第一单元 探索世界与把握规律 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化001

第一单元探索世界与把握规律说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探索世界，把握规律，培养学生的哲学思维能力和文化素养。结合高中政治统编版必修四《哲学与文化》第一单元内容，我将带领学生深入理解世界的本质及其发展规律，掌握哲学基本原理，提高对文化现象的认识，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学内容紧密联系现实生活，注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。核心素养目标1.理解世界：培养学生从哲学角度认识世界，把握事物发展规律，提高理性思维和逻辑推理能力。

2.文化认同：引导学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信，形成正确的文化价值观。

3.实践能力：培养学生将哲学原理应用于实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.创新意识：激发学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养创新精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心知识：

-世界的本质：引导学生理解世界的物质性和客观规律性，例如通过分析自然现象和社会现象，让学生认识到物质世界是客观存在的，并遵循一定的规律发展。

-哲学基本原理：如对立统一规律、量变质变规律等，通过具体实例（如自然界中的昼夜交替、社会变革中的量变积累到质变）来讲解这些原理，使学生能够理解并运用。

-文化与哲学的关系：强调文化是哲学的载体，哲学是文化的灵魂，通过分析不同文化背景下的哲学思想，如儒家、道家、墨家等，让学生理解哲学与文化的相互影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-对立统一规律的理解：学生往往难以理解事物内部的矛盾性和统一性，可以通过具体案例分析（如社会主义市场经济体制中的计划与市场关系）来帮助学生理解这一规律。

-量变质变规律的把握：学生可能难以理解事物变化的渐进性和突变性，可以通过社会历史发展的例子（如封建社会向资本主义社会的转变）来阐述这一规律，帮助学生理解。

-哲学抽象概念的理解：如“意识”、“存在”、“本质”等，这些概念较为抽象，可以通过生活中的具体实例（如意识对物质世界的反映）来帮助学生形象地理解这些概念。

-文化与哲学的内在联系：学生可能难以把握文化和哲学之间的深刻联系，可以通过比较不同文化背景下的哲学思想（如西方哲学与东方哲学）来突显两者之间的相互作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《哲学与文化》必修四教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的哲学史资料、文化案例、思维导图等电子文档，以及视频片段，用于课堂教学展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，以便学生进行小组讨论和记录思考点。教学过程1.导入新课

-各位同学，今天我们将开始学习《哲学与文化》必修四的第一单元——探索世界与把握规律。请大家先浏览一下教材第一单元的内容，思考一下，我们为什么要探索世界，又要如何把握规律呢？

2.探索世界的本质

-现在，让我们进入第一个环节，探索世界的本质。请同学们阅读教材第一章第一节“世界的本质”部分，思考以下问题：

-世界的本质是什么？

-物质与意识的关系是什么？

-（学生阅读并思考后）请一位同学分享一下你的理解。很好，你的回答很准确。世界的本质是物质的，物质决定意识，而意识对物质具有能动的反映作用。

3.对立统一规律

-接下来，我们学习对立统一规律。请大家阅读教材第一章第二节“对立统一规律”部分，并找出以下几个问题的答案：

-对立统一规律是什么？

-请举例说明对立统一规律在生活中的应用。

-（学生阅读并分享后）很好，对立统一规律揭示了事物发展的根本动力。比如，自然界中的昼夜交替，社会变革中的矛盾冲突，都是对立统一规律的体现。

4.量变质变规律

-现在，我们来看量变质变规律。请同学们阅读教材第一章第三节“量变质变规律”部分，并思考以下问题：

-量变质变规律是什么？

-请举例说明量变质变规律在自然界或社会历史发展中的应用。

-（学生阅读并分享后）很好，量变质变规律告诉我们，事物的发展是由量变引起质变的。例如，水的沸腾、社会的革命都是量变积累到一定程度引发质变的例子。

5.哲学与文化的关系

-下面，我们来探讨哲学与文化的关系。请同学们阅读教材第一章第四节“哲学与文化”部分，并思考以下问题：

-哲学与文化有何关联？

-请举例说明一种文化现象背后的哲学思想。

-（学生阅读并分享后）很好，哲学是文化的灵魂，文化是哲学的载体。比如，儒家文化强调的“仁爱”思想，就是儒家哲学的体现。

6.小组讨论

-现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，围绕以下话题进行讨论：

-如何运用所学哲学原理分析现实生活中的问题？

-你认为哲学在现代社会中的作用是什么？

-（学生分组讨论后）请每个小组选一位代表进行分享。很好，你们的讨论很有深度，哲学不仅能够帮助我们认识世界，还能指导我们的行为和决策。

7.总结提升

-各位同学，通过今天的学习，我们探讨了世界的本质、对立统一规律、量变质变规律以及哲学与文化的关系。请大家思考一下，这些哲学原理对我们有什么启示？

-（学生分享后）很好，哲学原理能够帮助我们更好地认识世界，指导我们的行为，提高我们的思维品质。希望大家能够在日常生活中，运用所学，不断提高自己的哲学素养。

8.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇短文，题目是“哲学原理在现实生活中的应用”。要求结合所学内容，选取一个现实生活中的案例，分析哲学原理是如何应用的。

-下节课，我们将继续学习《哲学与文化》必修四的第二单元内容。请大家提前预习，做好笔记，以便更好地参与课堂讨论。

9.结束语

-各位同学，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学内容内化为自己的知识体系，不断探索世界，把握规律，提高自己的哲学素养。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了世界的本质：学生能够明确世界是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动的反映作用。通过学习，学生能够运用这一观点分析现实生活中的各种现象，提高了对世界的认识。

2.掌握了对立统一规律：学生能够理解对立统一规律，认识到事物内部的矛盾性和统一性。在分析问题时，学生能够运用这一规律，从矛盾双方的关系中寻找问题的解决方案。

3.理解了量变质变规律：学生能够明确量变质变规律，认识到事物的发展是由量变引起质变的。在分析自然界和社会历史发展时，学生能够运用这一规律，对事物的发展趋势进行预测和判断。

4.提高了哲学素养：通过学习哲学原理，学生的哲学素养得到了提高。他们能够更好地运用哲学观点分析现实问题，提高自己的思维品质和决策能力。

5.增强了文化自信：学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了对中华文化的自信心。他们能够从哲学角度理解文化现象，对文化的发展趋势有了更清晰的认识。

6.提升了实践能力：学生在学习过程中，能够将哲学原理应用于实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。他们在解决现实问题时，能够运用哲学思维，提出创新性的解决方案。

7.培养了创新意识：学生在学习过程中，不断提出新观点、新方法，培养了创新精神。他们敢于挑战权威，勇于尝试新的思路和方法，为未来的发展奠定了坚实基础。

8.增强了团队协作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同学们共同探讨问题。他们在讨论中学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力。

9.提升了自我反思能力：在学习过程中，学生不断对自己的学习进行反思，认识到自己的不足，并积极寻求改进。他们能够自觉调整学习方法，提高学习效率。

10.增强了社会责任感：通过学习哲学原理，学生认识到自己在社会中的责任和使命。他们关心社会、关注现实，积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①世界的本质

-重点知识点：物质与意识的关系

-重点词汇：物质、意识、客观存在、主观反映

-重点句子：世界是物质的，物质决定意识，意识对物质具有能动的反映作用。

②对立统一规律

-重点知识点：事物内部矛盾性和统一性的关系

-重点词汇：对立、统一、矛盾、发展

-重点句子：对立统一规律揭示了事物发展的根本动力，矛盾双方相互依存、