第四单元三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第四单元三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年四年级上册数学人教版第四单元“三位数乘两位数”。本节课将引导学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，包括竖式计算和分步计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已经学习了两位数乘以两位数的乘法，以及三位数乘以一位数的乘法。在此基础上，本节课将拓展学生的乘法知识，使其能够顺利进行三位数乘以两位数的计算。教材中通过实例讲解、练习题和巩固训练，帮助学生逐步掌握三位数乘两位数的计算技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数乘两位数的乘法，学生将提高数学运算的准确性，发展数学推理和抽象思维能力，能够在实际情境中运用数学知识解决问题。此外，通过课堂练习和小组讨论，学生将培养合作交流意识和自我反思的能力，为后续学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，正确计算并理解计算过程。

难点：正确处理进位和借位，以及不同数位间的乘法运算。

解决办法：

1.通过具体例题演示，详细讲解竖式计算的每一步，强调数位对齐和进位规则。

2.使用实物模型或数轴帮助学生直观理解数位间的乘法和进位过程。

3.设计针对性练习题，让学生在练习中逐步熟悉计算方法，培养正确计算的习惯。

4.鼓励学生相互检查和讨论，通过同伴互助发现并纠正错误。

5.对于学习困难的学生，提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：人教版四年级上册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数相关的PPT演示文稿，以及一些练习题和计算卡片。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：保持教室整洁，确保学生有足够的空间进行小组讨论和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有300个苹果，每个苹果2元，你一共要花多少钱？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的两位数乘以两位数的乘法，以及三位数乘以一位数的乘法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数乘以两位数的竖式计算方法，强调数位对齐和进位规则。

-举例说明：通过具体例题，如“计算123乘以45”，展示竖式计算过程。

-互动探究：学生分组讨论如何正确处理进位，并在黑板上展示自己的计算过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成三位数乘以两位数的计算练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的三位数乘以两位数的计算方法，强调关键步骤和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的三位数乘以两位数的家庭作业，要求学生巩固课堂所学知识，并完成一定数量的练习题。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“如果你有300个苹果，每个苹果2元，你一共要花多少钱？”让学生思考并尝试解答。

-学生回顾两位数乘以两位数的乘法，以及三位数乘以一位数的乘法，教师引导学生发现本节课要学习的三位数乘以两位数乘法是之前知识的延伸。

2.新课呈现

-教师详细讲解三位数乘以两位数的竖式计算方法，包括数位对齐、逐位相乘、处理进位等步骤。

-通过例题“计算123乘以45”，教师演示竖式计算过程，让学生观察并理解每一步的操作。

-学生分组讨论如何正确处理进位，每组选代表在黑板上展示自己的计算过程，其他学生观察并评价。

3.巩固练习

-教师发放练习题，要求学生独立完成三位数乘以两位数的计算练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决练习中遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和掌握计算方法。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的内容，强调三位数乘以两位数乘法的关键步骤和注意事项，如数位对齐、正确处理进位等。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答和指导。

5.作业布置

-教师布置相关的三位数乘以两位数的家庭作业，要求学生巩固课堂所学知识，并完成一定数量的练习题。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生相互检查和讨论，以提高作业的正确率和效率。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《数学世界》一书中的相关章节，了解数学在生活中的广泛应用，特别是乘法在商业计算中的重要性。

-提供一些关于数学家的故事，如“数学家的乘法之旅”，让学生了解数学的发展历程和数学家的趣闻轶事。

-分发一些数学谜题和趣题，如“乘法谜语”、“数学魔术”等，让学生在趣味中提升数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用不同的方法解决三位数乘以两位数的乘法问题，比如使用计算器验证自己的计算结果，或者尝试手算和计算器算的对比。

-提倡学生自主查找生活中的乘法实例，记录下来并分享给同学，如购物时商品的打折计算、家庭月度开支的预算等。

-让学生探索乘法的其他应用，如面积计算、体积计算等，理解乘法在几何学中的应用。

-建议学生尝试编写自己的乘法游戏或故事，通过创造性的活动加深对乘法概念的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起探讨数学问题，提高解决问题的能力。

-提醒学生定期复习之前学过的数学知识，特别是乘法的基础概念和计算方法，以确保对数学知识的深入理解和长期记忆。板书设计①三位数乘以两位数的计算方法

-竖式计算步骤

-进位规则

②关键词

-三位数

-两位数

-竖式

-进位

③重点句子

-“首先，将两位数的每一位与三位数的每一位相乘。”

-“然后，注意进位，确保每一步计算的准确性。”

-“最后，将所有乘积相加，得到最终结果。”教学反思与总结这节课三位数乘以两位数的乘法教学，我感到整体上还是比较顺利的。学生们对于新知识的接受程度让我感到欣慰，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试通过情境导入和互动探究来激发学生的兴趣和参与度。提出的问题“如果你有300个苹果，每个苹果2元，你一共要花多少钱？”成功地引起了学生的兴趣，他们积极思考并尝试解答。在互动探究环节，学生分组讨论并展示自己的计算过程，这有助于他们理解和掌握三位数乘以两位数的计算方法。但是，我也发现有些学生在讨论时参与度不高，这可能是因为他们对数学缺乏信心或者对小组合作不适应。未来，我计划在小组活动中更多地引导这些学生，鼓励他们积极参与。

在教学策略上，我注重了讲解和举例，力求让学生通过具体的例子来理解抽象的计算方法。我观察到学生们在跟随我演示例题时，能够较好地理解和模仿计算过程。然而，我也注意到一些学生在处理进位时仍然存在困惑。这可能是因为他们对进位的理解不够深入，或者是因为我在讲解时没有将这一点阐述清楚。接下来，我打算在设计练习题时，特别加入一些针对进位的题目，以加深学生对这一概念的理解。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。我鼓励学生提问和分享，同时也要求他们遵守课堂纪律。不过，我发现在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者分心。为了改善这一点，我计划在小组讨论中加入更多的结构化引导，确保讨论紧扣主题。

在教学效果方面，学生们在知识掌握和技能应用上取得了明显的进步。他们能够独立完成三位数乘以两位数的计算，并且能够解释计算过程中的每一步。在情感态度上，我也看到了积极的变化，学生们对数学的兴趣似乎有所提高。但是，我也意识到，要想让学生真正爱上数学，我还需要更多地激发他们的学习热情，让他们感受到数学的乐趣。

针对本节课存在的问题和不足，我有以下几点改进措施和建议：

1.对于参