《土木工程智能运维与防灾》课程教学大纲

《土木工程智能运维与防灾》教学大纲课程编号：16220021英文名称：IntelligentMaintenance、ManagementandDisasterPreventionofCivilEngineering学分：2.5学时：总学时40学时，其中理论40学时，实践0学时先修课程：土木工程概论、工程经济和项目管理课程类别：专业方向课程（智能建造方向）授课对象：土木工程专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标本课程是根据智能建造方向人才培养的知识、能力要求而设置的一门专业方向课程，将为后续的毕业设计（论文）和学生毕业后参加工作等提供必要的知识、能力。本课程的教学内容包括九个部分，分别为：绪论，工程智能运维和防灾减灾基础，全生命周期分析，结构智能防灾基础，结构和城市韧性，信息感知和识别，性能评价、预测和控制，信息化智能运维和防灾系统。本课程拟达到如下的3个目标：课程目标1:掌握根据实际运维和防灾问题需要开展文献研究和资料查询工作的能力，并能够制定多种可替代的解决土木工程智能运维和防灾问题的方案，建立创新意识和独立解决问题的能力。课程目标2:能够站在环境保护和可持续发展的角度分析土木工程智能运维和防灾相关项目的可持续性，能够应用合适的方法来分析土木工程智能运维和防灾项目全寿命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。课程目标3:能够应用自然科学及工程科学原理、文献研究或相关方法，掌握从多个角度调研和分析复杂土木工程智能运维和防灾问题解决方案的能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-3.能开展文献研究和资料查询工作，寻求多种可替代的解决土木工程问题的方案。课程目标10.47-2.能够站在环境保护和可持续发展的角度思考土木工程实践的可持续性，评价土木工程项目全寿命周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。课程目标20.44-1.能够基于自然科学及工程科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂土木工程问题的解决方案。课程目标30.2三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学

方式对应课

程目标1绪论基本要求：①了解课程学习目的、内容、方法；②了解土木工程智能运维和防灾概念，能复述土木工程运维和防灾的发展史。据此培养辩证唯物主义的发展观。德育要求：据②培养辩证唯物主义的发展观。2课堂

讲授1、2、32工程智能运维和防灾减灾基础基本要求：①了解工程智能运维的基本概念；②理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制四个主要环节；③了解全生命周期分析的基本概念和；④了解工程结构智能防灾减灾和结构韧性的基本概念；重、难点：理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。6课堂讲授、演示、讨论1～43全生命周期分析基本要求：①了解工程设施全生命周期和全生命周期分析基本概念；②理解并掌握工程设施全生命周期分析的方法和计算方法；③了解全生命周期分析在土木工程智能运维和防灾中的应用；重、难点：工程设施全生命周期分析的方法和计算方法。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。6课堂

讲授1～44结构智能防灾基础基本要求：①了解工程智能防灾的基本概念；；②了解结构韧性的基本概念；④了解工程结构信息化防灾减灾的基本概念和发展方向。重、难点：理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。6课堂

讲授1～45结构和城市韧性基本要求：①了解结构韧性和城市韧性的基本概念；②了解韧性概念的发展历史和当前前沿研究方向；③理解评价结构韧性的维度和指标，掌握结构韧性的评价方法。④理解评价城市韧性的维度和指标，了解结构韧性的评价方法。重、难点：场地类别；结构韧性的维度和指标，掌握结构韧性的评价方法。德育要求：据②培养辩证唯物主义的发展观。8课堂

讲授1～46信息感知和识别基本要求：①了解工程设施信息感知和识别的基本概念；②理解信息感知、分析识别当前主要的技术以及优势和局限性；重、难点：各类感知、识别技术的优势和局限性。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。4课堂

讲授、演示、讨论1～47性能评价、预测和控制基本要求：①了解工程设施性能评价、预测和控制的基本概念；②理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制四个主要环节；重、难点：理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。4课堂

讲授1～48信息化智能运维和防灾系统基本要求：①了解工程运维的基本概念；②理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制四个主要环节；重、难点：理解信息感知、分析识别、评价、预测和控制。德育要求：据③培养土木工程师的职业使命感。4课堂

讲授、演示、讨论1～4合计40四、课程教学方法本课程教学方法以课堂集中讲授为主，习题练习为辅，并按需实施一定的课堂导学提问。集中讲授时，主要采用多媒体课件（文字、图像）、板书、专用演示程序等教学载体。习题练习时，主要采用课后常规性作业、课堂测验等教学方式。课堂导学提问的主要形式为，课中临时专项提问，课前布置导学内容课中提问此内容。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、专题研习、期末考试等项组成，各项成绩均按百分制计分。其中：平时作业、课程论文、课堂测验、课堂表现4项的成绩各占10%，期末考试成绩占60%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1

（分值）课程目标2

（分值）课程目标3

（分值）合计1平时作业244102课堂测验442103专题研习0010104课堂表现424105期末考试3030060课程目标对应分值404020100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能按时完成。90%以上的作业内容齐全。基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析工程智能运维和防灾相关专业问题。能按时完成。70%以上的作业内容齐全。基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析工程智能运维和防灾相关专业问题。较短延时完成。60%以上的作业内容齐全。基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够利用理论知识识别、分析工程智能运维和防灾相关专业问较长延时完成或不交。50%以下的作业内容齐全。基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对工程智能运维和防灾相关专业问题进行识别、分析。2.课堂测验考核与评价标准根据测试题目的作答情况及相应评分标准，给定测验分数（百分制）。3.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习专题主题明确地符合课程教学内容。正文撰写时，能恰当运用自己的语言组织素材，无摘抄现象，文字表述清晰，论点分析明确，格式规范。参考文献充分，文献条目格式符合标准；正文引用恰当。专题主题明确地符合课程教学内容。正文撰写时，能恰当运用自己的语言组织素材，无摘抄现象，文字表述较清晰，论点分析较明确，格式较规范。参考文献充分，文献条目格式较符合标准；正文引用较恰当。专题主题基本明确地符合课程教学内容。正文撰写时，运用自己的语言组织素材的能力一般，存在摘抄现象但较少，文字表述基本清晰，论点分析基本明确，格式基本规范。参考文献不充分，文献条目格式不符合标准；正文引用较恰当。专题主题不符合课程教学内容。正文撰写时，运用自己的语言组织素材的能力较差，摘抄现象较多，文字表述不清晰，论点分析不明确，格式不规范。参考文献过少，文献条目格式不符合标准；正文引用较少或没有。4.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现上课听讲认真，能正确地回答课堂提问，课堂笔记完整、可读性强，与师生的互动性良好。上课听讲认真，能较正确地回答课堂提问，课堂笔记较完整、可读性较强，与师生的互动性一般。上课听讲较认真，能基本正确地回答课堂提问，课堂笔记的完整性一般、可读性一般，与师生的互动性一般。上课听讲不认真，基本不能正确地回答课堂提问，无课堂笔记，无师生互动。5.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考试题目，以此检验学生对课程知识的掌握程度，以及解决问题的能力。根据考试题目的作答情况及相应评分标准，给定考试分数（百分制）。六、教材与参考书（一）推荐教材1．自编讲义。（