综合探究二──从地球仪上看世界（第1课时）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

综合探究二──从地球仪上看世界（第1课时）说课稿-人教版历史与社会七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）综合探究二──从地球仪上看世界（第1课时）说课稿-人教版历史与社会七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《综合探究二──从地球仪上看世界》，这是人教版历史与社会七年级上册的一章节。我们将通过这一课时，让学生从地球仪的角度去了解和探究世界。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，如地球的结构、地球的自转和公转等。本节课将在此基础上，让学生通过地球仪这一工具，更深入地了解地球上的各种地理现象和人类社会的分布。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的地理观察能力、培养学生的地理思维能力和提升学生的地理实践能力。通过观察地球仪，学生能够培养空间概念，提高对地球表面各种地理现象的理解和认识；通过分析地球仪上的信息，学生能够培养逻辑思维，提升对地理问题的分析和解决能力；通过实际操作地球仪，学生能够培养实践能力，增强对地理知识的运用和操作能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过地球仪观察和理解地球上的各种地理现象，如纬度、经度、时区等。

难点：学生能够运用地球仪进行地理分析和解决实际问题。

解决办法：

1.为了帮助学生掌握地球仪的基本使用方法，可以设计一些实际的操作活动，如让学生亲自操作地球仪，寻找特定的地理位置，体验地球仪带来的便利。

2.通过提供一些实际案例，让学生学会运用地球仪进行分析。例如，可以让学生观察地球仪上的气候分布，并尝试解释不同气候类型的成因。

3.引导学生进行小组讨论，分享彼此在操作地球仪时的发现和问题，促进学生之间的交流和学习。

4.利用多媒体教学资源，如地球仪软件或视频教程，为学生提供更直观的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握地球仪的使用。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和触摸屏等，用于展示和分享教学内容。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册的数字化课程平台，提供教材电子版、教学活动设计和相关学习资源。

3.信息化资源：地球仪软件，用于模拟地球的自转和公转，展示地球上的地理现象和人类社会的分布。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作地球仪等，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动。

5.辅助材料：地球仪模型、地图、图片等，用于辅助教学，提供直观的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《综合探究二──从地球仪上看世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解地球仪的基本概念、组成部分和功能，包括纬度、经度、时区等地理概念。

2.学生能够运用地球仪观察和理解地球上的各种地理现象，如气候分布、地形地貌、国家地理位置等。

3.学生能够通过地球仪进行地理分析和解决实际问题，如查找特定地理位置、分析地理位置对人类社会的影响等。

4.学生能够提高观察能力、思维能力和实践能力，通过实际操作地球仪，培养空间概念和地理思维。

5.学生能够增强合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作、分享和交流。

6.学生能够理解地球仪在现实生活和学习中的价值和作用，增强对地理知识的兴趣和探索欲望。板书设计1.地球仪的基本概念：在板书上用大字写出“地球仪”三个字，并在旁边标注“地球的模拟工具”以简洁明了地表达地球仪的定义。

2.地球仪的组成部分：用序号列出地球仪的主要组成部分，如“①地轴②地球仪