习作六 我想对您说 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作六我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《习作六我想对您说》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合统编版五年级上册语文教材，通过引导学生观察、思考和表达，完成一篇以“我想对您说”为主题的习作。课程内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生的写作能力，培养他们真诚表达情感的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语文知识，围绕“我想对您说”的主题，独立构思并创作一篇习作，表达自己的真实情感，提高语言表达能力。同时，通过习作训练，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和批判性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏优秀习作中的美好情感和艺术表现，提升自己的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了统编版五年级上册语文的基本写作技巧，包括句子结构、段落构建和基本的修辞手法。他们已经能够围绕一个主题进行简单的习作，并能够运用一些描述性、叙述性的语言。

2.在学习兴趣方面，学生对写作表现出一定的兴趣，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导以提高写作的深度和广度。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，他们喜欢通过实践和讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何围绕主题进行深入的思考和表达，如何组织语言使习作更具吸引力和感染力，以及如何克服写作中的心理障碍，如缺乏自信、害怕表达等。此外，学生在运用高级修辞手法和进行创意表达时可能也会遇到一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主要教学活动。首先，通过讲授介绍习作的基本框架和写作技巧，引导学生理解“我想对您说”的主题内涵。接着，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的情感共鸣，促进互动和思考。此外，设计写作工作坊，让学生在实践中尝试和改进自己的习作。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示优秀习作案例，以及使用写作辅助软件来帮助学生构思和编辑文章，从而提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在正式进入今天的习作之前，我想先请大家回想一下，你们有没有经历过一些特别想对某人说出心里话的时刻？比如说，你想对父母说些什么？或者你想对老师、朋友说些什么？现在，请大家自由分享一下你们的想法。

（学生自由分享）

很好，大家都说了很多心里话。那么，今天我们就来学习如何将这些心里话写成一篇习作，让我们的心声能够被更多人听见。

2.确定习作主题

同学们，我们已经听到了大家的分享，那么接下来，我们需要确定一个习作主题。今天我们的主题是“我想对您说”。这里的“您”可以是我们身边的任何人，比如父母、老师、朋友，甚至是陌生人。现在，请大家思考一下，你们想对哪位“您”说出心里话？请用一两句话简单描述一下你们的想法。

（学生思考并回答）

很好，大家都找到了自己想要表达的对象。接下来，我们就来具体讨论一下，如何围绕这个主题进行习作。

3.探究课文主旨内容

同学们，在我们开始写作之前，让我们先来探究一下课文的主旨内容。请大家打开课本，翻到《习作六我想对您说》这一页。现在，我为大家朗读一段课文，请大家认真听，并思考这段话想要表达什么。

（老师朗读课文）

同学们，你们听到了什么？这段话想要表达的是什么情感？

（学生回答）

很好，这段话表达了对某人的感激之情。那么，在我们的习作中，我们也需要表达出真实的情感。接下来，我们将从以下几个方面来探究如何写作。

4.确定习作结构

同学们，一篇优秀的习作需要有清晰的结构。现在，让我们来讨论一下，如何为我们的习作构建一个合理的结构。

首先，我们需要写一个引人入胜的开头。开头可以是一段描述，也可以是一句话，目的是吸引读者的注意力，让他们想要继续往下读。

最后，我们需要写一个结尾。结尾可以是对前面的内容的总结，也可以是对未来的展望，或者是再次表达我们的情感。

现在，请大家根据这个结构，思考一下自己的习作应该如何布局。

（学生思考并回答）

5.写作实践

同学们，现在我们已经讨论了习作的结构，接下来，让我们开始实际的写作练习。请大家拿出纸和笔，根据我们刚刚讨论的结构，开始撰写自己的习作。在写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手向我求助。

（学生开始写作，老师巡回指导）

6.习作展示与评价

同学们，写作的时间已经过去了一段时间，现在请大家停下手中的笔。接下来，我们将进行习作展示和评价。我会邀请几位同学上台来分享他们的习作，其他同学则认真倾听，并在分享结束后进行评价。

（学生上台分享习作，其他同学评价）

7.总结与反思

同学们，通过今天的习作练习，我们学会了如何围绕“我想对您说”这一主题进行写作。在写作过程中，我们不仅表达了自己的真实情感，还学会了如何构建习作的结构。接下来，我想请大家回顾一下今天的习作，思考以下几个问题：

-你在写作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？

-你认为自己的习作有哪些亮点？还有哪些地方可以改进？

-通过这次习作，你对自己的写作能力有什么新的认识？

（学生回答）

很好，大家都进行了深入的反思。我相信，通过今天的习作练习，大家的写作能力都得到了提升。在今后的学习中，让我们继续努力，用文字表达自己的情感，让我们的心声被更多人听见。

今天的课就到这里，同学们，下课！知识点梳理1.主题理解与情感表达

-理解“我想对您说”这一主题的深刻内涵，能够针对某一对象表达真挚的情感。

-学会通过具体事例和细节来展现自己的情感，使习作更具感染力。

2.习作结构与布局

-掌握习作的基本结构，包括开头、中间和结尾。

-学会使用恰当的过渡语，使文章段落之间连接自然流畅。

3.写作技巧与修辞手法

-运用生动的动词和形容词，增强文章的表现力。

-学会使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

4.语言表达与语法规范

-正确使用标点符号，包括逗号、句号、问号、感叹号等。

-学会使用恰当的句式和句型，如陈述句、疑问句、祈使句等。

5.习作内容与素材积累

-学会从生活中提取素材，将真实的事件和感受融入习作中。

-通过阅读积累丰富的词汇和句型，为习作提供更多的表达选择。

6.习作修改与评价

-掌握自我修改的方法，包括检查语法、调整词句、优化结构等。

-学会评价他人习作，提出有建设性的意见和反馈。

7.文化素养与价值观

-理解并尊重不同文化和价值观，在习作中展现包容和理解。

-通过习作传达积极向上的价值观，如感恩、尊重、友善等。

8.创意表达与个性展示

-鼓励学生在习作中展示自己的个性和创意，形成独特的写作风格。

-学会通过创意表达方式，如故事叙述、诗歌创作等，增强习作的艺术性。

9.习作实践与反思

-定期进行习作练习，通过实践提高写作技能。

-学会反思自己的写作过程，从错误中吸取教训，不断改进。

10.合作交流与分享

-鼓励学生之间的合作交流，分享写作经验和技巧。

-通过习作展示和评价，促进学生之间的相互学习和成长。教学反思在完成《习作六我想对您说》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，关于学生参与度的反思。在课堂导入环节，我通过让学生分享自己想对他人说出的话来激发他们的兴趣，这一做法收到了良好的效果。学生们积极参与，表达了自己的真实想法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地创造机会让学生参与到课堂讨论中，让他们成为课堂的主体。

其次，关于习作指导的反思。在引导学生构思习作时，我强调了文章结构的重要性，并给出了具体的指导。然而，我也发现有些学生在实际写作时仍然难以把握文章的结构。这让我思考，是否应该在课堂上提供更多的实例，让学生通过模仿和实践来更好地理解习作结构。

再者，关于学生写作能力的反思。在学生写作过程中，我发现部分学生在表达情感时语言显得有些生硬。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达能力，通过丰富的阅读材料和写作练习，帮助他们提升语言的丰富性和表达的准确性。

关于习作评价的反思。在学生分享习作时，我发现评价往往集中在内容上，而忽略了语言表达和结构布局等方面。我意识到，我需要引导学生更加全面地评价习作，不仅关注内容，还要关注表达方式和文章结构。

此外，关于教学资源利用的反思。在本次教学中，我使用了多媒体展示优秀习作案例，这有助于学生更好地理解优秀习作的标准。但同时，我也发