第五章　第二节　一　气温　世界气温的分布说课稿-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册001

第五章第二节一气温世界气温的分布说课稿-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过湘教版初中地理七年级上册第五章第二节“气温——世界气温的分布”的学习，使学生了解世界气温的分布规律，掌握气温的测量方法，培养学生运用地图分析气温分布的能力。同时，通过实例分析，让学生认识到气温对生活和生产的影响，提高学生的地理素养和实际应用能力。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析气温分布图，提取有效信息，形成对世界气温分布规律的理解。

2.地理思维素养：锻炼学生运用比较、归纳的方法，探究气温分布与地理位置、地形等因素的关系。

3.地理观念素养：让学生树立正确的地理观念，认识到气温对生活和生产的重要性，提高对环境保护的意识。

4.地理探究素养：激发学生主动探究气温分布的规律，培养其独立思考、合作学习的能力。学情分析本节课面对的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地图的识别和使用、对气候的基本认识等。在知识方面，学生已了解一些基本的气候概念，但关于气温的详细分布规律和影响因素的了解还较为有限。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力正在发展中，需要通过具体实例来引导他们进行探究。

学生的行为习惯方面，他们已经开始适应初中阶段的学习节奏，具备一定的自主学习能力，但可能缺乏持续的专注力和深入探究的习惯。在课堂参与方面，学生表现出一定的积极性，但需要进一步引导，以培养他们的批判性思维和合作学习能力。

对于本节课的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为气温与日常生活紧密相关，易于激发学生的好奇心和探究欲望。然而，由于学生的知识储备和思维能力仍处于发展阶段，对于复杂气候模式的深入理解可能存在一定难度，因此教学中需要采用直观、生动的教学手段来降低学习难度，提升学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气温的基本概念、分布规律及其影响因素，为学生提供必要的基础知识。

2.讨论法：引导学生就气温分布的案例进行讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对气温分布规律的理解。

3.实验法：通过模拟气温测量的实验活动，让学生亲身体验气温数据的收集和分析过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示气温分布图和案例，直观地展示气温变化，增强视觉效果。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索气温分布数据，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和气温数据，丰富教学资源，扩展学生的知识视野。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习第五章第二节“气温——世界气温的分布”。首先，请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与气候相关的知识？（学生回答：气候的定义、主要气候类型等。）

2.非常好！那么，大家知道气候的一个重要要素是什么吗？（学生回答：气温。）

3.对，气温是气候的重要组成部分。那么，我们今天就来探讨一下世界气温的分布规律。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第五章第二节，先自己阅读一下本节课的内容，了解世界气温的分布规律。

2.在阅读过程中，请思考以下问题：

-世界气温的分布有什么特点？

-影响气温分布的主要因素是什么？

-气温对我们的生活有哪些影响？

三、课堂讲解

1.现在，我将为大家讲解世界气温的分布规律。请大家仔细听讲，并随时提出自己的疑问。

2.首先，我们来看一下世界气温的分布图。（展示气温分布图）请大家观察，可以发现世界气温的分布呈现出什么特点？（引导学生观察并回答：气温由赤道向两极递减。）

3.接下来，我们分析一下影响气温分布的主要因素。首先是纬度因素，纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。（展示相关地图和数据，引导学生理解）

4.除了纬度因素，还有什么因素会影响气温分布呢？（学生回答：海陆因素、地形因素等。）

5.对，海陆因素和地形因素也会对气温分布产生影响。比如，海洋的气温相对稳定，而陆地的气温变化较大；山区气温较低，而平原地区气温较高。（展示相关地图和数据，引导学生理解）

四、案例分析与讨论

1.现在，我们来分析一个具体的案例：亚洲的气温分布。（展示亚洲气温分布图）

2.请大家观察亚洲的气温分布，并与周围的同学讨论以下问题：

-亚洲的气温分布有什么特点？

-影响亚洲气温分布的主要因素是什么？

-亚洲气温分布对当地生活和生产有哪些影响？

3.各小组代表发言，分享讨论成果。（教师总结并点评）

五、实验活动

1.现在，我们来做一个实验：模拟气温测量的实验。请大家分成小组，每组使用一个气温计，测量教室内不同位置的气温。

2.在测量过程中，请注意以下几点：

-保持气温计的位置不变，避免阳光直射和风扇直吹；

-记录每次测量的气温数据；

-分析教室内气温分布的特点。

3.实验结束后，各小组代表发言，分享实验成果。（教师总结并点评）

六、总结与拓展

1.通过本节课的学习，我们了解了世界气温的分布规律及其影响因素。请大家回顾一下，我们学到了哪些知识？

-世界气温的分布特点；

-影响气温分布的主要因素；

-气温对生活和生产的影响。

2.现在，请大家思考一个问题：如何利用我们学到的气温知识，为我国农业生产提供帮助？

3.各小组代表发言，分享自己的思考。（教师总结并点评）

七、课后作业

1.请大家结合本节课所学，完成以下作业：

-绘制一张世界气温分布图，并简要分析其特点；

-列举影响气温分布的主要因素，并简要说明其作用；

-举例说明气温对生活和生产的影响。

2.作业提交时间：下节课前。

八、课堂小结

1.各位同学，今天我们一起学习了世界气温的分布规律及其影响因素，了解了气温对生活和生产的重要意义。

2.希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国农业生产和环境保护贡献自己的力量。

3.下节课，我们将继续学习气候的其他要素，敬请期待。谢谢大家的参与！知识点梳理1.气温的定义与测量

-气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

-气温的测量工具是气温计，分为摄氏气温计和华氏气温计两种。

2.世界气温的分布规律

-气温由赤道向两极递减，即赤道地区气温高，两极地区气温低。

-同一纬度带上，海洋气温较陆地气温稳定，且夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。

-高山气温低于平原，气温随海拔升高而降低。

3.影响气温分布的因素

-纬度因素：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-海陆因素：海洋和陆地的热容量和热导率不同，导致气温差异。

-地形因素：山脉、高原等地形对气温有阻挡、抬升等作用，影响气温分布。

-洋流因素：洋流对沿海地区的气温有调节作用，如暖流使沿海地区气温升高，寒流使沿海地区气温降低。

4.气温对生活和生产的影响

-气温对农业生产的影响：气温影响作物的生长周期、分布区域和产量。

-气温对人体健康的影响：气温过高或过低都会对人体健康产生不良影响。

-气温对交通运输的影响：气温影响道路状况、交通工具的性能等。

5.气温变化对全球气候的影响

-全球气温上升导致的气候变化：冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等。

-气温变化对生物多样性的影响：物种分布和生长周期发生变化。

6.气候系统中的气温平衡

-地球表面吸收太阳辐射能量，通过大气层的传递和辐射，形成气温平衡。

-大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）对气温平衡有重要影响。

7.气温观测与记录

-气温观测的方法：使用气温计、自动气象站等设备进行观测。

-气温记录的重要性：气温记录是气候研究的基础数据，对了解气候变化趋势具有重要意义。

8.气温预报

-气温预报的方法：利用气象卫星、气象雷达、气象站等设备收集数据，通过数值模拟和统计分析等方法进行预报。

-气温预报的准确性：气温预报的准确性受多种因素影响，如观测数据的质量、预报模型的精度等。教学反思与总结这节课我们一起学习了“第五章第二节：气温——世界气温的分布”，在整个教学过程中，我深感教学方法和策略的选择对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。讲授法让我能够系统地传授气温分布的知识，但我也注意到，过多的讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我穿插了讨论法，让学生们分组讨论亚洲气温分布的案例，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和批判性思维。实验法则是通过模拟气温测量的实验，让学生亲身体验气温数据的收集和分析，这样的实践操作让学生对气温有了更直观的认识。然而，我也发现实验过程中，部分学生对实验步骤的理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要更详细地讲解实验步骤和注意事项。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候学生的讨论过于热烈，可能会偏离主题，这就需要我在保持学生积极性的同时，更好地引导和控制课堂节奏。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对世界气温分布有了基本的了解，能够描述气温分布的特点，并认识到影响气温分布的主要因素。在知识掌握方面，学生能够绘制气温分布图，并在图上标出不同气温区域的特征。在技能方面，学生的分析能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度方面，学生对地理学习的兴趣有所增加，对气温与生活的关系有了更深刻的认识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，