《建筑设计3》课程教学大纲

《建筑设计3》教学大纲课程编号：16220059英文名称：ArchitecturalDesign(3)学分：6学时：总学时96学时，其中理论96学时先修课程：建筑设计2、建筑手绘表现2、中国建筑史课程类别：专业主干课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程为建筑学专业主干课程“建筑设计”之一，共分为两个部分：博物馆方案设计和内建筑设计。博物馆方案设计通过以具有较大空间和复杂流线的公共建筑为设计对象，学习和初步掌握建筑设计的基本原则、方法和步骤，以及建筑设计的表达。内建筑设计在保持外立面和结构不变的情况下，对某既有建筑进行室内进行改造设计。课程目标1：能够应用建筑设计原理、结构等基本知识，解构博物馆等具有大空间的公共建筑，掌握博物馆的设计方法，尤其是大、小空间的组织原理，建立框架结构的构造概念；能够应用建筑学专业相关知识，完成博物馆和内建筑方案设计，分析和解决复杂建筑工程问题。课程目标2：能综合分析建筑功能、建筑技术和建筑艺术诸方面的矛盾与统一，培养较复杂空间组合的能力，设计并绘制博物馆建筑方案设计，建立环境设计概念与城市设计的意识，熟知相应的设计规及社会法规。课程目标3：运用答辩、图纸、模型等途径准确传达设计理念与设计方案，掌握良好专业沟通技巧和制图方法，确保设计方案的有效传达与理解，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，提高学生心理素质。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-2.能够应用建筑学专业相关知识和数学模型方法，推演、分析和解决建筑工程问题。课程目标10.3指标点3-1.掌握建筑设计的原理和方法，并能合理的运用设计方法展开建筑设计，并提供设计/开发解决方案，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。课程目标20.4指标点10-2.具有良好的语言和图像表达能力，具有良好的心理素质，并能充分运用设计图纸、模型、软件等工具进行设计表达和沟通。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含思政育人元素）学时教学方式对应课程目标1博物馆设计——教学安排、学习方法、题目及设计要点基本要求：掌握博物馆设计的特点、目的和任务及学习方法。熟悉博物馆的空间组成、功能分区等内容，布置博物馆任务书，分享优秀案例。重点：博物馆设计原理。难点：流线、光线、视线分析。思政育人元素：培养辩证唯物主义的发展观。4集中讲授课程目标1、2、32博物馆设计——对基地现场进行踏勘、调研基本要求：分析任务书，熟悉场地，对场地进行初步的分析。查找博物馆设计优秀案例并进行调研分析，从功能、造型、技术等方面制作ppt汇报材料。重点：案例分析。难点：场地分析。思政育人元素：培养爱国主义情怀。4集中讲授、个别指导课程目标1、2、33博物馆设计——构思方案，第一次草图基本要求：构思方案：学习构思博物馆方案，可以从场地切入、历史文脉切入等，激发学生发散思维。掌握绘制初步方案的方法，进行合理的功能分区，造型设计，绘制平面图并制作草模。重点：构思切入点。难点：功能和构思的结合。思政育人元素：培养严谨认真的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、34博物馆设计——第二次草图基本要求：修改初步方案：讨论方案的构思，修改方案的错误和问题，进行结构选型。进行功能分区的整合，优化造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：功能与造型设计。难点：展览空间结构选型。思政育人元素：培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、35博物馆设计——第三次草图基本要求：讨论方案构思，优化结构选型。完善功能分区和造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：完善功能与造型设计。难点：优化结构选型。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、36博物馆设计——草图定稿基本要求：定稿：修改方案的错误和问题，绘制定稿图。掌握制图规范，完善功能分区和造型设计，进行实物模型的准备工作。重点：方案的表达。难点：制图标准。思政育人元素：培养建筑师的职业使命感。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、37博物馆设计——正图基本要求：掌握建筑设计的正式图绘制、图纸要求及制图标准。重、难点：图纸排版设计。思政育人元素：培养严谨认真的职业素养。4集中讲授课程目标1、2、38博物馆答辩基本要求：答辩过程中针对博物馆图纸、模型、学生陈述等部分进行打分，多位老师参加答辩可对分数进行加权平均。重、难点：设计逻辑、陈述语言组织。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。4集中讲授课程目标1、2、39内建筑设计——教学安排、学习方法、题目及设计要点基本要求：掌握内建筑设计的特点、目的和任务及学习方法。熟悉内建筑的设计内容、功能分区等，布置内建筑任务书，分享优秀案例。重、难点：内建筑设计要点。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、310内建筑设计——对基地现场进行踏勘、调研基本要求：分析任务书，熟悉场地，对既有建筑进行初步的分析。查找内建筑设计优秀案例并进行调研分析，从功能、造型、技术等方面制作ppt汇报材料。重点：案例分析。难点：场地分析。思政育人元素：培养团队合作精神。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、311内建筑设计——构思方案，第一次草图基本要求：构思方案：学习构思内建筑方案。进行合理的功能分区、造型设计、斟酌软装风格，绘制平面图并制作草模。重点：构思切入点。难点：功能和构思的结合。思政育人元素：培养团队合作精神。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、312内建筑设计——第二次草图基本要求：讨论方案构思，修改方案图的错误和问题。进行功能分区的整合，优化造型设计，进行细部设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：功能与造型设计。难点：改造部分的结构选型。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、313内建筑设计——第三次草图基本要求：讨论方案的构思，修改方案图的错误和问题。完善功能分区和造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重点：完善功能与造型设计。难点：优化结构选型。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、314内建筑——方案定稿基本要求：定稿：优化方案。掌握制图规范，设计图定稿并进行实物模型的准备工作。重点：方案的表达。难点：制图标准。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。8分组讨论、个别指导课程目标1、2、315内建筑设计——完成内建筑设计的正式图、模型要求及制图标准要求基本要求：掌握建筑设计的正式图绘制、图纸要求及制图标准。掌握模型制作要求。重、难点：图纸排版设计。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、316内建筑答辩基本要求：答辩时间可安排在一周后，给学生留下足够的绘图时间。答辩过程中针对内建筑图纸、模型、学生陈述等部分进行打分，多位老师参加答辩可对分数进行加权平均。重、难点：设计逻辑、陈述语言组织。思政育人元素：培养建筑师的职业素养。4分组讨论、个别指导课程目标1、2、3合计96四、课程教学方法集中讲授、小组讨论和绘图实践指导相结合教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末答辩成绩占60%、平时作业成绩占35%、研习作业成绩占5%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业305/352专题研习/5/53设计答辩/303060课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析问题并提出设计方案，逻辑清晰，方案功能合理，造型优美，图纸表达充分，制图规范。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析问题并提出设计方案，逻辑较清晰，方案功能合理，造型优美，图纸表达较充分。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够利用理论知识分析问题并提出设计方案，方案功能合理，图纸表达清晰。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。方案逻辑混乱，功能存在问题，图纸表达欠清晰。2.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习格式规范，内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分设计答辩制图准确，工作量符合要求；满足功能要求，空间布局合理；设计有特色，构思有创意；设计表达完善，版面饱满；模型制作精良，表达到位；答辩时，语言表达流畅、概念准确、思路清晰、能完整介绍设计思路。制图较为准确，工作量符合要求；满足功能要求，空间布局较为合理；设计较有特色；设计表达较为完善，版面较为饱满；模型表达基本到位；答辩时，语言表达较为流畅、思路较为清晰、能完整介绍设计思路。制图基本准确，工作量符合要求；满足基本功能要求，空间布局基本合理；；设计表达基本到位；模型制作基本到位；答辩时，语言表达较为流畅、思路基本清晰、能基本介绍设计思路。不交和补交，制图存在较多问题，工作量不符合要求；不满足功能要求，空间布局不合理；；设计表达不到位；模型与设计不符；答辩时，无法阐述设计思路。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《法国博物馆建筑》，法国亦西文化，辽宁科学技术出版社.2012.11；2.《公共建筑设计原理》，张文忠，中国建筑工业出版社.2008.06。（二）参考资料1.《博物馆建筑设计规范》，JGJ66-2015,中国建筑工业出版社，2016.2；2．《建筑设计资料集（第三版）》，中国建筑工业出版社，2017.12；3．《民用建筑通用规范》GB55031—2022，中国建筑工业出版社，2022.12；4．《建筑防火通用规范》GB55036—2022，中国建筑工业出版社，2023.4；5.《公共建筑设计原理》，张文忠，中国建筑工业出版社.2008.06；6.《建筑空间组合论(第三版)》，彭一刚，中国建筑工业出版社.2008.06；7.建筑学报，世界建筑，现代建筑，新建筑等杂志有关文章。

《居住建筑设计原理》教学大纲课程编号：16140013英文名称：PrinciplesofResidentialDesign学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：建筑设计1-4课程类别：专业主干课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标本课程是建筑学专业必修的一门专业主干课程。通过该课程的学习，要求学生初步掌握居住建筑设计的基本理论、基本方法、相关规范和技术经济指标，了解住宅常用体系、住宅的发展趋势、有关的先进科学技术，为居住小区规划设计、毕业设计奠定良好的基础。通过理论原理讲述，结合适当的设计作品赏析，培养学生的设计构思和综合解决问题的能力。课程目标1：学生能够熟练掌握居住建筑设计的相关原则、原理和方法，掌握多层和高层城市住宅的设计特点和要点，了解住宅设计的有关规范和技术经济指标。课程目标2：学生能够运用居住建筑设计的基本原理，分析住宅的相关工程问题并进行简单的住宅单体设计。学习住宅设计建造中复杂工程问题的经验方法。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2-1.掌握建筑设计、城市设计等相关领域的基本原理课程目标10.62-2.能够合理运用建筑设计、城市设计等领域的基本原理，通过调查研究，发现和分析较为复杂的工程问题，并获得有效结论。课程目标20.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1住宅设计概论基本要求：了解居住建筑的基本知识和概念，掌握居住建筑设计的基本原则和基本手法。重难点：住宅设计的基本原理。德育要求：求是严谨的科学态度。2集中讲授课程目标12住宅设计规范基本要求：掌握居住建筑设计的强制性规范条文及套型各功能空间的设计规范与要求。重难点：住宅套型空间具体设计规范。德育要求：培养建筑师的法律意识。2集中讲授课程目标13住宅平面空间设计基本要求：了解住宅套型设计的新模式与新方向，掌握套型各功能空间设计以及平面空间组合设计的基本原则与要求。重难点：住宅套型平面空间组合设计。德育要求：培养逻辑与秩序思维。6集中讲授、分组讨论课程目标14多层住宅设计原理基本要求：了解多层住宅常用结构体系，掌握多层住宅各种类型的各自特点与设计要点，了解多层住宅设计规范、质量要求和技术经济指标。重难点：多层住宅各种类型的特点和设计要求。德育要求：培养逻辑思维与严谨科学的工程师意识。6集中讲授、分组讨论课程目标1、25高（中高）层住宅设计原理基本要求：了解高层住宅常用结构体系，掌握高层住宅的设计要点、防火规范及相关技术经济指标。重难点：高层住宅设计的设计要点和防火规范。德育要求：培养逻辑思维与严谨科学、以人为本的工程师意识。6集中讲授、分组讨论课程目标1、26居住建筑外部空间环境设计基本要求：了解居住建筑外部空间环境设计的要素组成及设计要求，掌握居住区住宅组群设计的几种形式。重难点：居住建筑外部空间环境设计的设计准则。德育要求：培养建筑师的美学素养。6集中讲授、分组讨论课程目标1、27住宅造型设计基本要求：积累住宅造型设计的相关素材，了解国外住宅设计的前沿思想和技术，掌握我国住宅造型设计的趋势。重难点：住宅造型创新。德育要求：培养学生的美学素养和创新精神。4分组讨论课程目标1、2合计32四、课程教学方法以课堂理论集中讲授为主，建议辅以案例式、自主式、讨论式、课外式等手段进行综合教学，结合课后作业、课堂专题讨论汇报、答疑等教学方式共同实施。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、专题研习、期末课程论文组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占40%、专题研习占10%、期末课程论文成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）合计1平时作业2020402专题研习10/103课程论文302050课程目标对应分值6040100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析居住建筑设计相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析居住建筑设计相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对居住建筑设计相关专业问题有一定识别和分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对居住建筑设计相关问题进行识别或分析。2.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习研习报告内容与题目要求相符合，格式规范；内容主题明确，分析清晰有条理。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织。研习报告内容与题目要求较符合，格式符合研习报告写作要求；主题明确，分析较清晰。正文主题大部分运用自己的语言组织。格式符合研习报告写作要求；主题基本明确，有一定的分析。正文有部分摘抄，分析条理一般。格式不符合研习报告要求，能反映部分主题内容，报告结构不完整，分析不清晰。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合期刊论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《居住建筑设计原理》，胡仁禄、周燕珉主编，中国建筑工业出版社，2011年12月版；2．《住宅建筑设计原理》，朱昌廉主编，中国建筑工业出版社，2011年6月版。（二）参考资料1．《新住宅平面设计》，张东辉主编，河南科学技术出版社，2007年1月版；2.《21世纪中国大城市居住形态解析》，聂兰生、邹颖、舒平主编，天津大学出版社，2004年4月版；3.《住宅建筑设计图说》，张原主编，山东科学技术出版社，2004年1月版；4.《住宅设计》，美克（美）主编，中国建筑工业出版社，2006年9月版。

《建筑设计5》教学大纲课程编号：16220060英文名称：ArchitecturalDesign(5)学分：6学时：总学时96学时，其中理论96学时先修课程：建筑设计1-4、建筑结构与选型课程类别：专业主干课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第7学期一、课程描述和目标本课程为建筑学专业主干课程“建筑设计”之一，课程内容为居住小区规划方案设计，以居住小区结构规划以及居住建筑和配套公共建筑为设计对象，学习和初步掌握详细规划以及建筑设计的基本原则、方法和步骤，以及设计表达。课程目标1：学生能够运用建筑基本构造知识，熟练分析和解决居住小区规划和建筑单体设计的相关工程问题，学习设计过程中解决工程问题的经验方法，如进行建筑结构选型，确定构造方案。课程目标2：学生能够熟练掌握居住小区规划的原理、基本程序和内容，并能合理的运用设计方法展开规划设计，能够熟练组织人流、车流、设计建筑造型等，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。课程目标3：学生能够熟练掌握详细规划的制图方法与原则，具有良好的图纸表达能力，并能充分运用设计图纸、模型、软件等工具进行设计表达和沟通，具备较强的心理素质。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-2.能够应用建筑学专业相关知识和数学模型方法，推演、分析和解决建筑工程问题。课程目标10.3指标点3-1.掌握建筑设计的原理和方法，并能合理的运用设计方法展开建筑设计，并提供设计/开发解决方案，并能在设计中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。课程目标20.4指标点10-2.具有良好的语言和图像表达能力，具有良好的心理素质，并能充分运用设计图纸、模型、软件等工具进行设计表达和沟通。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1教学安排、学习方法、设计任务及设计要点基本要求：掌握居住小区规划设计的特点、目的、任务及学习方法；熟悉居住小区的空间组成、功能分区等内容，布置任务书。重难点：设计任务解读。德育要求：严谨求实、敬业求精的态度。4集中讲授课程目标12对基地现场进行踏勘、调研基本要求：分析任务书，熟悉场地，对场地进行初步的分析。重难点：场地分析的全面性。德育要求：耐心细致的工作作风，团队协作精神。4现场指导，集中讨论课程目标1、33小区规划案例分析基本要求：查找优秀案例并进行分析，从小区结构、景观系统、道路系统等方面制作ppt汇报材料。重难点：小区规划原理。德育要求：培养建筑师的美学修养和职业使命感。8集中讨论课程目标1、34构思方案，第一次草图基本要求：学习构思方案，可以从场地切入、历史文脉切入等，激发学生发散思维；掌握绘制一草的方法，进行合理的功能分区，造型设计，绘制平面图并制作草模。重难点：设计概念的提出和基本构思。德育要求：培养逻辑与创新思维，团队协作精神。16分组辅导课程目标2、35第二次草图基本要求：进行功能分区的整合，优化造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重难点：平立面图的绘制及模型推敲。德育要求：培养逻辑思维，强调秩序与和谐教育；团队协作精神。16分组辅导课程目标2、36住宅单体案例分析基本要求：查找优秀案例并进行分析，从住宅造型、结构、细部、技术等方面制作ppt汇报材料。重难点：住宅鉴赏和分析。德育要求：培养建筑师的美学修养和职业使命感。8集中讨论课程目标1、37住宅结构选型及建筑细部设计基本要求：对住宅单体进行结构选型；推敲住宅单体细部，绘制住宅单体平、立面图并制作草模。重难点：住宅结构选型。德育要求：培养严谨细致的工程师意识。8集中讲授，个别指导课程目标2、38第三次草图基本要求：优化结构选型；完善规划和造型设计，绘制平、立面图并制作草模。重难点：住宅结构优化；制图的规范性。德育要求：培养逻辑与创新思维，培养批判性思维能力和独立分析问题的能力。12个别指导课程目标2、39正图基本要求：掌握建筑设计的正式图绘制、图纸要求及制图标准。重难点：制图规范和图纸美观度。德育要求：培养审美意识和严谨细致的工程师意识。12集中讲授，个别指导课程目标2、310答辩基本要求：针对设计图纸质量、学生陈述等部分进行打分，多位老师参加答辩可对分数进行加权平均。德育要求：培养良好的设计表达和沟通。8现场答辩课程目标3合计96四、课程教学方法集中讲授、小组讨论和绘图实践指导相结合教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、设计答辩（图纸、陈述等）组成，均按百分制计分，其中设计答辩成绩占60%、平时作业成绩占30%、专题研习占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业30//302专题研习/10/103设计答辩/303060课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析居住小区规划设计相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析居住小区规划设计相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对居住小区规划相关专业问题有一定的识别和分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对居住小区规划相关专业问题进行识别或分析。2.专题研习考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分专题研习研习报告内容与题目要求相符合，格式规范；内容主题明确，分析清晰有条理。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。研习报告内容与题目要求较符合，格式符合研习报告写作要求；主题明确，分析较清晰。正文主题大部分运用自己的语言组织素材。格式符合研习报告写作要求；主题基本明确，有一定的分析。正文有部分摘抄，分析条理一般。格式不符合研习报告要求，能反映部分主题内容，报告结构不完整，分析不清晰。3.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分设计答辩图纸制图规范，内容饱满，符合任务书要求，图面表达感染力强；设计能正确处理出入口、道路系统、组团结构、景观系统等居住区设计基本问题并有一定创新；陈述表达逻辑清晰，语言流畅；各项经济技术指标齐全、正确。图纸制图总体较为规范，内容符合任务书要求，图面表达具备一定的感染力；设计能基本处理出入口、道路系统、组团结构、景观系统等居住区设计常规问题；陈述表达基本流畅；各项经济技术指标齐全。图纸制图符合任务书要求，制图总体较为规范；图纸表达效果一般；设计无明显功能或流线等错误；陈述表达基本流畅；各项经济技术指标较为齐全。图纸制图规范性错误较多；图纸内容不够完整；图纸表达效果总体较差；陈述表达不够清晰流畅；各项经济技术指标不齐全。教材与参考书推荐教材/参考资料1.《居住建筑设计原理》，胡仁禄、周燕珉等编著，中国建筑工业出版社，2011年12月版；2.《城市规划原理》，吴志强、李德华主编，中国建筑工业出版社，2010年9月版；3.《公共建筑设计原理》，张文忠主编，中国建筑工业出版社，2008年6月版；4.《建筑空间组合论(第三版)》，彭一刚主编，中国建筑工业出版社.2008年6月版；5.国家有关设计规范；6.建筑学报，世界建筑，现代建筑，新建筑等杂志有关文章。

《外国建筑史》教学大纲课程编号：13300311英文名称：WesternArchitectureHistory学分：3学时：总学时48学时，其中理论48学时先修课程：建筑概论、建筑初步1、2课程类别：专业主干课程授课对象：建筑学专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《外国建筑史》是建筑学专业的主干课程，是专业课程。本课程为建筑学专业类必修课，通过学习提高学生的文化修养，认识建筑的本质和它的系统结构，及其在一定历史条件下的主要社会功能和它的演变规律，以利于进行有效的创造性探索，使建筑设计成为真正的建筑创作。课程目标1:学生了解不同地域外国建筑发展的社会、历史、文化背景，认识建筑的历史发展规律，理解和掌握西方不同时期建筑成就的丰富性、多样性、差异性。了解西方近现代主要建筑流派理论，掌握流派之间的的差异性。课程目标2:学生基本掌握调研和分析历史街区与建筑的方法，学习西方著名建筑师在建筑的设计和施工过程中解决复杂工程问题的设计策略和方法，开拓建筑设计的时间和空间视野，为提高建筑理论水平和设计能力打好基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点4-1.掌握中外建筑演变的过程与时空特征，掌握建筑的形制与工艺特征，及其与特定文化系统的关系。课程目标10.6指标点4-2.能够进行有关城市、街区与建筑的历史发展演变的研究与分析。课程目标20.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1古希腊建筑基本要求:了解古希腊建筑的发展过程，会分析古希腊建筑的特点及建筑风格。重难点:重点是掌握雅典卫城及其重点建筑的基本布局特征与艺术特征；难点是掌握三柱式特征并进行辨析。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。4集中讲授、分组讨论课程目标12古罗马建筑基本要求:了解古罗马建筑的发展过程、建筑形制、技术和艺术方面广泛创新，会分析其建筑特点与建筑风格。重难点:重点是掌握古罗马穹顶类建筑特征；难点是掌握古罗马混凝土浇筑技术。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。6集中讲授、分组讨论课程目标13罗马风与拜占庭建筑基本要求:了解该时期建筑的基本特点和文化背景，会分析其建筑的主要构建方式。重难点:重点是掌握拜占庭教堂的艺术特征和罗马风建筑特征；难点是理解拜占庭教堂的形制演变及其结构特征。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。4集中讲授、分组讨论课程目标14中世纪哥特式建筑基本要求:了解哥特建筑的建筑特点及艺术特征，会分析其结构体系。重难点:重点是掌握哥特建筑特征；难点是掌握哥特建筑的结构艺术。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。4集中讲授、分组讨论课程目标15文艺复兴建筑基本要求:了解该时期建筑的发展过程及文化背景，会对该时期主要建筑进行分析，了解该时期主要建筑师及建筑理论。重难点:重点是掌握文艺复兴建筑的特征与成就，难点是掌握文艺复兴建筑的穹顶设计。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。4集中讲授、分组讨论课程目标16巴洛克建筑基本要求:了解该时期建筑的社会背景和发展过程，会对该时期主要建筑进行分析。重难点:重点是掌握巴洛克建筑的风格特征；难点是运用所学知识分析巴洛克建筑。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。2集中讲授、分组讨论课程目标17古典主义建筑基本要求:了解该时期建筑的历史背景及发展过程，会对该时期主要建筑进行分析。重难点:重点是掌握古典主义建筑的特点；难点是运用所学知识分析古典主义建筑。德育要求:理解以人为本和人文主义精神。2集中讲授、分组讨论课程目标1818世纪下半叶—19世纪下半叶欧洲与美国的建筑基本要求:了解该时期建筑理论及建筑思想的总体情况，以及对建筑发展的影响；了解重点建筑与理论。重难点:重点是掌握三种复古思潮及该时期建筑所运用的新材料、新技术；难点是运用所学知识分析古典复兴、浪漫主义、折中主义建筑。德育要求:挑战极限，勇于创造的精神。2集中讲授、分组讨论课程目标19新建筑探索时期基本要求:了解该时期总的建筑发展、建筑风格与流派，主要建筑师及其作品。重难点:重点是掌握艺术与工艺运动和新艺术运动的建筑特点；难点是掌握战后初期建筑探新运动的持续及其流派。德育要求:挑战极限，勇于创造的精神。2集中讲授、分组讨论课程目标110现代建筑派与代表性人物基本要求:了解该时期建筑背景、流派、建筑思想，了解著名建筑师及其思想理论，会分析其代表性建筑。重难点:重点是掌握现代主义建筑师在不同时期的设计理念；难点是学会分析其代表性建筑。德育要求:挑战极限，勇于创造的精神。10集中讲授、分组讨论课程目标1、211二战后的城市建设与建筑活动基本要求:了解城市发展的一般性知识，高层及大跨建筑的发展及其代表作。重难点:重点是掌握高层建筑的发展历程和设计特征；难点是掌握大跨度建筑的结构类型。德育要求:挑战极限，勇于创造的精神。2集中讲授、分组讨论课程目标1、212现代建筑派的普及与发展基本要求:了解该时期各类建筑思潮产生的原因及其各自的特点、代表性建筑师和作品。重难点:重点是掌握战后不同建筑设计倾向特点；难点是学会分析不同建筑设计倾向的代表作品。德育要求:挑战极限，勇于创造的精神。2集中讲授、分组讨论课程目标1、213现代主义之后的建筑思潮基本要求:了解该时期建筑发展趋势和原因，各自特点和理论。重难点:重点是掌握该时期不同建筑思潮的特点、主要理论、代表性建筑师和作品；难点是学会