第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册001

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《辽宋夏金元的经济、社会与文化》，选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册第11课。本节课将重点介绍辽、宋、夏、金、元五个时期的经济发展、社会变迁及文化特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了唐代的繁荣与开放，本节课将进一步拓展至辽宋夏金元时期，使学生对我国古代历史的发展脉络有更全面的了解。教材中涉及的内容包括农业、手工业、商业的进步，市民阶层的兴起，以及儒、道、佛三教融合等，这些内容与学生的已有知识相衔接，有助于巩固和提高学生的历史素养。核心素养目标1.历史素养：通过学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，培养学生对历史事件、现象的观察、分析和理解能力，增强对中华文明的认同感和自豪感。

2.文化理解与传承：引导学生了解辽宋夏金元时期的文化特点，培养对多元文化的尊重和包容，提高文化自信。

3.历史思维：培养学生运用历史思维分析历史问题，学会从历史的角度看待现实，形成正确的历史观。

4.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生合作、探究、创新的能力，提高实践操作水平。学习者分析1.学生已经掌握了唐代的经济、政治、文化等方面的基本知识，对古代中国的历史发展有了初步的认识。在此基础上，学生对辽宋夏金元时期的历史背景、经济发展、社会结构和文化特点有一定的了解。

2.学生对历史学科的兴趣较为浓厚，愿意了解不同时期的历史故事和文化现象。在能力方面，学生具备一定的文献阅读和资料分析能力，能够通过讨论和合作学习来加深对历史知识的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作，还有的喜欢通过实践活动来学习。

3.学生在学习辽宋夏金元时期的经济、社会与文化时可能遇到的困难和挑战包括：对历史时期的时间线索把握不清，对各个时期的经济发展和社会变革难以形成系统的认识；对文化现象的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其背后的历史意义和社会影响；同时，对于历史事件之间的联系和影响可能缺乏足够的认识和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《中外历史纲要上册》教材，以便于学生随时查阅和复习课堂内容。

2.辅助材料：准备辽宋夏金元时期的地图、经济发展图表、社会阶层结构图等，以及相关历史纪录片片段，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以方便学生进行小组合作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期的经济、社会与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解辽宋夏金元时期的历史吗？这一时期的经济、社会与文化有哪些特点？”

展示辽宋夏金元时期的地图和一些代表文化特点的图片，如古建筑、文物等，让学生初步感受这一时期的魅力。

简短介绍辽宋夏金元时期的历史背景，以及本节课将要学习的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化的概述。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，以及这一时期在中国历史上的地位。

详细介绍这一时期的经济发展，如农业、手工业、商业的进步，使用图表帮助学生理解。

3.辽宋夏金元案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解辽宋夏金元时期的经济、社会与文化。

过程：

选择辽宋夏金元时期的几个典型案例进行分析，如宋代都市的繁荣、元代的大一统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史多样性。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期经济、社会或文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、当代价值以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期经济、社会与文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济、社会与文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的经济、社会与文化的特点、案例分析等。

强调这一时期在历史发展中的地位，以及对我们现实生活或学习的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济、社会或文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确掌握辽宋夏金元时期的经济、社会与文化的基本知识，包括这一时期的经济发展特点、社会结构变化以及文化成就。他们能够描述这一时期的重要历史事件，如宋朝的都市繁荣、元朝的统一等，并对这些事件的历史背景和影响有了深入的理解。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析，提高了对历史现象的分析能力。他们能够从多个角度审视历史事件，理解其背后的经济、社会和文化因素，以及这些事件对当时和后世的影响。

3.思维发展：通过小组讨论和课堂展示，学生的历史思维得到了锻炼。他们学会了如何将历史知识与社会现实相结合，从历史的角度思考现实问题，形成了批判性思维和创造性思维。

4.文化理解：学生对辽宋夏金元时期的文化有了更深刻的理解，包括文学、艺术、哲学等方面的成就。他们能够认识到这一时期文化多元性的特点，并尊重不同文化背景下的发展成果。

5.表达能力：在课堂展示和小组讨论中，学生的口头表达能力和写作能力得到了提升。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并且能够用历史知识支撑自己的论点。

6.合作学习：通过小组合作，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题。他们能够有效地分配任务，协调工作，共同完成学习目标。

7.自主学习：学生在课后作业中展现出了自主学习的态度。他们能够独立查找资料，对辽宋夏金元时期的经济、社会与文化进行深入研究，形成自己的见解。

8.历史意识：学生对历史的认识不再局限于孤立的事件，而是能够将历史看作一个连续的发展过程。他们能够理解历史事件之间的联系，以及历史对现代社会的深远影响。

9.社会责任感：通过学习历史，学生增强了对国家和社会的责任感。他们认识到历史的发展是无数先辈努力的结果，自己作为新时代的青年，应当继承和发扬优良传统，为国家的未来贡献自己的力量。

10.实践能力：学生在学习过程中，通过实际操作，如查找资料、制作图表、撰写报告等，提高了自己的实践能力。这些技能不仅在历史学习中有所帮助，也在其他学科和未来的职业生涯中发挥作用。板书设计①辽宋夏金元时期的经济特点

-农业发展：水稻种植面积扩大，耕作技术进步

-手工业进步：瓷器、丝绸、印刷等行业发展

-商业繁荣：都市兴起，海外贸易发展

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