青岛版信息技术第二册《第一单元 互联网基础与应用 6 信息在线巧发布》说课稿

青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用6信息在线巧发布》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：青岛版信息技术第二册《第一单元互联网基础与应用6信息在线巧发布》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维与创新意识。学生将通过学习如何在线发布信息，提升信息检索、评估、处理和发布的能力，发展计算思维，学会利用互联网解决实际问题。同时，通过实践操作，激发学生的创新意识，培养他们在数字化环境下有效沟通与合作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会使用互联网平台发布信息的基本步骤和方法。

2.掌握信息发布过程中的注意事项，如信息安全、隐私保护等。

难点：

1.理解并运用适当的网络语言和格式进行信息发布。

2.在信息发布过程中，有效解决可能遇到的技术问题。

解决办法与突破策略：

1.通过讲解和演示，详细介绍信息发布的基本步骤和方法，让学生跟随操作，确保掌握。

2.通过案例分析，让学生了解信息发布中的安全问题，引导他们讨论并提出解决策略，加强信息安全意识。

3.设计模拟练习，让学生在模拟环境中练习信息发布，遇到技术问题时，鼓励他们自主尝试解决，教师提供必要的指导。

4.对网络语言和格式的教学，采用直观的示例和对比，帮助学生理解并应用。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解信息发布的基本流程和操作技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生针对不同信息发布场景进行策略探讨。

3.利用案例研究，分析成功与失败的信息发布案例，引导学生从中吸取经验。

4.实施项目导向学习，让学生在完成实际信息发布任务中学习。

5.使用多媒体教学资源，如视频教程和在线平台，增强教学的直观性和互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《信息在线巧发布》的教程视频和操作指南，要求学生预习信息发布的基本步骤。

设计预习问题：提出如“信息发布前需要进行哪些准备工作？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读操作指南，理解信息发布的流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习和思考的习惯。

信息技术手段：利用在线平台监控学习进度，提供及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成功的信息发布案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解信息发布的安全注意事项，如如何避免隐私泄露。

组织课堂活动：设计模拟信息发布的小组活动，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在保证信息安全的前提下发布信息。

参与课堂活动：学生在小组活动中，模拟发布信息，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息发布的安全注意事项。

实践活动法：通过模拟信息发布，让学生掌握实际操作技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的实践作业，如让学生尝试在互联网上发布一篇安全的个人信息。

提供拓展资源：提供关于信息安全和网络素养的阅读材料，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试在安全的平台上发布信息。

拓展学习：阅读提供的拓展材料，提高自己的信息素养。

反思总结：学生总结自己在发布信息过程中的经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索更多知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握信息发布的安全注意事项，以及如何在互联网上安全地发布信息。通过上述教学实施过程，学生可以在实践中学习并巩固这些知识点。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过观看视频教程和阅读操作指南，对信息发布的基本流程有了初步了解。在课堂上，通过教师的详细讲解和案例分析，学生进一步掌握了信息发布的安全注意事项，如如何避免隐私泄露、如何选择合适的信息发布平台等。课后，学生通过完成实践作业，将所学知识应用到实际操作中，加深了对信息发布流程的理解。

2.技能提升方面：

学生在参与模拟信息发布的小组活动中，不仅学会了如何发布信息，还掌握了与他人协作、沟通的技巧。通过实践活动，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼。同时，学生在反思总结环节中，能够对自己的操作过程进行深入分析，提出改进建议，这有助于他们在未来的信息发布中做得更好。

3.素养提高方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的网络安全观念，提高了网络素养。他们学会了如何识别和防范网络风险，能够在保护自己隐私的同时，合理利用互联网资源。此外，学生在阅读拓展材料的过程中，对信息安全和网络素养有了更深入的认识，为他们在数字化社会的生存和发展奠定了基础。

4.学习态度方面：

学生在学习过程中表现出积极的学习态度。他们主动参与课堂讨论，勇于提出问题，乐于分享自己的学习心得。在课后，学生能够认真完成作业，主动拓展学习，体现了他们对信息技术的热爱和对知识的不懈追求。

5.团队合作方面：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中相互启发，取长补短，共同解决问题。这种团队合作意识对学生未来在工作和生活中的协作能力培养具有重要意义。

6.创新意识方面：

学生在完成课后作业时，尝试运用所学的知识解决实际问题，这激发了他们的创新意识。他们在实践中不断尝试新的方法，寻求更高效的信息发布方式，这种创新精神将有助于他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。七、板书设计①信息发布的基本步骤：

-选择发布平台

-准备发布内容

-信息审核与编辑

-发布信息

②信息发布的安全注意事项：

-保护个人隐私

-遵守网络规则

-确认信息真实性

-注意信息版权

③信息发布后的管理与维护：

-监控信息反馈

-及时更新信息

-处理用户互动

-维护信息安全八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了项目导向学习的方法，让学生在实际操作中掌握信息发布技能，这一做法提高了学生的实践能力和问题解决能力。

2.通过引入真实的网络案例，使学生在学习过程中能够更加直观地理解信息发布的安全注意事项，增强了学习的针对性和实用性。

3.在课堂活动中，我鼓励学生进行小组合作，这不仅促进了学生之间的交流与合作，还有助于培养学生的团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对信息发布不够感兴趣，或者是对小组合作的形式不够适应。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和示范，而忽视了学生的个性化需求和自主学习能力的培养。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生对学习过程的反思和总结不够。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如开展竞赛、设置奖励机制等，以提高学生的参与兴趣和