一年级语文下册课文13一个接一个第1课时教案新人教版

Page33一个接一个《一个接一个》的作者是日本的金子美铃，她的作品充溢绚丽的幻想，语言生动俏皮。她的诗常用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，读者可以从文字中触摸到孩子的思维和气息。这首儿童诗简洁明白，富有童趣，写了一个孩子的日常生活和心理活动，文章结构清楚，易于理解。一年级学生天真、质朴、富有幻想。儿童诗教学恰恰符合他们的心理发展特点：一是孩子的天性是新奇；二是他们的想象力发展较早；三是儿童诗语言精炼、音韵美丽的特点对于规范孩子的语言有着无法代替的作用。1．相识“接、再”等12个生字和偏旁“卩”，会写“过、各”等7个生字和笔画“”，会用多音字“觉”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．感受“我”的欢乐，情愿和同学共享自己的经验。重点：识字，写字；感受“我”的欢乐。难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。情愿和同学共享自己的经验。老师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文。2课时相识“接、再”等12个生字和偏旁“卩”，会写“过、各”等7个生字和笔画“”，会用多音字“觉”。一、激情谈话，导入新课。同学们，你们在学校里常常做什么？会有什么好玩的事情呢？(先小组沟通，然后派代表讲解并描述)下面我们来看看课文中这个小挚友一天的活动，看看她一天中会发生什么好玩的事。二、自主学习。课件出示自学要求：1．自读课文，在课文中找出由生字组成的词语，标出不理解的词。2．读准生字，认清字形，读准字音。三、合作沟通。1．组内相互认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。2．沟通、探讨不理解的词语。老师巡察、指导。(着重指导学生小组汇报、探讨的方法，看看是否每个学生都参加、发言)四、成果展示。1．开火车读生字。2．猜词语。老师做动作，学生细致看，猜出演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。①睡觉②再见③伙伴④各种各样⑤做梦⑥好玩⑦这边3．比一比。检查生字自学状况，小组内共享、探讨识字、记字方法，并比一比谁的方法好。小组汇报。4．答疑解惑，扫清障碍。师：哪个小组有不理解的词？(各小组沟通探讨)归纳总结：学生提出问题，请其他小组帮助解决。如学生提出不理解“各种各样”“好玩”时，老师可重点讲解。(1)老师出示带有生字的句子请学生读一读。(2)让学生想一想，“各种各样”“好玩”还能换成什么词语，使句子意思保持不变？(3)指名答，把说的词(如多种多样、好玩等)带进去读一读，体会词义。5．挑战读。(1)小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。(2)一人为代表，向其他小组成员挑战读。(3)一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。(4)全班互评朗读，并讲讲缘由。6．评出学习优胜小组，老师赐予激励。五、学习生字，指导书写。1．出示本课要求会写的生字，开火车认读。2．师：你们看一看，课文中哪两个生字带有“辶”？(过、这)3．师：这两个字怎样写才美呢？尤其留意“辶”的其次笔。老师边在田字格中范写，边讲解书写要点，学生仿写。4．老师举出更多的带“辶”的字，帮助学生归纳记忆。5．学生跟着老师练写“伴”，将“伙”和“伴”对比联系记忆。6．学写“种”和“样”，老师强调学生留意“禾”作偏旁时最终一笔由捺变成点，“木”作偏旁也是一样的道理，最终一笔由捺变成点。7．学生描红、临写，老师巡察、指导。3一个接一个接觉再做各种样梦伙伴却趣这过各种样伙伴这________________________________________________________________________________________________________________________________________