全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》说课稿

全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》说课稿一、设计思路

本节课以全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动三《设计制作计算机选购宣传单》为主题，旨在让学生掌握利用计算机软件制作宣传单的基本技能，提高他们的信息技术应用能力和创新思维。

教学内容紧密结合课本，以实际操作为导向，让学生在动手实践中掌握相关知识。在教学过程中，我会引导学生分析计算机选购宣传单的构成要素，让学生了解宣传单的设计原则，培养他们的审美观念。

针对七年级学生的认知水平，本节课将采用任务驱动法、分组合作等教学方法，使学生在完成任务的过程中，巩固计算机基本操作，提高团队协作能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。

评价方面，以学生完成的宣传单作品为主要评价依据，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生在课程中的表现。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、创新能力、审美观念和团队协作四个方面。通过学习，学生能理解计算机在生活中的应用，增强信息意识；在设计制作宣传单的过程中，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，激发创新能力；在评价和修改作品时，引导学生关注审美原则，形成良好的审美观念；同时，通过小组合作完成任务，锻炼学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了计算机的基本操作，如文件管理、文字处理、图片编辑等。他们对使用信息技术进行创意表达有一定的了解，如使用Word、PPT等软件进行文档编辑和演示制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计制作计算机选购宣传单的过程中，学生可能对如何合理布局版面、选择合适的字体和颜色搭配、处理图片等方面感到困惑。此外，部分学生可能在创意思考和审美判断上存在困难，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、彩色打印机。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：教材《全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期》及相关PPT课件。

4.教学手段：任务驱动法、分组合作、演示教学、一对一辅导。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关内容和制作宣传单的基础知识。

-设计预习问题：提出问题，如“宣传单设计的基本原则是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和预习资料，了解宣传单设计的基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示成功的宣传单案例，激发学生对制作宣传单的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宣传单的设计原则和制作技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一份计算机选购宣传单。

-解答疑问：教师现场解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对宣传单设计原则进行思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作宣传单。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解宣传单设计原则。

-实践活动法：通过实际操作培养学生制作宣传单的技能。

-合作学习法：小组合作完成任务，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宣传单设计原则，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完善自己的宣传单设计，并撰写制作心得。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的宣传单设计案例供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据教师反馈完善宣传单设计。

-拓展学习：学生查阅额外资源，学习更多设计理念。

-反思总结：学生总结本次课程的学习经验，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提升个人能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的设计视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-计算机选购宣传单案例分析：提供多个不同风格的计算机选购宣传单案例，包括设计理念、色彩搭配、排版布局等，供学生分析和讨论。

-设计软件教程：提供一系列设计软件（如Word、PPT、Photoshop等）的使用教程，帮助学生更深入地了解和掌握这些软件的功能。

-色彩理论资料：为学生提供色彩理论的相关资料，帮助学生理解色彩搭配的原则和方法。

-排版与字体选择指南：介绍排版布局的基本原则和字体的选择技巧，供学生参考。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多的计算机选购宣传单案例，进行分析和欣赏，拓宽自己的设计思路。

-学生可以尝试使用设计软件进行宣传单的制作，通过实际操作，提高自己的设计能力。

-学生可以深入了解色彩理论，并在设计中尝试不同的色彩搭配，提升自己的审美水平。

-学生可以阅读相关的设计书籍或文章，了解更多的排版和字体选择技巧，提高自己的设计水平。

-学生可以参加设计比赛或活动，将自己的设计作品展示给更多的人，获取反馈和建议，提升自己的设计能力。七、反思改进措施

教学特色创新：

1.实践导向：本节课以实际操作为主线，让学生在动手实践中掌握宣传单设计技能，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

2.分组合作：通过小组合作完成任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在交流中学习，提高了学习效果。

3.个性化指导：在教学过程中，针对学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在原有基础上得到提高，体现了因材施教的原则。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲解知识点时，发现部分学生对理论知识的吸收不够充分，需要寻找更有效的教学方法来提高教学效果。

3.评价方式：现有的作业评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际水平和动手能力，需要进一步完善评价机制。

改进措施：

1.优化课堂管理：加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序和教学进度。可以尝试制定课堂规则，引导学生自觉遵守，提高课堂管理效果。

2.丰富教学方法：结合学生的实际情况，采用更多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价机制：增加学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，从多个角度全面评价学生的