课文（一）2 我是什么说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版VIP

课文（一）2我是什么说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《课文（一）2我是什么》是一篇选自2024-2025学年二年级上册语文统编版的课文。本文通过描述水在不同形态下的变化，以第一人称的方式，生动形象地介绍了水的特性。课文内容丰富，语言简洁，富有童趣，易于激发学生的阅读兴趣。本节课旨在引导学生认识水的基本特性，培养他们观察和思考自然现象的能力，同时提高学生的朗读和表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、复述课文，增强对水的认识和理解；发展思维发展与创新能力，引导学生观察生活中的水，激发探究自然现象的兴趣；提升审美鉴赏与创造能力，让学生感受课文语言的韵律美和形象美；强化文化理解与传承能力，使学生了解水的重要性，培养珍惜和保护水资源的意识。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《我是什么》，理解课文内容；

②学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中；

③通过课文内容，培养学生对自然现象的观察力和想象力；

④懂得珍惜和保护水资源的重要性。

2.教学难点

①引导学生理解课文中的拟人化描写，培养他们的语言感知能力；

②指导学生如何通过观察和体验，将课文中的描述与实际生活联系起来；

③帮助学生掌握课文中的比喻和拟人修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力；

④培养学生主动探究和发现问题的能力，激发他们探索自然科学的兴趣。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词学习软件、互动教学PPT

4.教学手段：实物展示（如水样本）、课堂讨论、小组合作、游戏化学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示水的不同形态（如冰、水、蒸汽）的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于水的课文，一起来探索水的秘密吧！”

-播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生逐段朗读课文，解释生字词，确保学生理解课文内容。

-讲解课文中的拟人化描写，如“我跑进小红伞里去避雨”，让学生体会水的特性。

-通过互动讨论，引导学生分享生活中观察到的水的变化，如：“你们在生活中见过水蒸气吗？它是什么样子的？”

-结合课文内容，讲解水的三态变化，即固态、液态、气态，以及它们之间的转换。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论并用自己的话复述段落内容。

-教师选取几名学生上台展示，其他学生进行评价。

-进行生字词书写练习，教师巡视指导，纠正书写错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“水在我们的生活中有哪些作用？我们为什么要珍惜水资源？”

-学生回答后，教师总结并强调保护水资源的重要性。

-设计一个小游戏，如“水的变化接力”，让学生在游戏中巩固对水三态变化的理解。

-教师提问：“你们还能想到其他的自然现象吗？它们有什么特点？”

-学生分享后，教师引导学生将课文中的描述与实际自然现象联系起来。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调水的特性和保护水资源的重要性。

-布置作业：让学生回家后观察水的不同形态，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的秘密》：介绍水的分子结构、水的三态变化以及水的循环过程。

-《水资源的重要性》：阐述水对人类生活、生态环境和经济发展的重要性。

-《水污染与防治》：分析水污染的原因和危害，探讨水污染的防治措施。

-《水的神奇之旅》：通过故事形式，讲述水从源头到海洋的旅程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活中的水，记录水的不同形态和变化过程，例如：水蒸气的产生、冰的融化等。

-调查家乡的水资源情况，了解水资源保护和利用的现状。

-设计一个关于水资源保护的海报或宣传册，向同学们宣传水资源保护的重要性。

-探究水循环过程，了解水在大自然中的运动和循环。

-观看科普视频，如《水的三态变化》、《水资源的奥秘》等，拓展对水的认识。

-阅读相关书籍，如《水的秘密》、《水资源与人类生活》等，深入了解水的作用和价值。

-参加学校或社区组织的水资源保护活动，亲身体验保护水资源的实践过程。

-与家长一起讨论家庭用水情况，提出节约用水的建议，共同参与水资源保护。内容逻辑关系①本文重点知识点

-水的三态变化（固态、液态、气态）及其成因；

-水在自然界中的循环过程；

-水资源保护的重要性和方法。

②本文重点词语

-拟人化描述词汇（如“我跑进小红伞里去避雨”中的“跑进”、“避雨”等）；

-与水相关的专业术语（如“蒸发”、“凝结”等）；

-描述水态变化的动词（如“融化”、“沸腾”等）。

③本文重点句子

-“我是什么，一会儿在天空中，一会儿在地面下”：突出水在不同形态下的存在；

-“我有时候很温柔，有时候很暴躁”：描述水性格的多面性，引发学生对水特性的思考；

-“请你们好好保护我，不要浪费我”：强调水资源保护的重要性，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实物教学，通过展示水的不同形态，增强学生对水特性的直观感受。

2.利用互动教学PPT，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

3.设计“水的变化接力”游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，导致课堂讨论不够充分。

3.作业布置较为单一，未能充分激发学生的自主学习兴趣。

（三）改进措施

1.关注每个学生的学习状态，通过小组合作、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

2.调整课堂提问策略，鼓励更多学生参与讨论，例如：设立小组讨论环节，让每个学生都有机会发言。

3.丰富作业形式，增加实践性作业，如让学生记录一周内的用水情况，并提出节约用水的建议，以提高学生的自主学习兴趣。

4.加强与家长的沟通，让家长了解课堂教学内容和学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.结合学校资源和社区活动，开展水资源保护的主