以《背影》为例浅析回忆性散文的教学策略

以《背影》为例浅析回忆性散文的教学策略目录内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2回忆性散文的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22.1回忆性散文的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32.2回忆性散文的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3《背影》文本分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43.1作者背景与写作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53.2文本结构与语言风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94.3情感态度价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．115.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．125.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．146.1创设情境法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．156.2朗读感悟法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．166.3对比阅读法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．176.4问题探究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18教学过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．207.1导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．217.2新课讲解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．227.2.1作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．227.2.2课文研读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．237.3巩固练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．247.4小结作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．268.1教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．278.2教学改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．281.内容概括内容概括：本部分将对回忆性散文《背影》进行深入分析，探讨如何通过教学策略提升学生对文章的理解和感悟。《背影》是朱自清先生的一篇经典之作，通过细腻的笔触描绘了父亲在火车站送别儿子时的情景，表达了深沉的父爱与离别的哀愁。在教学过程中，我们可以通过文本细读、情感体验、对比阅读等方法来引导学生深入理解文章的深层含义，并激发他们对亲情、人生哲理的思考。此外，还将讨论如何利用多媒体资源丰富教学手段，以及如何设计课堂活动促进学生的互动与合作学习。通过这些策略，旨在培养学生的文学鉴赏能力和人文素养，使他们能够更好地理解和欣赏此类散文作品。2.回忆性散文的定义与特点回忆性散文是一种文学形式，主要以回忆为主要内容，通过作者的笔触，再现过去的生活场景、人物和情感。其特点在于情感真挚深沉，以个人的真实经历和情感为创作基础，展现出生活的真实面貌和人性的真挚感受。以朱自清的《背影》为例，这篇散文以作者对父亲的回忆为主线，以细腻真实的描写再现了过去的生活场景，展现了作者深深的父爱之情和对父亲离别的不舍。此类散文常采用叙述和描写相结合的手法，通过对过去事件的叙述和情感描写，营造出一种特殊的情感氛围，使读者在阅读过程中产生共鸣，感受到作者所传达的情感和意义。这种散文风格多样，但总是在文字之间流淌着深沉的情感和对过去的美好回忆。其不仅仅是文学的呈现，更是对生活深度思考和人性的探索。对于教学而言，应以培养学生的情感共鸣和思考能力为目标，通过引导阅读、分析和讨论，让学生领略到回忆性散文的独特魅力。2.1回忆性散文的定义回忆性散文，顾名思义，是以回忆过去为主要内容的散文形式。它通过对往事的描绘和再现，表达作者对过去的怀念、感慨或反思。这类散文往往以第一人称叙述，通过作者的亲身经历和感受，勾起读者对相同或相似经历的共鸣。回忆性散文的特点在于其真实性和个人化，它不需要像小说那样严谨的结构和扣人心弦的情节，而是注重表达作者内心深处的真实情感和对过往岁月的思考。在《背影》这篇散文中，朱自清以朴实的语言，细腻地描绘了他与父亲之间的深厚情感。通过对父亲背影的多次回忆，朱自清不仅表达了对父亲的深深感激和怀念，还借此反映了家庭伦理、社会变迁等多重主题。这种对过去的深情回望，正是回忆性散文的典型特征之一。2.2回忆性散文的特点在撰写“2.2回忆性散文的特点”这一部分时，我们可以从几个方面来阐述回忆性散文的独特之处，以便更好地理解并进行教学。回忆性散文通常包含以下特点：情感真挚：回忆性散文往往通过细腻的情感表达，触动读者的心弦。作者往往会用深情的语言描述与人或事相关的往事，这些情感往往源于个人经历、记忆或者对过往的怀念。视角独特：这类散文常常采用第一人称的叙述方式，使读者能够更直接地感受到作者内心的体验和感受，这种第一人称的视角使得文章更加亲切真实。细节描写丰富：回忆性散文擅长通过具体的细节描绘来展现人物性格、环境氛围等，增强作品的表现力和感染力。例如，《背影》中通过对父亲穿戴、走路姿态等细节的刻画，让读者仿佛能看到那个背影。语言优美：为了更好地表达情感和意境，回忆性散文往往运用优美的语言，包括比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文字具有音乐般的美感。结构布局巧妙：尽管是回忆性的散文，但作者在写作时也会注重文章结构的安排，通过设置悬念、铺垫等技巧吸引读者的兴趣，并最终达到高潮。主题深刻：回忆性散文往往蕴含着深刻的哲理或人生感悟，引导读者思考生命的意义、亲情的价值等普遍话题。基于上述特点，在教学《背影》这样的回忆性散文时，教师可以引导学生关注文章中的情感表达、细节描写、语言风格等方面，帮助他们更好地理解和欣赏这篇经典之作。同时，通过分析作者是如何通过这些特点来传达主题思想的，也能增进学生对回忆性散文艺术魅力的认识。3.《背影》文本分析《背影》是中国现代文学史上的经典之作，以其深沉的情感和细腻的笔触深深打动了读者的心。这篇回忆性散文以作者父亲的背影为线索，贯穿全文，展现了一个父亲对儿子的无私付出和深沉的爱。一、结构与内容文章采用回忆的手法，按照时间顺序逐步展开对父亲背影的描绘。从初见父亲背影的震惊，到离别时的不舍，再到对父亲背影的深刻怀念，整篇文章情感层层递进，结构紧凑。二、语言与表达朱自清先生的语言质朴而真挚，没有过多的华丽辞藻，却能够深入人心。他善于运用细节描写来展现父亲的形象，如“他的手很粗糙，裂着许多道口子，却又黑又亮”，这样的描写既展现了父亲劳动后的疲惫，又体现了他坚韧不拔的品质。三、主题与情感

《背影》的主题是父爱如山，文章通过细腻的笔触展现了父亲对儿子深沉而无私的爱。这种爱不仅体现在物质上的供养，更在于精神上的关爱和支持。整篇文章充满了作者对父亲的怀念和感激之情，读来让人感动落泪。四、人物形象塑造文章中的父亲形象鲜明而立体，他既是一个勤劳质朴的父亲，又是一个充满智慧和爱的父亲。他对儿子的无私付出和深沉的爱，让读者感受到了亲情的伟大和珍贵。五、艺术特色朱自清先生在《背影》中运用了多种艺术手法，如对比、排比、白描等。这些手法的运用使得文章更加生动有趣，让读者在阅读过程中感受到了作者的情感和思想的共鸣。《背影》是一篇充满情感、内涵丰富的回忆性散文。通过对这篇文章的深入分析，我们可以更好地理解父爱的伟大和珍贵，也可以从中汲取写作灵感，提升自己的文学素养。3.1作者背景与写作背景《背影》是现代著名作家朱自清先生于1925年创作的一篇回忆性散文。朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。他是中国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的作品语言清新自然，情感真挚细腻，被誉为“诗哲”。《背影》是其代表作之一，也是现代文学史上的经典之作。《背影》的写作背景源于作者在北大求学期间，父亲因家庭经济困难而不得不去外地谋生，这使得父子间产生了深深的隔阂。然而，在一次中秋之夜，作者与父亲在车站分别时，父亲那件穿着单薄却依旧坚持为儿子买橘子的背影，深深触动了作者的心灵。这次经历让朱自清深刻理解了父亲的艰辛与不易，也让他意识到自己应当承担起赡养父亲的责任。因此，《背影》不仅是对个人情感的抒发，更是对父爱的一种深情礼赞。了解作者的背景与写作背景有助于学生更深入地理解文章的内容和情感，从而更好地把握文章的主题和作者的意图。通过探讨作者的家庭背景、生活经历以及写作的时代背景等，能够帮助学生更加全面地认识作品，并激发他们对文学的兴趣与热爱。3.2文本结构与语言风格《背影》作为朱自清先生的一篇回忆性散文，其文本结构与语言风格具有鲜明的特色，对于教学策略的制定具有重要指导意义。一、文本结构

《背影》以“背影”为线索，贯穿全文，通过描述父亲送别的场景，展现了父爱的深沉与伟大。文章结构紧凑，首尾呼应，层次分明。开头通过回忆引入主题，中间详细叙述了送别的经过，结尾部分进行情感升华，使整篇文章呈现出完整的结构美感。在教学过程中，教师可以引导学生分析文章的结构布局，如开头的情感铺垫、中间事件的详略安排以及结尾的情感表达等，从而帮助学生理解作者的写作意图和文章的内在逻辑。二、语言风格

《背影》的语言风格质朴而深情，文字平实却饱含深情。朱自清先生以平易近人的语言，真挚地表达了对父亲背影的怀念与感激。文章中的语言既具有白描的简洁明快，又有细腻的描绘和情感的渲染。在教学过程中，教师应注重引导学生感受文章的语言风格，体会作者的情感表达。例如，可以通过朗读来感受语言的韵律和节奏，从而更深入地理解作者的情感世界。此外，《背影》中的语言还具有一定的文化底蕴和审美价值。教师可以结合课文背景，介绍相关的文化知识，帮助学生更好地理解文章的语言特色和内涵。《背影》的文本结构与语言风格为教学策略的制定提供了丰富的素材。教师可以根据这些特点，设计有针对性的教学活动，引导学生深入品味文章的魅力，从而提高学生的阅读能力和文学素养。4.教学目标设定在制定《背影》教学目标时，应确保既关注学生语文能力的发展，也考虑到他们情感和价值观的培养。以下是一些具体的教学目标设定示例：知识与技能目标：掌握并运用描写人物形象的技巧，特别是通过细节描写来突出人物特点。理解并分析文章中蕴含的情感，如父爱、父子深情等，并能够用简短的语言表达出来。学习本文中使用的手法，如比喻、排比等修辞手法，提高语言表达能力。过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与到文本解读的过程中来，培养他们的合作学习能力和批判性思维。在教师的引导下，学生能够独立阅读、分析文本，形成自己的见解，并能在课堂上进行分享。培养学生的观察能力和表达能力，通过观察生活中的细节，提升写作能力。情感态度与价值观目标：让学生理解并感悟到父母对子女无私的爱，学会感恩，培养尊老爱幼的传统美德。培养学生的同情心和同理心，学会从他人的角度思考问题，增强人文关怀意识。引导学生认识到珍惜眼前人、珍惜亲情的重要性，鼓励学生积极面对生活中的挑战。4.1知识与技能目标本课的教学旨在通过《背影》这篇回忆性散文，帮助学生深入理解作者朱自清对父亲背影的深情回忆，掌握回忆性散文的阅读方法和写作技巧，并能够运用所学知识进行简单的写作练习。一、知识目标理解文本内容：学生能够准确把握文章中关于父亲背影的描述，理解作者通过背影所传达的情感和意义。分析写作手法：学习作者运用细腻的描写、对比、排比等修辞手法来增强文章的表现力。认识回忆性散文的特点：了解回忆性散文以回忆往事为主线，表达作者的情感和思考，具有真实性和感染力的特点。二、技能目标阅读理解能力：培养学生独立阅读、理解和分析回忆性散文的能力，能够捕捉文章中的关键信息，把握作者的意图。写作能力：通过模仿和练习，提高学生的写作水平，学会运用所学的写作技巧进行简单作文的创作。思维能力：锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。通过本课的教学，学生不仅能够更好地理解和欣赏《背影》这篇经典之作，还能够掌握回忆性散文的学习方法和写作技巧，为今后的学习和写作打下坚实的基础。4.2过程与方法目标在教学《背影》这篇回忆性散文时，过程与方法目标的设定旨在引导学生通过文本细读，深入理解作者的情感表达及写作技巧，从而提升其阅读和鉴赏能力。这一目标主要通过以下活动来实现：文本细读：鼓励学生仔细阅读课文，关注作者对父亲背影的描写，思考这些描写背后所蕴含的情感以及它们是如何构建文章情感基调的。通过分析具体的语言细节（如修辞手法、词语选择等），帮助学生理解作者如何通过细微之处传达深厚情感。情感共鸣：组织讨论会，让学生分享自己在生活中遇到的类似情境或情感体验，并尝试用文字表达出来。这有助于学生在个人经验中寻找与文本共鸣的部分，加深对文章主题的理解。写作实践：要求学生模仿文中父亲背影的描写，创作一篇关于自己记忆中的某位重要人物或场景的文章。通过这样的练习，学生可以学习到如何运用细节描写来丰富文章内容，同时也能进一步体会回忆性散文的魅力所在。小组合作探究：将学生分成小组，每个小组负责研究文章中某个特定方面，比如父亲的形象塑造、语言风格等。通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动与合作，共同探讨文本深层次的意义。多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源辅助教学，增强学生对文章背景知识的理解，同时也能使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。通过上述过程与方法目标的实现，不仅能够帮助学生掌握一定的阅读和写作技巧，还能培养他们对文学作品的欣赏能力和批判性思维。4.3情感态度价值观目标在教学《背影》这篇回忆性散文时，我们不仅要关注学生对文章内容的理解和记忆，更要注重培养他们的情感态度和价值观。本课的教学策略将围绕这一目标展开。一、激发学生情感共鸣

《背影》以其深沉的父爱和细腻的回忆打动着无数读者。教学中，教师可以通过播放与课文相关的音频或视频资料，让学生在视觉和听觉上感受父爱的伟大。同时，引导学生分享自己与父母之间的感人故事，激发学生的情感共鸣，使他们更加珍惜身边的亲情。二、培养学生的感恩之情

《背影》展现了父亲对子女的无私付出和深沉的爱。在教学中，教师要引导学生体会作者对父亲的感激之情，并鼓励学生将这种感激转化为实际行动，如主动帮助父母做家务、关心父母的身心健康等。通过这样的教学活动，培养学生的感恩意识和责任感。三、树立正确的价值观

《背影》所传递的父爱和亲情观念有助于学生树立正确的价值观。在教学中，教师要引导学生认识到亲情的重要性，学会珍惜和感恩身边的亲人。同时，通过讨论和反思，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。四、提升学生的审美情趣

《背影》作为一篇经典的回忆性散文，其语言优美、意境深远。在教学中，教师要注重引导学生欣赏文章的语言美和意境美，提升学生的审美情趣。通过朗读、赏析等方式，让学生感受散文的韵味和魅力，培养他们的文学素养和审美能力。通过激发学生情感共鸣、培养感恩之情、树立正确的价值观以及提升审美情趣等教学策略的实施，《背影》这篇回忆性散文的教学将更加生动有趣，有助于实现情感态度价值观目标。5.教学重难点在探讨“以《背影》为例浅析回忆性散文的教学策略”时，教学重难点的设定至关重要，它能够帮助学生更有效地理解和欣赏这篇经典作品。对于《背影》这一篇回忆性散文，教学重难点可以设置如下：理解与体会作者情感重点：让学生深入理解朱自清先生通过《背影》表达的情感，尤其是对父亲的爱以及父亲在生活中的不易。难点：引导学生透过文字感受到父亲在生活中的艰难和对儿子的深沉爱意，体会文中所蕴含的父子深情。掌握文章结构与写法重点：学习并掌握文章以“背影”为中心线索，通过细腻描写来展现人物性格和情感变化的手法。难点：帮助学生理解为何选择“背影”作为文章的主要表现对象，以及这种选择如何使得文章更加具有感染力。提升语言品味重点：深入分析文中精炼而富有表现力的语言，如“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”等描述父亲形象的语句。难点：通过具体实例引导学生体会这些语言背后所蕴含的情感色彩及作者对生活的独特感悟。培养观察能力与思考习惯重点：鼓励学生观察日常生活中的细节，并学会用文字记录下来。难点：培养学生的观察能力，使他们能够发现生活中那些容易被忽视的美好瞬间，并尝试将其转化为有意义的文字。通过以上教学策略和重难点的设定，旨在帮助学生不仅能够理解《背影》这篇文章本身，还能从中汲取写作灵感，提高个人文学素养。同时，也能培养他们关注生活细节的习惯，从而在生活中找到更多值得记录的美好瞬间。5.1教学重点在教学《背影》这篇回忆性散文时，我们应明确以下教学重点：一、理解文本内容学生需要深入理解文章所描述的父爱，通过朗读和文本细读，引导学生感受父亲对“我”的付出与关怀，体会“背影”背后的深意。二、分析结构布局

《背影》作为一篇回忆性散文，其结构布局具有独特性。教学时，应帮助学生梳理文章的行文脉络，理解作者如何通过时间顺序和情感线索组织材料，从而把握文章的整体框架。三、品味语言特色朱自清的散文语言简洁而富有感染力，教学中，要引导学生品味文章中的关键语句，体会其字里行间的情感色彩和表达效果，从而更深入地理解作者的情感世界。四、培养情感体验

《背影》所蕴含的情感深沉而真挚。教学过程中，教师应创设情境，引导学生设身处地地感受作者的情感体验，从而与作者产生共鸣，加深对文本的理解。五、学习写作技巧

《背影》不仅是一篇优秀的文学作品，也体现了朱自清独特的写作技巧。教学时，可结合课文实例，向学生介绍一些常见的写作技巧和方法，如对比、排比、细节描写等，以提高学生的写作水平。《背影》的教学重点在于帮助学生全面理解文本内容、分析结构布局、品味语言特色、培养情感体验以及学习写作技巧。通过这些教学重点的落实，相信学生能够更深入地领略到这篇回忆性散文的魅力。5.2教学难点在《背影》这篇回忆性散文的教学中，教学难点主要集中在学生对文章情感深度的理解和作者通过细节刻画人物形象的方法上。情感深度理解：《背影》是一篇饱含深情的作品，通过父亲在车站送别儿子这一场景，展现了父爱的伟大与深沉。教学中，教师应引导学生深入体会父子之间的情感纽带以及那个时代的父子关系。学生可能难以直接感受到这种深厚的情感，因此教师可以通过引导学生思考当时的社会背景、家庭状况等，帮助他们从多角度理解父亲的背影背后所蕴含的情感意义。细节刻画人物形象：朱自清先生在文中通过对父亲的背影进行多次细致描绘，如“父亲的背影”、“父亲的穿着”、“父亲的手”等，使人物形象更加立体饱满。教学过程中，教师可以引导学生关注这些细节描写，并分析它们如何推动故事情节发展、深化主题思想。同时，也可以鼓励学生模仿这种手法，在写作中运用细节来塑造人物形象。情感表达方式：《背影》的语言平实而富有力量，通过对日常生活的细腻描绘来抒发情感。教学时，可以引导学生分析文章的语言风格及其表达效果，从而学习到如何运用朴素自然的语言来表达深刻的情感。文化背景理解：了解《背影》创作的时代背景有助于更好地理解文本内容及情感内涵。教师可以结合相关历史知识，帮助学生建立对当时社会环境的认知，从而更准确地把握作品中的情感表达。通过以上几个方面的教学设计，旨在帮助学生全面理解《背影》这篇回忆性散文的艺术魅力，培养其鉴赏文学作品的能力。6.教学策略在教学《背影》这篇回忆性散文时，我们应当采用多样化的教学策略来引导学生深入理解作者的情感表达和文章的艺术魅力。首先，通过阅读指导帮助学生把握文本的整体结构和情感基调，可以采用朗读教学法，让学生通过朗读体会文章中蕴含的深情与真挚。其次，为了深化学生的理解和感悟，我们可以引入讨论教学法。鼓励学生围绕文章中的关键细节和人物描写进行讨论，如父亲买橘子的艰难过程、车站送别时的背影等，探讨这些场景如何具体传达了父子间深厚的情感。此外，还可以组织角色扮演活动，让学生分别饰演朱自清和父亲的角色，体验文中父子间的互动，进一步感受文章背后的情感世界。此外，借助多媒体技术，如视频或音频材料，可以让学生更直观地感受那个时代的背景，加深对文章所处历史环境的理解。同时，利用网络资源查找相关资料，比如关于朱自清生平的介绍、当时的社会状况等，拓宽学生的知识视野，激发他们主动探索的兴趣。为了促进学生的写作能力提升，可以设计一些写作练习，要求学生模仿《背影》的写作风格创作一篇回忆性散文，记录自己生活中难忘的一幕，从而培养他们将真实情感转化为文字的能力。通过这些教学策略，旨在全面提高学生对于回忆性散文的理解和鉴赏水平。6.1创设情境法在《背影》这篇回忆性散文的教学中，创设情境法是一种非常有效的教学策略。通过构建与文章主题相契合的情境，可以有效激发学生的情感共鸣，使他们更加深入地理解和体会作者所传达的情感和思想。具体来说，在运用创设情境法时，教师可以采取以下几种方式：背景介绍：首先为学生提供关于朱自清及其写作背景的背景资料，帮助学生理解《背影》作为一篇回忆性散文的独特意义。例如，通过讲述朱自清的生平、家庭情况以及当时的社会环境等，让学生了解到这篇文章背后的故事背景。情感导入：通过展示一些与父亲背影相关的图片或视频，或者播放一段描述父亲背影的文字朗读录音，引导学生进入文章所描绘的场景，引发他们对父亲形象的初步印象，并尝试调动自己的情感体验，为接下来的深入阅读做好情感铺垫。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，比如请一位同学扮演父亲，另一位同学扮演儿子（即文中作者）。根据文章内容，模拟父子之间的对话场景，这不仅有助于加深学生对文本的理解，还能让他们更好地体会文中父亲的形象及情感。多媒体技术应用：利用多媒体技术，如PPT、视频等形式，展示相关的历史照片、文献资料等，帮助学生更直观地感受那个时代的生活状态与情感氛围，从而更好地理解文章中的细节描写和情感表达。情境创设：通过布置任务，让学生在特定情境下创作文字或绘画作品。例如，要求学生在特定情境下写一封家书或画一幅画来表达对父亲的思念之情，以此促进他们将个人经历与文章内容相结合，增强学习效果。通过这些方法，创设出贴近文章内容与情感的教学情境，能够有效提高学生的阅读兴趣和理解能力，同时也能培养他们的语言表达能力和情感素养。6.2朗读感悟法在“6.2朗读感悟法”这一部分，我们可以通过分析朱自清先生在《背影》中的语言风格和情感表达，来探讨如何运用朗读感悟法进行教学。《背影》作为一篇经典的回忆性散文，其文字细腻、情感真挚，非常适合通过朗读来引导学生深入理解作者的情感与思想。首先，教师可以指导学生分角色朗读文章的不同部分，比如父亲买橘子时的情景，让学生体会父亲的艰辛与关爱。这种角色扮演的方式能够帮助学生更加贴近文本情境，感受作者的情感变化。其次，通过配乐朗诵的形式，可以让学生在音乐的伴奏下更自然地进入情境，增强对文本的理解和体验。同时，也可以让不同层次的学生根据自己的理解选择不同的朗诵方式，促进个性化的表达。再者，教师可以设计一些问题引导学生思考，例如：“文中多次提到‘背影’，你认为作者为什么反复强调这个细节？”这样的提问可以帮助学生发现文本中值得深思的地方，并鼓励他们主动去寻找答案。此外，还可以安排学生分组进行朗读比赛，不仅锻炼了学生的朗读能力，还增加了课堂的互动性和趣味性，有助于提高学生的参与度和学习兴趣。教师可以在课后布置学生写一篇关于自己生活中难忘的人或事的作文，要求模仿《背影》的写作手法和情感表达，以此来巩固所学知识，并激发学生的创作灵感。通过上述方法的运用，学生不仅能更好地理解和欣赏《背影》这篇作品，还能掌握一种有效的阅读和写作技巧，从而提升语文素养。6.3对比阅读法在“以《背影》为例浅析回忆性散文的教学策略”中，对比阅读法是一种非常有效的教学手段，它可以帮助学生更深刻地理解文本内涵和作者情感。通过对比阅读，学生可以将《背影》与其它回忆性散文进行比较，从而发现它们之间的异同点，深化对散文艺术的理解。首先，可以选择一些具有相似主题或风格的作品进行对比阅读。比如，《背影》以父亲对儿子的深情为背景，描绘了父子间的温情画面。在这样的背景下，可以选取同样以家庭关系为题材的作品，如林清玄的《莲花开落》，通过对父母子女之间的情感表达，来引导学生分析其中的共通之处，进而体会回忆性散文中的普遍情感。其次，还可以选择一些风格迥异的作品进行对比。例如，《背影》以细腻的笔触、真挚的情感描绘了父亲的形象，而朱自清的另一篇作品《荷塘月色》则以清新淡雅的文笔，展现了荷塘的美景。通过这样的对比阅读，学生能够学习到不同风格散文的特点，并学会在写作时如何运用不同的手法来表现自己的情感。还可以结合《背影》中的具体描写，让学生尝试用对比阅读的方法分析其他回忆性散文中的细节描写。比如，在《背影》中，作者对父亲的穿着、动作、语言等细节进行了细致刻画，这些描写不仅增强了文章的真实感，也表达了作者对父亲的深厚感情。在对比阅读的过程中，学生可以尝试分析其他回忆性散文中的细节描写，看看它们是如何展现人物形象和情感的。通过以上的方式，教师可以有效地引导学生运用对比阅读法来深入理解《背影》以及回忆性散文的写作风格和技巧，从而提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。6.4问题探究法在“以《背影》为例浅析回忆性散文的教学策略”中，问题探究法是一种有效的教学手段，能够引导学生深入理解文本中的情感与思想内涵。通过提出一系列有启发性的思考题，教师可以激发学生的阅读兴趣和探究欲望，促进他们主动参与到对文章的理解与分析过程中来。在《背影》的教学中，可以运用问题探究法来引导学生进行深度思考：背景知识探究：首先，可以向学生介绍朱自清及其写作背景，了解《背影》创作的时代环境和社会背景。这有助于学生更好地理解作者的写作意图以及文中所蕴含的情感。人物形象分析：指导学生关注文中父亲的形象描写，探讨父亲为何会成为文章中的核心人物？父亲在文中的哪些细节体现了他作为父亲的深情与不易？语言表达赏析：鼓励学生从修辞手法、词语选择等方面赏析文中父亲的形象刻画，如“背影”一词的反复使用有何作用？文中多次出现的父亲的背影，反映了怎样的情感？主题思想挖掘：引导学生讨论文章的主题思想，如本文是如何通过“背影”这一意象来传达亲情之爱的？父亲的背影在文中又寄托了什么深刻含义？文学价值评价：组织学生围绕文章的艺术特点展开讨论，比如《背影》的语言风格如何？它与其他回忆性散文相比有哪些独特之处？个人情感体验：让学生结合自身经历，谈谈自己生活中遇到过类似情境的感受，这种体验是否与文中父亲面对儿子时的场景有所共鸣？鼓励学生分享自己的故事，增强课堂互动性和参与感。通过上述问题探究活动，学生不仅能够更深入地理解《背影》这篇文章，还能培养他们的批判性思维能力和语言表达能力，这对于提高其语文素养具有重要意义。同时，这样的教学方式也有助于学生形成独立思考的习惯，从而为未来的学习打下坚实的基础。7.教学过程设计在教学《背影》这篇回忆性散文时，教学过程的设计至关重要。首先，应当引导学生对文本进行整体感知，理解文章的主旨和情感基调。接下来，分阶段进行细致的教学过程。（1）导入新课通过创设情境、提出问题或展示相关图片等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文本的世界，为接下来的教学做好铺垫。（2）文本解读带领学生共同阅读文本，对文章进行逐句逐段的解读。重点分析文中描写背影的细节，理解父子情深的主旨。同时，结合作者的写作背景，深入理解文章的时代背景和情感内涵。（3）情感引导通过解读文本中的情感线索，引导学生体会作者的情感变化，让学生感受到作者对父亲深深的思念和愧疚之情。同时，鼓励学生分享自己的情感体验，增强学生对文本的理解和感悟。（4）技巧指导在教学过程中，指导学生掌握回忆性散文的写作技巧。例如，分析文中如何运用细节描写、语言简洁明了等手法，使文章情感真挚、感人肺腑。同时，引导学生学习如何运用这些技巧进行写作实践。（5）拓展延伸结合学生的实际情况，设计相关的写作任务，让学生运用所学技巧进行实践。例如，让学生写一篇关于自己亲人的回忆性散文，通过写作实践巩固所学内容，提高学生的写作水平。（6）课堂总结对本节课的教学内容进行总结，回顾所学知识点和技巧。同时，对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。（7）布置作业课后布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，让学生修改自己的作文，运用所学技巧进行修改和完善，以提高写作水平。通过以上教学过程的设计，可以帮助学生更好地理解和掌握回忆性散文的写作技巧，提高学生的阅读能力和写作水平。同时，通过引导学生体会文本中的情感内涵，可以培养学生的情感素养，提高学生的综合素质。7.1导入新课在开始学习《背影》这篇感人至深的回忆性散文之前，我们将通过一段引人入胜的故事导入，激发学生的情感共鸣，为后续的学习打下坚实的基础。教师讲述：“同学们，今天我们要学习的这篇散文《背影》，是朱自清先生以他亲身经历为背景，细腻地描绘了一位父亲对儿子深沉而真挚的关爱。在我们的人生旅途中，总有一些温暖的瞬间，让我们铭记于心。朱自清先生的这篇作品，正是通过一个简单的背影，展现了父爱的伟大和深沉。现在，请大家闭上眼睛，想象一下那个寒冷的冬日，父亲为儿子送行的场景……”学生互动：在教师讲述的过程中，鼓励学生闭眼想象，并与身边的同学交流自己的感受。学生们可能会想到父亲严寒中穿棉袄、蹒跚前行的画面，感受到那份无言的关爱和深沉的父爱。教师

“通过大家的想象，相信大家对这篇散文的背景和情感有了初步的了解。今天，我们就一起走进朱自清先生的世界，感受那份跨越时空的父爱。在接下来的学习中，我们将进一步探讨文章中的语言特色、结构布局以及作者的情感表达。”7.2新课讲解在教学策略中，新课讲解是至关重要的一环。以《背影》为例，我们首先需要对文本进行深入分析，理解其情感内涵和艺术特色。接下来，教师应引导学生把握散文的结构布局，如开头、发展和结尾等部分，并探讨作者如何通过细节描写来塑造人物形象。同时，要引导学生体会文中的语言特点，如修辞手法的使用以及句式的变化，从而提升学生的语言感知能力。此外，教师还应鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的感受和理解，促进课堂互动与思维碰撞。通过总结归纳，帮助学生构建起对课文的整体认识，并激发他们对类似作品的兴趣和探究欲望。7.2.1作者介绍在进行《背影》这篇文章的教学时，了解朱自清先生的生平和创作背景是至关重要的一步。朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），现代著名散文家、诗人、学者，新文学运动的先驱者之一。他出生于江苏东海一个知识分子家庭，幼年时期生活在南京，与父亲关系亲密，这段经历深深影响了他日后的情感表达和文学创作。朱自清一生著述丰富，包括诗歌、散文、学术论著等。他的散文作品以其朴素自然的语言、真挚的情感以及对生活细腻的观察而著称。《背影》作为其代表作之一，不仅展现了他深厚的人文关怀，也体现了他对父爱的深刻理解。该文最初发表于1925年的《语丝》杂志上，后收录于其散文集《背影》中。通过深入了解朱自清先生及其作品的背景，学生可以更好地理解文章中的情感表达和写作手法，从而提高他们的阅读理解和分析能力。因此，在教学过程中，介绍朱自清的生平和创作背景是一个不可或缺的部分。7.2.2课文研读在《背影》这篇回忆性散文的教学中，课文研读是至关重要的一环。针对该文的研读，需要引导学生深入理解文本的内涵与作者的情感表达。首先，教师应指导学生仔细通读全文，对文章的整体结构和内容有一个全面的了解。在此基础上，引导学生关注文中的细节描写，特别是关于背影的描绘。教师可提问学生，文中出现的背影有哪些，它们分别代表了什么样的情境和情感。学生通过对这些问题的思考，能够更深入地理解作者对父亲背影的刻画以及所蕴含的情感。其次，教师应引导学生关注文本中的情感变化。在《背影》中，作者的情感经历了从悲伤到感动的过程。教师需要引导学生体会作者的情感变化，理解作者对亲情的珍视和对父亲深深的思念之情。这可以通过引导学生分析文本中的情感描写手法和作者的内心独白来实现。此外，教师还应引导学生分析文本的语言特点。回忆性散文的语言通常质朴而深情，《背影》亦是如此。教师可让学生通过文本的语言感受作者的情感表达，从而增强学生对文本的理解和感悟。在课文研读的过程中，教师应鼓励学生积极提问，通过问题引导学生进行思考。同时，教师也需要适时给予指导，帮助学生理解文本中的难点和重点。通过这样的研读过程，学生不仅能够深入理解《背影》这篇回忆性散文的内涵，还能够掌握回忆性散文的教学策略，为今后的学习打下基础。7.3巩固练习在对《背影》这篇回忆性散文进行教学时，巩固练习是不可或缺的一环。通过多种形式的练习，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时培养他们的阅读能力和写作技巧。一、朗读练习朗读是理解文本的重要途径，教师可以选取几个关键片段，让学生在朗读中感受作者的情感变化，体会语言的韵律美。例如，可以让学生朗读“父亲微笑着向我挥手道别”这一段，感受父亲动作中的爱与不舍。二、角色扮演角色扮演是一种有效的互动式练习，教师可以将课文中的角色还原到课堂上，让学生亲身体验人物的情感和处境。例如，可以分组让学生扮演父亲和儿子，模拟父亲送别的场景，通过角色扮演加深学生对课文的理解。三、写作练习写作练习可以帮助学生将所学知识转化为自己的表达方式，教师可以设计一些写作任务，如写一篇关于亲情的文章或者模仿《背影》的文风创作一段文字。这样的练习既能锻炼学生的写作能力，又能让他们在实践中学会如何运用文本中的写作技巧。四、思维导图思维导图是一种可视化的思考工具，能够帮助学生梳理文章的结构和内容。教师可以引导学生绘制关于《背影》的思维导图，从整体到局部，逐步深入地理解课文内容。这种练习有助于培养学生的逻辑思维和归纳能力。五、小组讨论小组讨论是一种开放式的学习方式，教师可以将学生分成若干小组，让他们围绕《背影》中的某个主题或情节展开讨论。通过小组讨论，学生可以互相启发、互相学习，更全面地理解课文内容。巩固练习在《背影》这篇回忆性散文的教学中具有重要作用。通过朗读、角色扮演、写作、思维导图和小组讨论等多种形式的练习，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高他们的阅读能力和写作技巧。7.4小结作业通过本次课程的学习，我们深入探讨了《背影》一文，并分析了回忆性散文的教学策略。回顾这一过程，我们可以得出以下几点重要的结论和建议：教学目标：在教授回忆性散文时，明确教学目标至关重要。这包括理解文章的主旨、掌握作者的情感表达方式以及学会如何通过文本进行深层次的思考与分析。教学方法：采用多样化的教学方法可以增强学生的参与感和学习兴趣。例如，通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，让学生从不同角度理解和感受文章。情感投入：鼓励学生在阅读过程中投入自己的情感，体会作者的情感变化，这不仅有助于加深对文本的理解，也有助于培养学生的同理心。文化背景：介绍相关的历史文化背景知识，可以帮助学生更好地理解文中所蕴含的文化意义和历史价值。批判性思维：培养批判性思维能力，鼓励学生不仅接受作者的观点，还要学会质疑和思考，形成自己独到的见解。实践应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过写作、演讲、摄影等形式，展示他们对回忆性散文的理解和感悟。反馈与评价：及时给予学生正面的反馈和建设性的批评，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方，从而更有效地提升自己的学习能力。家庭作业：布置一些与课堂内容紧密相关的家庭作业，如写一篇关于《背影》的读后感、绘制相关主题的思维导图等，以加深学生对课程内容的理解和记忆。通过上述总结和建议，希望同学们能够在后续的学习和生活中更加有效地运用这些方法和策略，不断提高自己的文学素养和表达能力。8.教学反思在教学《背影》这篇回忆性散文时，我们不仅要让学生理解文本中的情感表达和语言特色，还要引导他们通过阅读体会作者对父亲深厚感情的捕捉与描绘，从而深化对亲情、父爱的理解。以下是一些教学策略及相应的反思：深入文本分析：首先，教师应带领学生仔细研读文本，关注细节描写，如父亲送别时的衣着、动作、语言等，以此感受父亲的爱与