安全，提高实验的效率。

-实验操作步骤的优化：详细讲解实验步骤，包括催化剂的选择、反应条件的控制、实验数据的记录等，确保实验结果的准确性。

举例：在讲解乙醇催化氧化原理时，重点强调催化剂的作用，如铜催化剂的催化效果，以及反应过程中能量的变化。

2.教学难点

-实验现象的观察与解释：学生在观察实验现象时，可能会对反应速度、颜色变化等细节不够敏感，难以准确判断反应进程和结果。

-实验数据的处理与分析：学生可能不熟悉如何处理实验数据，如何从数据中提取有效信息，以及如何分析数据得出结论。

-实验误差的识别与控制：学生在实验过程中可能会遇到各种误差，如操作误差、仪器误差等，需要学会识别并采取相应措施减少误差。

举例：在实验操作中，学生可能会遇到催化剂活性不高导致反应速率慢的问题，这时需要引导学生分析可能的原因，如催化剂制备不当、反应温度不适宜等，并采取相应措施进行调整。在数据分析阶段，学生可能难以理解误差来源，需要教师引导学生从实验设计、操作过程等方面进行反思，以减少误差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、烧杯、滴定管等）、实验试剂（乙醇、氧气、铜催化剂等）。

-软件资源：实验操作视频、化学模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：数字化实验教材、在线化学题库、虚拟实验室。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、实验报告撰写。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括乙醇催化氧化的原理介绍和实验步骤演示视频，要求学生了解实验的基本流程。

-设计预习问题：提出问题如“乙醇催化氧化反应的催化剂有哪些？”和“实验中如何控制反应条件？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文本，理解乙醇催化氧化的反应原理和实验步骤。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前掌握实验基础知识，为课堂实验操作做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乙醇催化氧化的实际应用案例，如工业生产中的用途，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乙醇催化氧化反应的化学方程式、催化剂选择和实验条件控制等。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，观察实验现象，讨论实验结果。

-解答疑问：对学生在实验操作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察现象并记录结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实验操作，让学生深入理解乙醇催化氧化的原理，掌握实验技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业题目，如设计一个类似的催化氧化实验。

-提供拓展资源：提供与乙醇催化氧化相关的化学论文和工业应用案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，了解乙醇催化氧化的实际应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结实验中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，拓宽视野，通过反思总结提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学导论》中关于醇的氧化反应的章节，深入理解乙醇催化氧化的化学原理。

-《化学实验与技术》中催化实验的相关内容，了解催化剂的选择和制备方法。

-《现代化学工程》中乙醇催化氧化在工业应用上的案例，包括工艺流程和优化策略。

-《化学教育》中关于提高化学实验趣味性和安全性的文章，了解如何在教学中融入创新元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同催化剂对乙醇催化氧化反应速率的影响，比较铜、银、铂等催化剂的活性。

-研究反应温度、反应时间等条件对乙醇催化氧化反应产率的影响，优化实验条件。

-设计实验验证催化剂的重复使用性能，探讨催化剂的稳定性和可持续性。

-调查乙醇催化氧化反应在工业生产中的应用，了解其在化工、医药等行业的重要性。

-分析乙醇催化氧化反应过程中的能量变化，探讨化学反应的能量效率。

-结合环境保护的理念，研究如何减少实验过程中产生的废物和有害排放。

-阅读有关化学实验安全的文献，了解实验中可能遇到的安全问题及预防措施。

-参与学校或社区的化学科普活动，向公众传播化学知识，提高公众的科学素养。

-撰写实验报告或小论文，总结乙醇催化氧化实验的经验和体会，分享学习成果。

-利用网络资源，如在线化学论坛、学术社交平台等，与国内外化学爱好者交流学习经验。教学反思在完成本节课“乙醇的催化氧化实验的简化和趣味性改进”的教学后，我深感实验教学在化学教学中的重要性。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我通过导入实际应用案例来激发学生的学习兴趣，发现这种方法非常有效。学生们对乙醇催化氧化反应在工业生产中的应用表现出了浓厚的兴趣，这也使得他们对后续的实验操作更加投入。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生由于对实验步骤不熟悉，导致操作不够规范，这提示我在今后的教学中需要更多地强调实验操作的规范性和安全性。

在讲解知识点时，我尽量用简洁明了的语言来阐述乙醇催化氧化的原理，但我发现有些学生对于催化剂的作用机理还是感到困惑。这让我意识到，我需要更多地从学生的角度出发，用他们能够理解的方式来讲授复杂的化学知识。

分组实验是本节课的一个重要环节，我观察到学生们在实验中积极合作，共同探讨问题。这让我感到欣慰，因为我知道他们正在学会如何通过团队合作来解决问题。但同时，我也发现有些小组在讨论时缺乏深度，这可能是因为他们对实验原理的理解不够深入。我需要在以后的课程中加强对学生的引导，帮助他们更好地理解实验背后的科学原理。

在课后，我布置了一些拓展阅读材料和探究任务，希望学生们能够在课后继续深入学习。从学生提交的作业来看，他们确实对乙醇催化氧化有了更深入的了解。但我也