贵州省遵义市红花岗区朝阳小学-让花成花让树成树一年级期末家长会【课件】

小学一年级期末初家长会让花成花让树成树前言

杨绛先生说过：【让花成花

让树成树】

意思就是说：让每个人都都成为最好的自己把自己还给自己，把别人还给别人

把孩子还给孩子，让孩子长成本来该长成

的样子。目录班级情况介绍好习惯胜过好成绩一年级语文学习建议家校共育，携手同行学期学习分析02-04-03-01-05-01班级情况介绍班级情况介绍

我们班是由48个来自不同家庭的孩子组成的。

其中女生25人，男生23人。学生多数非常懂事、听话。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。教师情况介绍语文：陈老师（班主任）联系方式：数学：赵老师联系方式：XX：王老师联系方式：接下来的时间里，我们会尽自己所能，陪伴孩子们的成长。用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树;培养良好习惯，树立规则意识，形成班级良好风气；短期：学会欣赏彼此，互相尊重，增强团队协作能力和培养集体荣誉感，懂得责任与担当；中期：会自主学习，促进自我成长，追求自我超越；长期：010203我们的治班理念班级建设目标：04培养自信自强的孩子，促进学生的全面发展，树立积极向上的理想信念。总目标：值日班长轮值制：学生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；小组互助合作制：互补互助，培养学生的合作意识；个人、小组积累印章制：每周四固定兑奖；小组内人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。

班委会自主管理：班级两句话：打什么铃做什么事；在什么地方做什么事。关键：班级产生的公约，集体规范制定，共同坚持执行。班委会自主管理。班级公约我们的治班策略1.大部分学生能主动向老师和同学问好，使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，营造了文明和谐的班级氛围；2.充满正能量，对不好的行为习惯勇于指证并立马改正；3.对某些不好的行为习惯在老师或同学提醒后会及时改正，大家相互监督，形成了良好习惯。需表扬的方面1.有些学生不能很好地整理自己的书包和文具，经常出现书本褶皱、文具丢失的情况。上课找东西时会浪费时间，影响学习效率；2.容易与同学发生冲突，喜欢吵架和动手；3.有部分学生身上带钱，喜欢买零食和玩具，导致无心上课，这样既养成爱花钱的坏习惯，而且垃圾食品对孩子的健康也有害，对行为习惯的养成也有害无益。需改进方面班级日常管理之习惯方面班级日常管理之纪律方面1.每周一升旗仪式学生站姿端庄、肃立，秩序井然。2.校内大型集会上讲文明、守纪律。上下楼梯靠右行，不拥挤，不打闹。3.上课时，多数学生能够认真听讲，坐姿端正。老师讲解时，能积极举手发言，不随意插话或交头接耳。做的好的方面1.部分同学听讲注意力不集中，上课爱做小动作和“爱插嘴”的习惯，以上坏习惯有待改进。2.部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下在走廊爱追逐打闹，安全问题令人担忧。3.部分同学喜欢讲脏话以及侮辱、诅咒类语言，自我控制能力差。需改进方面Activityprocess02学期学习分析1、课堂常规：课前准备、读书方式、发言方式、坐姿训练、写字姿势、下课要求。开学第一周我们都做了什么？2、课下常规：课间安全、喝水如厕、文明礼仪、路队训练、卫生习惯、桌椅摆放。学期学习情况刚入学VS

现在1、课堂秩序：上课随意下座位，随意发言、坐没坐相、站没站相。科学坐姿、发言举手并站在右侧过道、书本在左上角摆放整齐。2、就餐：大声喧哗、随意走动、浪费严重、餐具乱摆乱放、纸巾乱丢止语、光盘、餐具摆放整齐、清理桌面垃圾3、路队:根本没有队、乱成一锅粥、顾前顾不了后路队快、静、齐，两条直线直又直4、卫生：满地垃圾、书本乱放、文具乱丢注重卫生、打扫及时5、午休：学生兴奋、在宿舍乱喊乱叫安静、基本全员睡着、起床速度快学期学习情况我们的榜样以下同学是上课认真、积极举手的表达之星：以下同学是作业优秀、字迹清晰的书写之星：以下同学是自觉守纪的自律之星：以下同学是热心班级、乐于助人的小雷锋：学习态度端正勤奋学习方法较好逐渐养成良好的学习习惯，善于思考家长的支持与鼓励学生学习优异或者表现好的原因03020104极个别学生上课注意力不集中，小动作多。部分孩子上课倾听习惯很差，当老师在讲或者同学在发言时，往往不会听，如果能一边倾听一边思考，那上课的效率将会提高。部分孩子因课本或者铅笔、橡皮擦、学具没带，经常丢三落四，影响自己的课堂学习。需要注意的是部分孩子的识字量还是不够。学期不足之处期末考试成绩分析90-100分80-90分20人10人70-80分10人60分以下1人一（1）班期末语文考试情况通过对本次考试成绩分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。考试成绩分析期末考试成绩分析90-100分80-90分20人10人70-80分10人60分以下1人一（1）班期末数学考试情况通过对本次考试成绩分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。考试成绩分析这次考试第一名的同学：周洁伦、周介伦、周皆伦

昆灵、

蔡依琳、侯佩宸这次考试进步很大的同学：周洁伦、周介伦、周皆伦

昆灵、

蔡依琳、侯佩宸期末考试成绩分析(根据班级情况修改)看拼音分类部分，有个别同学存在不认真审题的情况，有错题的同学是因为没有分清韵母和整体认读音节的类别。检测情况分析：试卷以教材内容为主，题型较灵活，题量适中。(根据班级情况修改)第二题看图写字母，出错最多的在最后一张图片，一小部分同学观察图不仔细将小i写成大y，审题不认真。(根据班级情况修改)第三题，给声母韵母涂颜色，此题不难，但个别同学不认真听题，导致颜色涂反而丢分。(根据班级情况修改)第四题：圈出三拼音节，丢分较多，存在三拼音节与整体认读混淆不清现象，有24名学生在此题丢分。1234期末后的反思审题不清学习不够自觉不自信说话不听马马虎虎同学关系不好心思不在学习上拖拉上课不认真字词听写老错粗心大意粗心大意准备不够充分期末后的反思

粗心大意吃一蜇，长一智培养良好的学习习惯：这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘原因。未提前预习:确定自己的目标，不能因为失败而不甘心，要正确衡量自己。制定计划：制定计划，明确自己想要的，失败不可怕，可怕的是盲目的追求。准备不充分03好习惯胜过好成绩

“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。叶圣陶曾说：教育的本质是习惯培养的过程。学校教育是体现教育公平性的场所，是教育的大厂；家庭教育是教育的根本。习惯的养成是循序渐进的相对漫长的过程，需要家长们科学的有效的陪伴与引导。对于一年级的新生应该养成哪些良好的习惯呢？给大家分享最为主要的一些习惯，愿与家长们共勉！一年级应该重点培养习惯1.培养孩子良好的行为习惯1.坚持早睡早起。2.自己吃饭，自己穿衣。3.遇到老师熟人主动打招呼。4.公共场合不要大声吵闹。5.帮助家长做力所能及的家务。6.自己的东西保管好，别人的东西不能拿。重要性：先学做人，后学做事。教育以德为先，人品决定事业的发展。重点培养行为习惯2.良好的学习习惯1、“两姿两会”习惯①“两姿”写作业要有正确的坐姿和握笔姿势，读书时按照两种方式来读书。②“两会”会准备学习用具、会收拾书包，分类整理。重点培养学习习惯写作业坐姿范握笔姿势正确

重点培养学习习惯2、右手食指指读

读书坐姿1、书斜立身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。重点培养学习习惯

2、独立完整读题的习惯

小学一年级很多孩子做错题不是因为不会做，而是不理解题意，而培养认真读题，思考题意的好习惯则是孩子取得好成绩的关键能力之一。培养孩子读题能力的方法：1、让孩子养成独立读题的习惯一年级的题目都有拼音，无论孩子有多抗拒，都要鼓励孩子用小手指着读，反复读，直到读顺句子，读懂题意为止。2、让孩子养成找“题眼”的能力。所谓“题眼”就是准确找出题目要求的关键字，家长在孩子弄不清题意是什么时，要引导孩子准确的找“题眼”，思考题面中的答案提示语。3、培养孩子先整体读题，再分步读题的好习惯很多一年级孩子经常在没有读完整题的情况下，就开始做题，往往会做错题，因此一定在养成孩子完整读完题，再分步思考答案的好习惯。重点培养学习习惯3.良好的自律习惯1.家长不要时时盯着，处处管着。让孩子学会自己管理自己，才是自律的开始2.学做懒爸爸懒妈妈，让孩子自己的事情自己做，学会自理。3.忍住唠叨、指责和催促，让孩子体验“自然后果”。4.不急于求成，从一个小改变开始。5.发掘孩子闪光点，少点负面暗示，多给他正面暗示。重点培养自律习惯

营造良好的阅读环境和氛围2爸妈做榜样，放下手机，拿起书本134阅读不能急功近利，要静等花开

鼓励孩子听后读后说说自己的看法重点培养阅读习惯3.良好的阅读习惯亲子阅读--注意事项时间：30分钟左右让孩子自己选书亲子阅读要出声边读边交流互动养成指读的习惯重点培养阅读习惯04一年级语文学习建议9月—10月中旬的重点是汉语拼音教学。要求：学生会拼读，会正确书写，并能用汉语拼音写简单的句子。10月中旬----期末，生字、词语、课文教学。生字教学是重点，要求认识300个汉字，会读、会写、会用100个汉字。本学期学习重点本学期的学习重点本学期学习重点会读会认会口头组词会读会认会写并组词会用会读会认会读会认需要背的会背会认会读本学期学习重点1、预习预习任务非常重要，主要是在家里完成，希望家长按照老师要求的步骤落实检查。预习步骤(1)读课文3遍以上，要求读通顺，若不通顺再多读几遍。(2)在课文中用“○”圈出要求会认的字(每课书后两条横线内的生字)。(3)在课文中用“▲”标出字要求会写的字（每课书后田字格中要求会写的字）。(4)标出自然段：如果新课是儿歌，就用序号标出小节;如果是短文,就在段首标出段号。语文学习方法指导2、生字表（一）生字要求读准确，会组词，家长应多督促认读，还可加强课外识字；（二）生字要求会正确工整美观地书写，会组词造句，会运用。家长应及时纠正学生的写字姿势。3、每篇课文要求读正确，读通顺，读流利，学习后能读出感情。课后要求背诵的必须流利地背诵。语文学习方法指导4、听写

所有生字组成的词语都是本学期需掌握的，识字量大，词语多，学生消化吸收有一定难度，只有通过不断地认读、抄写、听写来加以巩固，尤其是基础差，记忆差的孩子，家长应帮助听写。家长们如果做好这项工作。这对孩子的进步有很大的帮助。

语文学习方法指导提醒：课内没有学过的汉字，允许用拼音替代。5、阅读语文阅读量比质更重要一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字语文学习方法指导阅读的重要性

阅读是非常重要的，可以提高孩子的识字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的写作能力。阅读的贫乏，会给孩子带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。阅读时间和孩子商量好一天之中固定一个时间段来阅读。可以是饭后，也可以是睡前，打开一本喜欢的书，用这样的方式坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成这样的意识，时间到了我该阅读了。阅读方式阅读环境一年级的孩子正处于思维和想象的活跃时期，书本的数量品种可以多一点，童话类、科普图画书是孩子们非常喜欢的，其次需要放在孩子触手可及的地方，让孩子有一种家里处处都可以有书看的感觉，有条件的可以建立家庭小小图书角。①亲子共读：孩子和家长一起阅读时，可以简单的交流和分享，有时候既可以增进我们和孩子之间的精神联系，又可以培养孩子的阅读兴趣。②走出去读：家长们可以利用周末时间带孩子去附近图书馆，或是到邻居家，又或者是约班上同学一同去户外阅读等等。语文学习方法指导怎样阅读怎样选书语文学习方法指导最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表象，对孩子今后创造力的发展有好处。书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果是买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。先帮孩子扫除书里生字的障碍，建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行,要么是买拼音版本的。语文学习方法指导语文学习方法指导语文学习方法指导语文学习方法指导语文学习方法指导语文学习方法指导1、老师会事先告诉家长当天的作业，家长要认真对待。2、孩子在家做作业的时候，建议家长关注孩子的读书、写字姿势，并让孩子认真对待每天的家庭学习任务。3、对孩子的书写要严格要求，要求做到工整。4、要求孩子每天复习当天学过的内容。5、让孩子养成预习的习惯。（大声读课文，正确、通顺）6、一年级孩子较小，必要的情况下家长可以给孩子解释题目意思。7、关注孩子作业的订正情况。8、认真对待口头作业。（朗读、背诵等，每天保证至少30分钟的阅读时间：课内、背诵15分钟，课外亲子阅读15分钟。）6、作业语文学习方法指导家校共育，携手同行051.转变教育方式：给孩子自主权变管多为管少变命令为商量小学低年级

小学高年级

初中

高中不能让孩子意识到，家长在推着他学总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，看不住了，打不过了，能自己做的事情自己做能自己解决的自己处理培养良好的行为习惯温和的态度：每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”2.做孩子的支持者：化敌为友先通情，再达理孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？要弄清孩子厌学的原因理解孩子的厌学情绪协助孩子解决当前存在的问题激发孩子的学习欲望（外部奖励、内在动机、培养兴趣）帮助孩子树立信心（降低要求、创设情境、善用表扬）创建轻松的家庭氛围、同伴关系（陪伴、关心、少说教）帮助孩子调整学习方法前期需要一直跟进，后期根据情况放手3.有效倾听，恰当表达沟通三步走孩子说：爸爸，我今天下午的数学考砸了！有效倾听（听比说更重要）倾听的层次表层：语言、行为或情绪；深层：情感和需求我在听点头嗯这样啊我理解你你遇到了这样的事情那你肯定很生气我感觉到你不开心要我也一样怎么做你想怎么办呢？我可以怎么帮你？你觉得这样好吗？听说问4.有效关心无效关心有效关心在学校一定要听老师的话！最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？今天的作业做完了吗？今天的哪项作业你觉得有难度？你最近上课表现好不好？老师今天课上讲了什么？和同学一定要好好相处啊！你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）5.作业辅导：适度陪伴，守住底线到底要不要陪孩子写作业？——根据孩子需求陪孩子写作业一、小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯。陪孩子养成习惯的过程。二.学习任务的难易程度，家长给予支持。不陪孩子写作业一、跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次;二、跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。陪孩子写作业的家长有守住的5个底线：不忽视、不命令、不攻击、不破坏、不伤害学习前不忽视——环境准备学习前不命令——规划准备:跟孩子沟通，做计划学习中不攻击——以孩子为中心学习中不破坏——以孩子为中心学习中不包办——以孩子为中心学习后不伤害——及时给孩子积极的正向反馈守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。5.作业辅导：适度陪伴，守住底线6.老师的尴尬错误的“快乐教育”：让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。作为教育的快乐，是要教的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，更是凭借自己努力达成目标的快乐。老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。人活在世，每个人都有自己的责任。老师每天都在管：

作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……父母才是终身陪伴者：

良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！！！6.老师的尴尬家校共育，温暖陪伴

任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！

重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！

从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！

我们知道教育的方法学习的要求老师有反馈我们反思坚持了吗?事事有监督？事事有回应？为何教育没有达到理想的效果？关注安全，做孩子健康成长的呵护者安全无小事不侥幸不大意上下学安全，一盔一戴防溺水，七不两会防性侵，常和孩子读心交流防欺凌，多关注孩子的情绪变化。防拐骗，不让孩子一人独自外出关注安全家校共育关注安全，做孩子健康成长的呵护者交通安全

1、教育孩子上学放学路上