人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课 绘制自选图形》说课稿

人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课绘制自选图形》说课稿一、教学内容

本节课的教学内容为人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册第9课《绘制自选图形》。本节课主要教授学生如何使用信息技术手段绘制简单的自选图形，包括矩形、圆形、多边形等基本图形。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：

1.认识自选图形工具栏，了解各种图形的绘制方法。

2.学习调整图形大小、旋转图形和组合图形等操作。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。具体包括：

1.信息素养：通过绘制自选图形的过程，培养学生获取、处理和应用信息技术知识的能力。

2.创新思维：鼓励学生在图形绘制中尝试不同的创意组合，发展学生的想象力和创造力。

3.技术应用能力：训练学生熟练使用信息技术工具，提高解决实际问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作，熟悉了鼠标和键盘的使用，并且已经学习了基本的画图工具，如画线、画圆等简单图形的绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习新知识时通常表现出较强的模仿能力和动手能力，但可能缺乏独立思考和创新能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘制自选图形时，学生可能会遇到选择合适的工具、调整图形大小和位置、以及对齐和组合图形等操作上的困难。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，图形的旋转和组合可能会是一个挑战。教学中需要引导学生观察和尝试，帮助他们克服这些困难。四、教学资源

-软件资源：人教版信息技术教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、绘制自选图形的示例文件

-教学手段：小组合作、师生互动、任务驱动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形作品，如动漫角色、卡通图案等，激发学生对绘制图形的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的画图工具和基本操作，如选择颜色、线条粗细等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解自选图形工具栏的使用方法，包括矩形、圆形、多边形等图形的绘制。

-举例说明：通过在白板上现场演示，展示如何绘制一个简单的图形，如一个房子或一个动物。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一个图形进行绘制，讨论如何调整图形大小、旋转图形和组合图形。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或在小组内使用计算机，尝试绘制自选图形，并尝试不同的组合和变化。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供个别化辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的作品，并对学生的努力和创意给予肯定。

-教师简要总结本节课的重点内容，确保学生对绘制自选图形有了基本的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中绘制一个包含至少三种不同自选图形的创意作品，并鼓励他们尝试添加颜色和图案。

-明确作业提交的格式和截止时间，确保学生明白作业的要求。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了自选图形工具栏的使用方法：学生能够熟练地使用自选图形工具栏绘制出矩形、圆形、多边形等基本图形，并对图形进行大小调整、旋转和组合。

2.提高了创新思维和想象力：学生在绘制自选图形的过程中，充分发挥自己的创意，尝试不同的组合和变化，创作出富有个性化的作品。

3.增强了信息素养：学生在操作过程中，能够熟练地运用所学知识，如选择合适的工具、调整图形属性等，提高了信息技术的应用能力。

4.培养了观察能力和动手操作能力：学生在绘制图形的过程中，学会了观察、分析图形的特点，并通过实际操作掌握图形的绘制技巧。

5.提升了合作意识和团队协作能力：在小组合作探究环节，学生相互交流、讨论，共同完成绘制任务，培养了合作意识和团队协作能力。

6.增强了自信心和自我表达能力：学生在展示作品时，能够自信地表达自己的创作思路和心得，提高了自我表达能力。

7.养成了良好的学习习惯：学生在本节课的学习过程中，学会了如何主动探究、积极思考，形成了良好的学习习惯。

8.为后续课程打下基础：学生掌握了自选图形的绘制技巧，为后续学习如动画制作、海报设计等课程奠定了基础。

9.提高了学生的审美能力：学生在创作过程中，不断尝试和改进，使作品更具美感，提高了审美能力。

10.激发了学生对信息技术的兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。七、内容逻辑关系

①绘制自选图形的基本操作

-重点知识点：自选图形工具栏的认识与使用

-重点词：矩形、圆形、多边形、绘制、调整大小、旋转、组合

-重点句：使用自选图形工具栏，我们可以绘制各种简单的图形。

②图形属性的调整

-重点知识点：图形大小、位置、角度的调整

-重点词：属性、大小、位置、角度、调整

-重点句：通过调整图形的属性，我们可以使图形更加符合我们的设计要求。

③创新与展示

-重点知识点：创意图形的设计与展示

-重点词：创意、设计、展示、美感

-重点句：在设计自己的创意图形时，要注意图形的美感和创意性，展示出个人的风格。八、教学反思

这节课《绘制自选图形》已经结束了，看着孩子们提交上来的作品，我感到非常的欣慰。他们在绘制自选图形的过程中展现出了极高的热情和创造力，但同时也暴露出了一些问题，这让我对教学过程进行了深入的反思。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，大家都能积极动手操作，这一点是非常好的。在小组合作环节，我观察到学生们能够相互帮助，共同解决问题，这有助于培养学生的团队协作能力和社交技能。但同时，我也发现有些学生在小组合作中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。未来，我需要更加关注这一点，鼓励每个学生独立思考，积极参与。

其次，学生在绘制图形时，对于图形属性的调整还存在一定的困难。有些学生在调整图形大小和旋转图形时，操作不够熟练，导致图形效果不尽如人意。我意识到，这可能是因为我在演示时的步骤讲解不够详细，或者学生在实际操作时没有充分理解。下一次，我会尝试放慢讲解的速度，更加细致地指导学生，确保他们能够掌握每一个操作步骤。

另外，我也注意到，学生在创意设计方面还有很大的提升空间。虽然他们能够按照要求完成图形的绘制，但在创作个性化的作品时，缺乏足够的创新思维。我思考是否可以在课堂上加入更多的启发式问题，或者提供一些创意灵感，来激发学生的想象力。

此外，课堂总结环节，我原本希望学生们能够主动分享他们的学习心得，但实际操作中，我发现学生们在表达上还是有些拘谨。我想，可能