一年级语文下册课文27怎么都快乐第1课时教案新人教版

Page37怎么都欢乐《怎么都欢乐》这篇课文贴近儿童生活，充溢了童趣，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，非常易于学生朗读和识字。课文从孩子的角度来讲解并描述对欢乐的理解，使学生感受到独自一个人很欢乐，与别人相处也很欢乐，玩耍很欢乐，学习也很欢乐，初步知道应当有主动乐观的人生看法。一年级学生通过上学期的学习，已经能认读七百多个生字，会写近四百个字；学生的朗读水平有了肯定提高，大部分学生能够正确、流畅地朗读课文，学会有序地视察画面，能够利用插图来理解课文。这篇课文里充溢了各种好玩的嬉戏，学生会很感爱好。1．相识“怎、独”等12个生字，会写“玩、很”等7个生字，会用多音字“得”。2．联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3．能正确、流畅地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中到处有欢乐。重点：识字，写字；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：联系上下文了解“独自、静静静、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。老师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文。2课时1．相识“怎、独”等12个生字，会写“玩、很”等7个生字，会用多音字“得”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。一、课前热身，导入新课。师：上课前，同学们玩了什么嬉戏？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？(学生自由发言)师：你觉得怎样才是欢乐？(读课题)再想一想，课题怎样读听起来更好听？(再读课题)二、学习生字，感知课文。1．老师范读。学生可以轻声跟读。2．数一数这篇课文有几节，用手势告知大家——4节。3．你想读哪一节，就读哪一节，谁来试一试？(在学生朗读课文的过程中，相机出示生字)4．谁来把这四节连起来读一读？(指名读)5．测读本课的生字字卡，把全班都驾驭的放一边，存在问题的生字贴在黑板上。6．课件出示课文要相识的生字(为红色)，指读生字，学生已经相识的字变色。这就是这节课我们要相识的新挚友。三、自主识字，集体反馈。1．自学生字：可以自己学，也可以和伙伴一起学。读课文，标出不相识的字。2．用自己喜爱的方式记生字。3．摆字卡，检查。老师巡察。4．请小老师把记字的好方法介绍给大家。(指名答)5．请组长领着同学读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。6．出示词语。学生开火车读词语：怎么独自跳绳踢足球讲故事非得打羽毛球玩嬉戏打排球打篮球接连运动会四、练习书写。出示：玩很当音讲行许重点指导：(1)“很”要留意笔顺，可描一描再写；(2)“言字旁”其次笔为“横折提”。五、熟读课文，把握情感。1．同桌间互读课文。说说你觉得怎样最欢乐。2．汇报沟通：(1)一个人玩，很好！你做哪些嬉戏时很欢乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你欢乐的心情？练习读，指名读，集体评议。(2)两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！很多人玩，更好！为什么大家一起玩时最欢乐？谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。3．原来欢乐就在我们身边，你还有什么新玩法？4．练习表演读。一人读第1节，并邀请同伴一起读第2节，由此顺延，最终全班一起读第4节。5．小结：独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！7怎么都欢乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运玩很当音讲行许_____________________________________________________________________________________________________________________________________