第13课 清朝前中期的鼎盛与危机说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以清朝前中期的历史发展为脉络，围绕“清朝的鼎盛与危机”这一主题，结合统编版高中历史必修《中外历史纲要上册》第13课内容，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生兴趣，回顾已学知识，明确本节课学习目标；其次，通过讲述清朝的政治、经济、文化等方面的繁荣，展现清朝前中期的鼎盛；接着，分析清朝面临的危机，引导学生深入思考；最后，总结本节课的主要内容，帮助学生建立正确的世界观和历史观。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高课堂实用性。核心素养目标1.历史素养：培养学生运用历史思维分析清朝前中期政治、经济、文化发展的能力，理解历史发展规律。

2.思辨能力：通过探讨清朝鼎盛背后的危机，培养学生批判性思维和问题解决能力。

3.文化认同：引导学生认识中华文化的传承与发展，增强民族自豪感和文化自信心。

4.家国情怀：激发学生关注国家兴衰，培养对国家、民族的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-清朝前中期的政治制度及其影响：重点讲解清朝的政治体制，如科举制度、八旗制度等，以及这些制度对国家治理和社会稳定的作用。

-清朝的经济繁荣：详细讲解清朝农业、手工业和商业的发展情况，以及对外贸易的特点，如广州十三行的历史地位。

-清朝的文化成就：强调清朝在文学、艺术、科学等方面的成就，如《四库全书》的编纂，以及康乾盛世的文化氛围。

2.教学难点

-清朝危机的产生原因：难点在于分析清朝由盛转衰的原因，如政治腐败、闭关锁国政策、土地兼并等，以及这些因素如何导致社会矛盾的加剧。

-例如，讲解闭关锁国政策时，要让学生理解这一政策如何限制了清朝与外界的交流，影响了科技和经济的进步。

-清朝的改革尝试：难点在于分析清朝在面对危机时的改革努力，如雍正帝的摊派制、乾隆帝的摊丁入亩等，以及这些改革的效果和局限性。

-例如，在讲解摊派制时，要让学生明白这一制度如何试图解决财政问题，但最终为何未能根本改变清朝的命运。

-清朝对外关系的变化：难点在于理解清朝与西方国家的外交关系，如鸦片战争的背景、结果和影响。

-例如，分析鸦片战争时，要让学生了解战争的原因、过程以及对中国近代史的影响，理解这一事件标志着中国近代史的开端。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统地讲解清朝前中期的历史背景、政治经济文化状况，以及危机的产生。

2.讨论法：引导学生针对清朝的改革尝试及其效果进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如鸦片战争，分析清朝对外关系的变迁，加深学生对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观理解历史变化。

2.教学视频：播放相关历史纪录片或片段，增强学生的历史代入感。

3.网络资源：利用网络资源，如在线历史资料库，提供更多学习材料和背景信息，拓宽学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《中外历史纲要上册》第13课的课文摘要、相关历史文献节选。

-设计预习问题：如“清朝鼎盛时期的表现有哪些？”“清朝面临哪些危机？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读，理解清朝的政治、经济、文化发展。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生提供背景知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝疆域图，引出清朝的鼎盛与危机。

-讲解知识点：详细讲解清朝的政治制度、经济政策和文化成就，以及危机的征兆。

-组织课堂活动：分组讨论清朝的改革尝试，如摊派制和摊丁入亩的实施效果。

-解答疑问：对学生提出的疑问，如清朝为何由盛转衰，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析清朝改革的效果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解清朝的历史背景和重要事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解清朝的改革和危机。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解清朝的鼎盛与危机。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于清朝改革尝试的影响和危机产生原因的作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对清朝历史的理解。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的历史素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《清史稿》：作为清朝官方的历史记录，详细记载了清朝的政治、经济、文化等方面的历史，是研究清朝历史的重要资料。

-《中国历代政治得失》（钱穆著）：该书对清朝的政治制度进行了深入分析，包括科举制度、八旗制度等，有助于学生理解清朝政治体制的特点。

-《康乾盛世》：本书详细讲述了清朝康熙、乾隆年间的历史，展现了清朝鼎盛时期的政治、经济、文化成就。

-《鸦片战争》：该书详细描述了鸦片战争的原因、过程和结果，是了解清朝对外关系变化的重要读物。

2.课后自主学习和探究

-清朝的政治制度探究：学生可以深入了解清朝的科举制度、八旗制度、官僚体制等，探讨这些制度对国家治理和社会稳定的影响。

-清朝的经济繁荣与危机分析：学生可以通过查阅相关资料，分析清朝农业、手工业、商业的发展情况，以及清朝面临的经济危机和原因。

-清朝的文化成就研究：学生可以研究清朝的文学、艺术、科学等方面的成就，如《四库全书》的编纂、诗词创作等，了解清朝文化对后世的影响。

-清朝对外关系变迁探讨：学生可以探讨清朝与西方国家的外交关系，如鸦片战争、中法战争等，分析清朝对外政策的变化及其对国家命运的影响。

-清朝改革尝试的评价：学生可以研究清朝的改革尝试，如摊派制、摊丁入亩等，评价这些改革的效果和局限性。

探究题目：

-清朝科举制度对士人阶层的影响

-清朝八旗制度与民族关系

-清朝农业发展的历史背景及其影响

-清朝手工业的技艺传承与外销情况

-清朝商业的繁荣与商人地位

-清朝文化成就对后世的影响

-鸦片战争前的清朝对外关系

-清朝改革尝试对社会变革的作用

学习路径：

-阅读相关历史书籍和文献，收集资料。

-参考学术论文和历史研究，了解学术界对相关问题的观点。

-利用图书馆、博物馆等资源，进行实地考察和学习。

-参与历史学术沙龙、讲座等活动，与专家和同行交流。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，进行拓展学习。

-写作研究报告或论文，总结学习成果，与同学和老师分享。教学反思与总结经过对“第13课清朝前中期的鼎盛与危机”这一节课的教学实践，我深感教学过程中的得与失，对学生学习效果的评估以及对未来教学的思考都有着重要的意义。

在教学反思方面，我认为本节课的教学方法选择上较为合理。课前自主探索环节，通过发布预习任务和设计预习问题，有效地激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。课堂上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，既保证了知识点的系统传授，又通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识，提高了他们的历史素养。同时，我也注重了解学生的实时反馈，及时解答他们的疑问，这有助于巩固他们对知识点的理解。

然而，在教学策略和管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的兴趣点，或者是因为学生对相关历史知识的背景了解不够。此外，在课堂管理上，我意识到对学生的引导和激励还不够充分，需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和支持。

在教学总结方面，本节课的教学效果基本达到了预期目标。学生通过本节课的学习，对清朝前中期的历史有了更深入的了解，能够描述清朝的鼎盛表现和危机产生的原因。在知识掌握方面，学生对清朝的政治制度、经济政策和对外关系有了较为全面的了解。在技能培养方面，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。在情感态度方面，学生对历史的兴趣和对国家命运的关注有所提升。

但同时，我也注意到教学中存在的问题。例如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能影响他们对历史知识点的深入理解和掌握。此外，本节课在时间管理上有些许不足，导致部分内容未能充分展