高考语文专题复习【高效课堂精研】鉴赏古代诗歌事物形象

鉴赏古代诗歌形象——事物形象阅读下面的诗歌，回答问题：

房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注】①此诗作于公元740年（唐玄宗开元二十八年）或741年（开元二十九年），当时杜甫在洛阳，正值青年时期。②竹批：形容马耳尖如竹尖。③峻：尖锐。1.作者在诗中塑造了一个什么形象？用意是什么？作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风、骁勇矫健的大宛名马的形象。作者歌咏胡马，抒发了喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操。事物形象

1.概念：

指咏物诗歌或杂诗中蕴含着某种品质或思想的事物形象

(简称“物象”)，即被作者人格化了的描写对象。作者通

过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思

想感情。最主要的手法就是托物言志。2.类型：①具有象征意义的意象。

咏物诗运用到是托物言志（象征）的手法，通过对某一具

体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，

言在此而意在彼。如：骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、

陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。②具有特定含义的形象。

比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜

别怀远之情。事物形象

考查方式

一、分析外在形象和内在品性二、分析诗中情感和诗人志趣三、分析事物形象的表达技巧提问方式

简要分析诗歌中塑造的××形象；诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？一、分析外在形象和内在品性分析方法：1.抓住关键词语。

抓住描绘该事物形象的关键词，分析其深层内涵或寓意。如于谦

《石灰吟》：“千锤万早出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑

不怕，要留清白在人间”中的“清白”。2.借助表达技巧。

背景环境对物象的烘托，其他意象的衬托。如：陆龟蒙《白莲》：

“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风

清欲堕时”中“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵。摊破浣溪沙·咏桂花李清照揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。【注】①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。例这首词刻画了怎样的桂花形象?请简要分析。①形(色彩，形态，香气)：有金光灿烂的色彩和碧玉一般的如刀裁

似的层层绿叶。有浓郁的香气，沁人心脾。②神：精神气度如魏晋名士一般超凡脱俗，个性鲜明，风度翩翩，

节操高尚，令人崇敬欣赏。二、分析诗中情感和诗人志趣分析方向：1.借助事物形象。

事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相成的，抓住这些，

也就抓住了理解诗人情志的关键。2.通过传统意象领会诗人情志（共性）。

在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义

基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很

大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离情别绪，杜鹃则表达

哀怨、凄凉或思归的情感，等等。分析方向：3.联系诗人际遇感受、领会诗人情志（个性）。

由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深

浅不同，对同一事物往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。

唐代三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬陷入狱的骆宾王，发出的“露

重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途骞滞的李商隐，

慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身

居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高

贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却揉进了自己

的不同感受，表达自己独特的情感。二、分析诗中情感和诗人志趣我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。燕子来时新社，梨花落后清明。山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。同一意象表达不同情感（1）表现爱情的美好，传达思念情人

之切。（2）表现春光的美好，传达惜春之情。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、

人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。（4）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之

苦。

燕子（2020·全国3卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦笋陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②“骈头”指头并头两个，“脱襁”意为脱去襁褓。③唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案】①味道相似：历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比竹笋苦口；②品性相似：苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。例桃花罗隐①暖触衣襟漠漠香,间梅遮柳不胜芳。数枝艳拂文君酒②,半里红欹宋玉墙③。尽日无人疑怅望,有时经雨乍凄凉。旧山山下还如此,回首东风一断肠。【注】①罗隐:唐末五代时期诗人,应进士第,总共考了十多次,最终还是铩羽而归,史称“十上不第”。②文君酒:“一曲风求凰,千载文君酒”西汉才女卓文君曾在临邛当垆卖酒。③宋玉墙:宋玉在其《登徙子好色赋》有“臣东家之子登墙窥巨三年”之句。这首诗中的桃花有什么特点？作者塑造桃花的形象有什么作用？试结合诗句简要分析。桃花芬芳、美丽、红艳，却无人欣赏，只能孤独、凄凉地飘零。作者以桃花自喻，表达了才华出众却无人欣赏的失落心情，抒发了年华逝去，老大无成的痛苦以及淡淡的思乡之情。注意事项：抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意象的修饰语）概括事物特征。熟记特定物象的象征意义。要知人论世，结合背景。鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。抓住物象的特征与作者饱含的感情结合点。要由表及里把物的含义挖掘出来。三、分析事物形象的表达技巧主要表现手法：1.托物言志2.借物抒情3.对比反衬4.烘托渲染瓶梅谭元春入瓶过十日，愁落幸开迟。不借春风发，全无夜雨欺。香来清净里，韵在寂寥时。绝胜山中树，游人或未知。【注】谭元春：明末文学家，“竟陵派”创始人。性格孤傲，命途多舛，终生未仕。例尾联运用了何种表现手法？表达了怎样的思想感情？对比。尾联将瓶中梅与山中树（梅）进行比较，说前者远胜于后者：前者被插瓶中，供人欣赏，而后者身处深山，难为游人所知。诗人借梅抒情，表达了自己空有才华却不为人知的抑郁愤懑之情。鉴赏事物形象解题步骤1.抓住物象特点（自然属性）。提炼体现物象特征（形态、

色泽及所处的环境等）的词语，概括其特点。2.分析物象的内涵。找出“物”与“人”品格的相似点或相

关点连接起来，结合诗句分析。3.联系诗人的情感，点出物象意义（社会属性）。依据物象

内涵，注意联系诗人的经历和相关背景，点明诗人借助物

象所抒发的感情或表现的寓意。(第二、三步经常合在一起

来组织答案)课堂总结

木芙蓉吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。【注】①吕本中：南宋著名诗人，理学家。②木芙蓉，又名“木莲”“拒霜”③青女：传说中掌管霜雪的女神1.两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？例吕诗着重描写的是顽强坚韧、高洁从容的形象，即使风吹雨打，也按自己的本性，自开自落；表达了诗人即使身处恶劣环境，也要坚持走自己的道路的态度。范诗写的是孤独辛苦仍然豪迈乐观的形象，木芙蓉辛苦孤独心酸，处境凄凉，即使霜欺雪压，但不怨天尤人，寄寓了作者少年时昂扬的精神和志存高远的情怀。叹庭前甘菊花①杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失